论文部分内容阅读
【摘要】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，它不仅对学生当前的学习起巨大的作用，也是日后学习生涯和事业生涯取得成功必不可少的心理保证。那么怎样培养学生的写作兴趣呢？
【关键词】写作；兴趣；观察生活；积累材料；真情实感
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
浓厚的兴趣可以使学生感到写作有着极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐此不疲地勤奋钻研。所以作为教师首先要激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？我将从以下方面进行探究：
一、留心生活，做生活中的有心人
生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而才能写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》和《绿》，等等都是观察生活后写出的名篇。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生善于观察生活，用自己的眼睛，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏。
二、善于感悟，在作文中表达自己的真情实感
有些学生写文章常常不明确自己写文章的目的，找不到自己的感觉，无法表达出自己的真情实感。那么，如何才能将自己的真情实感生动完整地表达出来呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。注意观察生活，热爱生活，才会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，这样，写文章时字里行间便会自然地流露出真情实感。为此，同学们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些积极的有意义的社会活动，从活动中去感受生活，为自己积累更多、更好的写作素材。教师要鼓励学生写真话、实话，写出人生的痛苦和坎坷，写出心灵经历的喜悦和欢乐，将自己的喜怒哀乐表达出来。此外，还要鼓励学生写自己的话，让他们写出自己最想写的东西，哪怕是一些句子或段落，因为这些“抓拍”下来的瞬间的心态和思维的火花是非常可贵的。这样不仅能使学生逐渐从种种束缚中解放出来，而且能使他们的主动性得到更大程度地发挥。
三、多阅读文章，利于积累写作材料
由于现在分数成为评价一个学生的主要因素，因此有不少学生为了提高分数，苦苦挣扎于“题海战术”中，以致于有些学生平时很少阅读课外书籍，忽略了阅读课外书籍的好处，导致写作素材匮乏，甚至对作文产生一种恐惧心理。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，多阅读课外书籍。在看课外书时，也可要求学生勤于把书中的一些优美词句分门别类地摘抄下来，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，给自己的作文增添几分亮色。教师还要鼓励学生多用心去看、去听、去想，然后，把这些材料专门整理在一个小本子上或做成卡片，最好是分类积累，如记事类、活动类、人物类等。平时随手翻翻，让这些材料储在自己的记忆之中，在写作时既有材可选，又能信手拈来。教材中也有很多精彩的语句，教师要要求学生在感悟、体会的基础上，争取铭记在心；总之，多读书，多积累能帮我们提高写作水平。
四、乐于欣赏，从欣赏激发其创作兴趣
教师要利用时间，选择优秀范文，引导学生欣赏。在欣赏中，要让学生认识到文章好在哪里，哪些句子给自己印象最深刻，特别是要抓住细节部分，让学生去体会作者的真情实感是怎样表达出来的。每次的欣赏，教师都要力争让学生有所收获。
另外，平时批改学生作文时，教师应用委婉的语言指出不足之处，尽量肯定他们的优点，如在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的地方适当给予赞美，激发其创作的兴趣。
五、降低起点，从片段作文写起
（一）尊重学生的个性，允许学生自由选择习作方式
学生的个性不一，有的感情丰富，善于联想，有的冷静严谨，精于思索…… “文如其人”，尊重学生的个性，学生作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应得到肯定。朴实无华的文风应是中小学生首选的文风，学生作文提倡有话则长，无话则短。只要内容充实，或者意思表达清楚，一二百字的作文也是好文章。只要有表达欲望，学生平时的所见所闻，均可以各种形式入文，这样一来酸甜苦辣、喜怒哀乐等都得到渲泄、得到表达，他们的感情能够淋漓尽致地表达出来，不仅得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时的作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，可以是对时政国事的抨击，或者是课文读后感、遣词造句，不一而足。
（二）注重作文训练，注意积累素材
在作文训练中，教师可以提前明确写作任务，保证学生有充足的时间搜集、准备写作材料，同时写作时间不必局限于两节课。为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报等方法激发他们的写作兴趣，学生经过了一段时间的实践练习，积累了丰富的写作素材，文笔熟练了，行文自然就流畅了，让作文既生动又真实，提高作文的可读性和欣赏性。
六、推荐发表文章，激发学生的写作兴趣
作文教学中的重点是鼓励学生创作，激发学生的创作欲望，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。我会把比较好文章的修改后，推荐到学校出版的《高塬露》作文集上，因此，每个学期都有同学的作文刊登在校刊《高塬露》上。这让学生感受到作文的分量，大大提高他们写作的积极性。
只有“爱写”才能“会写”。由于我在写作教学中不断激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，本班学生在审题立意、观察描写、叙述表达、遣词造句的基本能力和写作水平普遍有了提高。
实践证明，兴趣是写作成功的钥匙，只有将它真正交给学生，学生的写作能力才会提高。
参考文献
[1]钟国榜.浅谈如何激发中学生的写作兴趣[J].教学研究，2007-11-15.
[2]赵文龙.写作教学中写作兴趣的培养[J].中学语文, 2008-02-20.
（责任编辑：刘影）
【关键词】写作；兴趣；观察生活；积累材料；真情实感
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
浓厚的兴趣可以使学生感到写作有着极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐此不疲地勤奋钻研。所以作为教师首先要激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？我将从以下方面进行探究：
一、留心生活，做生活中的有心人
生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而才能写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》和《绿》，等等都是观察生活后写出的名篇。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生善于观察生活，用自己的眼睛，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏。
二、善于感悟，在作文中表达自己的真情实感
有些学生写文章常常不明确自己写文章的目的，找不到自己的感觉，无法表达出自己的真情实感。那么，如何才能将自己的真情实感生动完整地表达出来呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。注意观察生活，热爱生活，才会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，这样，写文章时字里行间便会自然地流露出真情实感。为此，同学们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些积极的有意义的社会活动，从活动中去感受生活，为自己积累更多、更好的写作素材。教师要鼓励学生写真话、实话，写出人生的痛苦和坎坷，写出心灵经历的喜悦和欢乐，将自己的喜怒哀乐表达出来。此外，还要鼓励学生写自己的话，让他们写出自己最想写的东西，哪怕是一些句子或段落，因为这些“抓拍”下来的瞬间的心态和思维的火花是非常可贵的。这样不仅能使学生逐渐从种种束缚中解放出来，而且能使他们的主动性得到更大程度地发挥。
三、多阅读文章，利于积累写作材料
由于现在分数成为评价一个学生的主要因素，因此有不少学生为了提高分数，苦苦挣扎于“题海战术”中，以致于有些学生平时很少阅读课外书籍，忽略了阅读课外书籍的好处，导致写作素材匮乏，甚至对作文产生一种恐惧心理。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，多阅读课外书籍。在看课外书时，也可要求学生勤于把书中的一些优美词句分门别类地摘抄下来，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，给自己的作文增添几分亮色。教师还要鼓励学生多用心去看、去听、去想，然后，把这些材料专门整理在一个小本子上或做成卡片，最好是分类积累，如记事类、活动类、人物类等。平时随手翻翻，让这些材料储在自己的记忆之中，在写作时既有材可选，又能信手拈来。教材中也有很多精彩的语句，教师要要求学生在感悟、体会的基础上，争取铭记在心；总之，多读书，多积累能帮我们提高写作水平。
四、乐于欣赏，从欣赏激发其创作兴趣
教师要利用时间，选择优秀范文，引导学生欣赏。在欣赏中，要让学生认识到文章好在哪里，哪些句子给自己印象最深刻，特别是要抓住细节部分，让学生去体会作者的真情实感是怎样表达出来的。每次的欣赏，教师都要力争让学生有所收获。
另外，平时批改学生作文时，教师应用委婉的语言指出不足之处，尽量肯定他们的优点，如在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的地方适当给予赞美，激发其创作的兴趣。
五、降低起点，从片段作文写起
（一）尊重学生的个性，允许学生自由选择习作方式
学生的个性不一，有的感情丰富，善于联想，有的冷静严谨，精于思索…… “文如其人”，尊重学生的个性，学生作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应得到肯定。朴实无华的文风应是中小学生首选的文风，学生作文提倡有话则长，无话则短。只要内容充实，或者意思表达清楚，一二百字的作文也是好文章。只要有表达欲望，学生平时的所见所闻，均可以各种形式入文，这样一来酸甜苦辣、喜怒哀乐等都得到渲泄、得到表达，他们的感情能够淋漓尽致地表达出来，不仅得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时的作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，可以是对时政国事的抨击，或者是课文读后感、遣词造句，不一而足。
（二）注重作文训练，注意积累素材
在作文训练中，教师可以提前明确写作任务，保证学生有充足的时间搜集、准备写作材料，同时写作时间不必局限于两节课。为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报等方法激发他们的写作兴趣，学生经过了一段时间的实践练习，积累了丰富的写作素材，文笔熟练了，行文自然就流畅了，让作文既生动又真实，提高作文的可读性和欣赏性。
六、推荐发表文章，激发学生的写作兴趣
作文教学中的重点是鼓励学生创作，激发学生的创作欲望，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。我会把比较好文章的修改后，推荐到学校出版的《高塬露》作文集上，因此，每个学期都有同学的作文刊登在校刊《高塬露》上。这让学生感受到作文的分量，大大提高他们写作的积极性。
只有“爱写”才能“会写”。由于我在写作教学中不断激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，本班学生在审题立意、观察描写、叙述表达、遣词造句的基本能力和写作水平普遍有了提高。
实践证明，兴趣是写作成功的钥匙，只有将它真正交给学生，学生的写作能力才会提高。
参考文献
[1]钟国榜.浅谈如何激发中学生的写作兴趣[J].教学研究，2007-11-15.
[2]赵文龙.写作教学中写作兴趣的培养[J].中学语文, 2008-02-20.
（责任编辑：刘影）