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随着课堂改革的不断深入，引导学生自主学习已成为大家的共识。在我国，学生的数学基本功比较扎实，然而应用数学的意识不强，往往不能把实际问题抽象成数学问题，也不能把所学的数学知识灵活地应用到实际问题中去。这就要求教师在教学中营造浓厚的自主学习氛围，为学生创设自主学习的空间，调动学生的学习潜能，引导学生进行自主学习，使学生真正成为课堂的主人，以适应课程改革对数学教学的要求。