哈佛大学毕业的美籍华人安田先生在《非诚勿扰》相亲时，因为不满意他原先选中的心动女生对一个问题的回答而最终放弃了他的选择。
　　他对两位女嘉宾的提问是：假如你中了大奖，有很多钱，比如是一千万美金，你会怎么用这笔钱？
　　心动女生回答：我的生活还会照旧，该怎么样还怎么样，不会有什么改变？
　　另一位女嘉宾回答：我会带我妈妈出去玩，以后再也不需要她工作了。
　　显然，这样的回答不能令受过哈佛教育的安田先生滿意。安田的答案是：要用这些钱去帮助更多的穷人，比如成立一个基金，做奖学金，让更多的穷学生得到帮助。
　　安田的价值观告诉我们，人必须懂得关怀社会，才算是一个人格完整的人。更令我惊奇的是，一个从来没在中国大陆生活过的纯粹美国人竟然能说出“为人民服务”五个字。
　　哈佛大学毕业生，美籍华人安田。他的心中懂得装着国家和人民，为什么中国青年人却忘记了我们的传统美德呢？
　　首先，社会导向很重要。社会“官本位和拜金主义”主流价值观极大地冲击着我们的教育，社会本身没有给孩子做好榜样，尤其是绝大部分的媒体并不重视人的价值观的引领，使得媒体教育“重收视率轻社会责任”。
　　其次，绝大部分的家长并不重视自身素质的提高。缺少素质的家长怎么能给孩子做好榜样呢？家长高度重视着孩子的才华和智力的培养，却并不重视培养孩子做人，使得家庭教育“重智轻德”。
　　再次，个别学校放松了教师“师德”的培养。缺少师德的教师怎么能给孩子做好榜样呢？学校高度重视着孩子的成绩和分数，却不重视孩子的德育和做人教育，使得学校教育“重分数轻做人”
　　孩子们的教育环境极其恶劣，难怪问题孩子越来越多，知道了问题的本质，那应该怎么办？
　　第一，加强爱国主义教育
　　爱国主义教育，就是大力地宣传那些为中华民族做出过贡献的抗日和民族英雄，让我们的下一代能够明辨是非，知道怎么做才是真正的爱国，教育我们的国民时刻要有危机感。因为现在的世界还没有真正的和平，我们的国家还面临着很多的困难，这就需要舆论的大力宣传和推广，只有这样我们国家的将来才有希望，才能真正的有机会来完成我们中华民族的伟大复兴。
　　第二，突出学校教育的德育功能
　　广大教育工作者，坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　首先，突出学生思想道德教育内容的真实有效。结合学校实际，在学生思想道德教育内容上，一要坚持学生思想道德教育的层次性。按学生思想道德发育阶段，切实制定学生思想道德教育内容。由浅入深，由低到高，循序渐进地进行理想、道德和信念教育。二是体现学生思想道德教育的基础性。思想道德教育要从小事做起、从平凡事做起、从身边事做起。爱祖国、爱人民要从爱父母做起，最后培养坚定的爱国情感。同时，要求学生做到“己所不欲，勿施于人”。这是一种换位思考，既是一种道德观念，又体现了为他人着想的境界，是为人民服务的雏形。三是突出学生思想道德的实践性。要在体验和实践中，让学生感性认识升华为理性思考。
　　其次，创设学生思想道德教育实施的互动平台。学生思维开放活跃，主体意识、平等意识较强，这就需要在开展思想道德教育时，坚持以学生为中心，改变以教育者为中心的思维方式，使学生由教育过程的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的目的。在以学生为本的互动教育中，要特别注重学生健康人格的培养。培养他们的自立能力、自律能力、合作能力、面对挫折与承受压力的能力，才能使他们成长为有健康人格、有社会责任感的公民。
　　再次，强化学生思想道德教育必备的课程意识。学校德育帮助学生认识世界、认识社会、认识自己，每门学科的教学内容及教学过程都具有一定的道德涵义，德育蕴涵于各学科课程之中。在学科课程中，我们要建立“德育课程”体系，要把思想政治课、思想品德课、心理健康课作为显性的德育课程，要增强教学的感染力，使学生乐学愿学，入身入脑，使其真正成为“德育”课程。同时，还要把形式多样、丰富多彩的各种教育活动作为德育课程的重要内容，形成具有学校特色的“德育课程”体系。我们也要把德育内容渗透到各学科教学之中，增强学科德育的实效性。学科德育要以知识为载体，强调教师要育人教书，利用各学科德育资源，结合各学科特点使学科思想道德教育内容有计划、分层次、有重点地凸现出来，让隐性问题显性化，显性问题明朗化。（责任编辑郭振玲）