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摘 要： 在教学过程中，师生关系对教学活动有着直接的、不可忽视的影响，好的师生关系可以极大地促进教学活动的顺利进行。英语教学更是如此。如何和学生建立平等和谐的师生关系，做一名受学生欢迎的教师，是每个教育工作者值得思考的问题。
关键词： 师生关系 相关态度 英语教学
每个教师在教学活动中都想取得好的效果，然而，糟糕的师生关系，必定会使教师的授课事倍功半，学生的学习积极性也会大打折扣。很多学校进行的评教活动结果表明，师生关系的状况不容乐观。
教师在教学过程中要展示出自己的专业知识，教学技能，教学态度，不能只是凭借自己的直觉行事，还必须不断做出各种决定，除了“我要教什么？”“为什么这个知识点很重要？”等这样的有关知识本身的问题之外，还得想“我怎么做学生们才会学的更好？”“如何让学生积极学习？”等关于如何进行高效教学活动的问题。
根据多年的教学经验，我认为教师应具有把握以下四方面要素的能力。
1.与学生建立真诚平等的师生关系、帮助他们端正学习态度。
2.拥有丰富、准确的专业知识。
3.掌握关于学习方法的系统理论。
4.驾驭服务学生的课堂教学技巧。
有学者认为师生之间建立一种真诚的人际关系是教师必备的第一要素，我非常赞同。师生之间的良好关系的确是高效教学活动中最为重要的因素。教学是师生之间的互动行为，双方的认可态度能直接影响课堂中的教学活动的效果。
对英语教学来说，师生间的相互态度显得尤为重要。英语学习脱离了学生的母语，学生学习起来面临着很大的困难，知识的习得对教师的依赖程度很高，无论是语音、语法还是语言的应用方面，教师都起着重要的示范作用，且现代英语教学越来越重视语言环境的创设，强调课堂教学的师生互动性，英语课堂上师生间需进行大量的听说练习，没有师生间的默契配合怎么能够实现呢？所以，较之于其他科目，良好的师生关系对英语教学的影响更为突出。
一、学生对待教师的态度
一项有趣的调查表明，学生们用三种类别来看待自己的老师：朋友、对手和舵手。作为朋友，老师们“老而睿智”，是解密的人，学生的主心骨，抑或偶尔是学生的伙伴。作为对手，由于老师们总是“扼杀”学生们的“自由”与“快乐”，所以被当作“敌人”一样而对立，又因为老师的权威和丰富的知识，从而获得学生由衷的敬佩和赞扬。作为舵手，学生认为教师在教学活动中是“有能力的组织者”，在获得知识的过程中是“必需的恶魔”，在生活中是解决争端的权威、拯救灵魂的圣者。
学生通过观察教师对待他们的态度在心中来界定教师的属类。他们在心中形成的对老师的感知和态度直接影响着他们对学科的兴趣和对学习的积极性。
二、教师对待学生的态度
几乎所有的教育者都确信教师的态度在教学活动中的重要性。影响教学行为的态度主要分为四种。
1.教师的敬业态度。
2.教师对待所教科目的态度。
3.教师对待自我的态度。
4.教师对待师生关系的态度。
其中，我们最为关注的是教师对待师生关系的态度。
教师通过自己对待学生的反应来展现自己的态度，分为两方面：口头语言和身体语言。学生们对教师的态度非常敏感，那么教师的哪些态度会对师生关系产生较大的影响呢？
师生关系中最需要真诚相待。教师不应是仅扮演一种角色，而应实实在在地、充满热情并兴趣盎然地和学生们融为一体，充满爱心地和学生相处。教师把这些品质揉合在自己身上时，就不会在学生面前生分地表演了。这样就可以客观地评价学生，那么学生也必然会用他们纯真的爱去回报老师。
另一种基本态度是评价学生——他们的感情，看法，取得的成绩是否与本身的潜力相符。拥有这种态度的教师能安然接受学生偶尔的失误，挫折或失败。这种态度是教师自信心的表现，也是教师充分信任一个学生能力的表现。一位高效的教师了解学生，有爱心，能用不同的方法不同的策略来评价每一个学生，激发他们的兴趣，培养他们的信心。
还有一种重要的态度就是教师对学生的期待。他们期待学生能尽全力学习，从而获得最为理想的成绩。他们确信只要学生愿意，结果一定会很理想。他们非常了解自己学生的性格、优势、学习风格，在自己的教学活动中已把这一切因素考虑在内，所以他们会对学生设置一定的期望值，会根据预设的期望值合理安排教学计划和教学思路。在和谐平等的师生关系中，教师的这种期待会促使学生建立积极向上的态度，配合教师的教学，达到师生都满意的教学效果。
毫无疑问，教师对待学生的有些行为会降低教学的有效性。一些教师对学生过于严格，这些教师都是热心肠之人，他们工作勤恳，同时也希望学生都有良好的表现。他们追求完美，所以很少赞扬学生，认为学生们本应该做好，从而对学生提出过高过严的要求，且不能容忍学生达不到要求。个别教师憎恶某个学生或非常喜爱某个学生，如果教师喜欢某个学生，会经常提问他们问题，表扬他们。而另外一些成绩差的学生被认为是无望的、令人失望的、无法教好的人。所有这些消极的态度会伤害学生的自尊，削减或打击学生们的学习热情，影响着学生对教师的态度和他们之间的关系，进而影响到教学效果，甚至产生更深远的影响。
总之，教与学是师与生双向的互动行为。学生评价教师的优劣首先在于教师的性格特征，尤其是教师对待学生的态度。同时，教师对待师生关系的重视程度，影响着学生的学习动机、学习行为和学习效果。由于英语课堂中师生间的互动更为频繁密切和重要，作为英语教师更应该重视建立一种和谐的良好的师生关系。唯有如此，才能自如地运用科学的教学手段，才能保证课堂教学活动的顺利进行，才能很好地体现英语课的特点，实现“教师轻松教，学生轻松学”的理想的高效教学局面，从而收到良好的教学效果。
关键词： 师生关系 相关态度 英语教学
每个教师在教学活动中都想取得好的效果，然而，糟糕的师生关系，必定会使教师的授课事倍功半，学生的学习积极性也会大打折扣。很多学校进行的评教活动结果表明，师生关系的状况不容乐观。
教师在教学过程中要展示出自己的专业知识，教学技能，教学态度，不能只是凭借自己的直觉行事，还必须不断做出各种决定，除了“我要教什么？”“为什么这个知识点很重要？”等这样的有关知识本身的问题之外，还得想“我怎么做学生们才会学的更好？”“如何让学生积极学习？”等关于如何进行高效教学活动的问题。
根据多年的教学经验，我认为教师应具有把握以下四方面要素的能力。
1.与学生建立真诚平等的师生关系、帮助他们端正学习态度。
2.拥有丰富、准确的专业知识。
3.掌握关于学习方法的系统理论。
4.驾驭服务学生的课堂教学技巧。
有学者认为师生之间建立一种真诚的人际关系是教师必备的第一要素，我非常赞同。师生之间的良好关系的确是高效教学活动中最为重要的因素。教学是师生之间的互动行为，双方的认可态度能直接影响课堂中的教学活动的效果。
对英语教学来说，师生间的相互态度显得尤为重要。英语学习脱离了学生的母语，学生学习起来面临着很大的困难，知识的习得对教师的依赖程度很高，无论是语音、语法还是语言的应用方面，教师都起着重要的示范作用，且现代英语教学越来越重视语言环境的创设，强调课堂教学的师生互动性，英语课堂上师生间需进行大量的听说练习，没有师生间的默契配合怎么能够实现呢？所以，较之于其他科目，良好的师生关系对英语教学的影响更为突出。
一、学生对待教师的态度
一项有趣的调查表明，学生们用三种类别来看待自己的老师：朋友、对手和舵手。作为朋友，老师们“老而睿智”，是解密的人，学生的主心骨，抑或偶尔是学生的伙伴。作为对手，由于老师们总是“扼杀”学生们的“自由”与“快乐”，所以被当作“敌人”一样而对立，又因为老师的权威和丰富的知识，从而获得学生由衷的敬佩和赞扬。作为舵手，学生认为教师在教学活动中是“有能力的组织者”，在获得知识的过程中是“必需的恶魔”，在生活中是解决争端的权威、拯救灵魂的圣者。
学生通过观察教师对待他们的态度在心中来界定教师的属类。他们在心中形成的对老师的感知和态度直接影响着他们对学科的兴趣和对学习的积极性。
二、教师对待学生的态度
几乎所有的教育者都确信教师的态度在教学活动中的重要性。影响教学行为的态度主要分为四种。
1.教师的敬业态度。
2.教师对待所教科目的态度。
3.教师对待自我的态度。
4.教师对待师生关系的态度。
其中，我们最为关注的是教师对待师生关系的态度。
教师通过自己对待学生的反应来展现自己的态度，分为两方面：口头语言和身体语言。学生们对教师的态度非常敏感，那么教师的哪些态度会对师生关系产生较大的影响呢？
师生关系中最需要真诚相待。教师不应是仅扮演一种角色，而应实实在在地、充满热情并兴趣盎然地和学生们融为一体，充满爱心地和学生相处。教师把这些品质揉合在自己身上时，就不会在学生面前生分地表演了。这样就可以客观地评价学生，那么学生也必然会用他们纯真的爱去回报老师。
另一种基本态度是评价学生——他们的感情，看法，取得的成绩是否与本身的潜力相符。拥有这种态度的教师能安然接受学生偶尔的失误，挫折或失败。这种态度是教师自信心的表现，也是教师充分信任一个学生能力的表现。一位高效的教师了解学生，有爱心，能用不同的方法不同的策略来评价每一个学生，激发他们的兴趣，培养他们的信心。
还有一种重要的态度就是教师对学生的期待。他们期待学生能尽全力学习，从而获得最为理想的成绩。他们确信只要学生愿意，结果一定会很理想。他们非常了解自己学生的性格、优势、学习风格，在自己的教学活动中已把这一切因素考虑在内，所以他们会对学生设置一定的期望值，会根据预设的期望值合理安排教学计划和教学思路。在和谐平等的师生关系中，教师的这种期待会促使学生建立积极向上的态度，配合教师的教学，达到师生都满意的教学效果。
毫无疑问，教师对待学生的有些行为会降低教学的有效性。一些教师对学生过于严格，这些教师都是热心肠之人，他们工作勤恳，同时也希望学生都有良好的表现。他们追求完美，所以很少赞扬学生，认为学生们本应该做好，从而对学生提出过高过严的要求，且不能容忍学生达不到要求。个别教师憎恶某个学生或非常喜爱某个学生，如果教师喜欢某个学生，会经常提问他们问题，表扬他们。而另外一些成绩差的学生被认为是无望的、令人失望的、无法教好的人。所有这些消极的态度会伤害学生的自尊，削减或打击学生们的学习热情，影响着学生对教师的态度和他们之间的关系，进而影响到教学效果，甚至产生更深远的影响。
总之，教与学是师与生双向的互动行为。学生评价教师的优劣首先在于教师的性格特征，尤其是教师对待学生的态度。同时，教师对待师生关系的重视程度，影响着学生的学习动机、学习行为和学习效果。由于英语课堂中师生间的互动更为频繁密切和重要，作为英语教师更应该重视建立一种和谐的良好的师生关系。唯有如此，才能自如地运用科学的教学手段，才能保证课堂教学活动的顺利进行，才能很好地体现英语课的特点，实现“教师轻松教，学生轻松学”的理想的高效教学局面，从而收到良好的教学效果。