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【摘 要】目前高中体育教学中存在着诸多的问题，限制了体育教学的发展和提高，在新课程改革的进程中，体育教师要积极参与进来，运用新的教学思想和教学方法，努力解决教学中的问题，从而提高学生的体育水平和体育成绩。
【关键词】高中体育 教学改革 教学反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.043
当前，高中体育教学受到应试教育的的影响，教学效果差强人意，有些学校甚至不能保证体育教学时间，或者对体育教学投资不够，师资力量不足，教学器材残缺不全，种类少，缺乏系统的教学管理。高中体育课程对学生身体素质的发展和身心健康的发展都有着重要的意义，学校要对这方面引起重视。本文针对这样的教学现状，对高中体育教学进行了反思，分析了体育教学中存在的问题，并且提出了一些建议。
一、高中体育教学中存在的问题
（一）学生对体育课的积极性不高
在教学实践中可以发现，学生对体育课的积极性并不高，这是由多种因素造成的，例如教学内容的枯燥、教学方法的单一，教学设施陈旧等。其实从一开始，学生对体育课是有所期待的，但是有些教师在课堂教学中的主导作用较强，教学内容、教学步骤等都是由教师决定，这样就大大降低学生的积极性和主动性。还有一些老师干脆采取放羊式管理，体育课成了自由活动课，更是容易让学生对体育课失去兴趣。
（二）教学观念和教学模式陈旧
传统的教学思想和教学观念影响高中教学较大，制约了高中教育的发展。首先，教师教学思想陈旧，许多教师认为教师在课堂教学中要占据中心地位，这样才能控制教学过程，这种思想忽视学生主体地位，不利于学生积极性和主动性的培养。
其次，在体育教学过程中，教学内容和教学方法比较单一，这也是当前教学中存在的问题。在体育课堂上，学生可以选择的项目很少，有些学生对教师安排的教学内容或者体育项目不感兴趣，直接导致学生不喜欢体育课。另外，许多教师在教学中采取“填鸭式”，在课堂教学中学习体育知识时，往往是教师讲、学生听，形式单一、内容枯燥，在学习某个体育项目时，也是简单讲解一下，这样的教学方式使得学生越来越不喜欢体育课。
（三）学校对体育教学的重视程度不够
在当前的高中体育教学中，学校的重视程度明显不够，这也是导致高中体育教学质量不高的原因之一。首先，在师资力量方面，学校对教师缺乏系统的培训和训练，教师的专业水平和业务水平有待提高，不能建立高师资的教师队伍，就不能较好地完成教学任务。其次，在教学场地和教学器材方面，有些学校对教学场地和器材投资力度很小，导致学生的选择范围过小。例如同一节课多个班级一起上体育课，导致场地不够用;体育器材数量不足、种类匮乏，导致学生可选择的范围小，降低了学生的学习兴趣，当然教学效果也不好。
二、高中体育教学的建议
（一）培养学生的兴趣，提高学生的积极性
兴趣是最好的老师，这句话已经成为了教师和学生的共识，学生的兴趣可以成为内在动机，促进学生的体育学习，因此，教师在教学过程中要注意培养学生的兴趣，用各种方法提高学生的积极性。许多学生对体育缺乏正确的认识，一开始就把体育学习放在不重要的地位，体育教师要对学生进行体育学科宣传，提高学生对体育课程的认识，使其认真对待体育课。例如教师可以安排一节体育与健康的课程，向同学们系统讲解体育课对锻炼身体素质、提高健康水平的重要性，同时让学生真正认识到体育对德、智、体全面发展的重要性，从而认真对待体育课，确保体育教学目标的实现。
（二）更新教学观念、改进教学方式
新课程改革带来了教学思想和教学观念的更新，教师在进行教学改革时，要以科学的教育理论和先进的教学思想作为指导。首先，教师要更新教学观念。教师要对教师和学生的角色进行重新界定，教师是学生学习的引导者和合作者，学生才是课堂教学的中心，在体育教学中，教师要突出学生的主体性地位。例如在安排教学内容时，教师要充分考虑到学生的需要，不同学生的兴趣点是不一样的，男生和女生的兴趣更是不一样的，教师要通过与学生的沟通与交流，了解学生的兴趣，在教学过程中要时刻围绕着学生的需求。教师要转变教师角色，不在课堂上占据较强的主导作用，而是把主动性还给学生，在课堂教学中引导学生去学习，这样才能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动作用，从而提高学生的参与程度。
其次，教师要改进教学方式。受传统教学思想的影响，高中体育课堂的教学模式比较单一和陈旧，这样会使得课堂教学枯燥无趣，学生对课堂教学不感兴趣。因此，教师在教学过程中要实践各种教学方式，使体育课堂充满活力;教师要依据教材，又要高于教材，把提高学生的身体素质和体育水平作为教学目标;教师要根据学生兴趣的不同，设置不同的项目，让学生可以自由选择。例如教师可以进行分组教学，让学生参与不同的兴趣小组，如篮球小组、足球小组、羽毛球小组等。
教师可以进行集中加分散相结合的教学方式，让学生能够按照自己的兴趣进行体育学习。教师在课堂教学中要尽量减少知识性讲解，并且注意把讲练结合。例如在学习篮球項目时，教师可以先简要对篮球知识和规则等做简要介绍，然后进行示范，或者教师讲解，让学生进行示范，这样的教学方式能够提高学生的兴趣，使学生掌握知识更加容易。
另外，教师在体育课堂上可以多举行一些课堂活动，例如短跑运动、球类小比赛等，学生对这样的活动会很有兴趣，能够积极参与进来，继而提高体育课堂的活力。
（三）学校要对体育教学引起重视
在新课程改革中，要想提高高中体育教学的教学效果和教学效率，需要学校重视体育教学，并提供一定的支持。
首先，学校要加强对教师队伍的建设和培养，建设一支高水平的教师队伍。例如定期对体育教师进行业务和思想上的培训，使教师不断掌握专业知识，提高专业水平，更新教学思想和教学观念。同时，学校可以鼓励青年教师向有经验的教师学习，进行优秀课程示范，教师之间也可以互相学习，开展评优活动，从而达到培养高中体育教学质量的目的。
其次，教师要加大对体育教学场地和教学器材的投入，定期修缮场地，为体育教学活动提供保证，丰富体育项目及器材，让学生的体育课更加丰富多彩等。
总之，要想提高高中体育教学质量，教师需要对教学进行不断的反思和改进。在新课程改革的背景下，教师不能对教学中存在的各种问题置之不理，而是要积极进行教学探索和教学实践。教师还要转变教学观念，改进教学方法，努力提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的活力，这样才能促进体育教学的发展，提高教学效率，最终提高学生的体育水平。
【关键词】高中体育 教学改革 教学反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.043
当前，高中体育教学受到应试教育的的影响，教学效果差强人意，有些学校甚至不能保证体育教学时间，或者对体育教学投资不够，师资力量不足，教学器材残缺不全，种类少，缺乏系统的教学管理。高中体育课程对学生身体素质的发展和身心健康的发展都有着重要的意义，学校要对这方面引起重视。本文针对这样的教学现状，对高中体育教学进行了反思，分析了体育教学中存在的问题，并且提出了一些建议。
一、高中体育教学中存在的问题
（一）学生对体育课的积极性不高
在教学实践中可以发现，学生对体育课的积极性并不高，这是由多种因素造成的，例如教学内容的枯燥、教学方法的单一，教学设施陈旧等。其实从一开始，学生对体育课是有所期待的，但是有些教师在课堂教学中的主导作用较强，教学内容、教学步骤等都是由教师决定，这样就大大降低学生的积极性和主动性。还有一些老师干脆采取放羊式管理，体育课成了自由活动课，更是容易让学生对体育课失去兴趣。
（二）教学观念和教学模式陈旧
传统的教学思想和教学观念影响高中教学较大，制约了高中教育的发展。首先，教师教学思想陈旧，许多教师认为教师在课堂教学中要占据中心地位，这样才能控制教学过程，这种思想忽视学生主体地位，不利于学生积极性和主动性的培养。
其次，在体育教学过程中，教学内容和教学方法比较单一，这也是当前教学中存在的问题。在体育课堂上，学生可以选择的项目很少，有些学生对教师安排的教学内容或者体育项目不感兴趣，直接导致学生不喜欢体育课。另外，许多教师在教学中采取“填鸭式”，在课堂教学中学习体育知识时，往往是教师讲、学生听，形式单一、内容枯燥，在学习某个体育项目时，也是简单讲解一下，这样的教学方式使得学生越来越不喜欢体育课。
（三）学校对体育教学的重视程度不够
在当前的高中体育教学中，学校的重视程度明显不够，这也是导致高中体育教学质量不高的原因之一。首先，在师资力量方面，学校对教师缺乏系统的培训和训练，教师的专业水平和业务水平有待提高，不能建立高师资的教师队伍，就不能较好地完成教学任务。其次，在教学场地和教学器材方面，有些学校对教学场地和器材投资力度很小，导致学生的选择范围过小。例如同一节课多个班级一起上体育课，导致场地不够用;体育器材数量不足、种类匮乏，导致学生可选择的范围小，降低了学生的学习兴趣，当然教学效果也不好。
二、高中体育教学的建议
（一）培养学生的兴趣，提高学生的积极性
兴趣是最好的老师，这句话已经成为了教师和学生的共识，学生的兴趣可以成为内在动机，促进学生的体育学习，因此，教师在教学过程中要注意培养学生的兴趣，用各种方法提高学生的积极性。许多学生对体育缺乏正确的认识，一开始就把体育学习放在不重要的地位，体育教师要对学生进行体育学科宣传，提高学生对体育课程的认识，使其认真对待体育课。例如教师可以安排一节体育与健康的课程，向同学们系统讲解体育课对锻炼身体素质、提高健康水平的重要性，同时让学生真正认识到体育对德、智、体全面发展的重要性，从而认真对待体育课，确保体育教学目标的实现。
（二）更新教学观念、改进教学方式
新课程改革带来了教学思想和教学观念的更新，教师在进行教学改革时，要以科学的教育理论和先进的教学思想作为指导。首先，教师要更新教学观念。教师要对教师和学生的角色进行重新界定，教师是学生学习的引导者和合作者，学生才是课堂教学的中心，在体育教学中，教师要突出学生的主体性地位。例如在安排教学内容时，教师要充分考虑到学生的需要，不同学生的兴趣点是不一样的，男生和女生的兴趣更是不一样的，教师要通过与学生的沟通与交流，了解学生的兴趣，在教学过程中要时刻围绕着学生的需求。教师要转变教师角色，不在课堂上占据较强的主导作用，而是把主动性还给学生，在课堂教学中引导学生去学习，这样才能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动作用，从而提高学生的参与程度。
其次，教师要改进教学方式。受传统教学思想的影响，高中体育课堂的教学模式比较单一和陈旧，这样会使得课堂教学枯燥无趣，学生对课堂教学不感兴趣。因此，教师在教学过程中要实践各种教学方式，使体育课堂充满活力;教师要依据教材，又要高于教材，把提高学生的身体素质和体育水平作为教学目标;教师要根据学生兴趣的不同，设置不同的项目，让学生可以自由选择。例如教师可以进行分组教学，让学生参与不同的兴趣小组，如篮球小组、足球小组、羽毛球小组等。
教师可以进行集中加分散相结合的教学方式，让学生能够按照自己的兴趣进行体育学习。教师在课堂教学中要尽量减少知识性讲解，并且注意把讲练结合。例如在学习篮球項目时，教师可以先简要对篮球知识和规则等做简要介绍，然后进行示范，或者教师讲解，让学生进行示范，这样的教学方式能够提高学生的兴趣，使学生掌握知识更加容易。
另外，教师在体育课堂上可以多举行一些课堂活动，例如短跑运动、球类小比赛等，学生对这样的活动会很有兴趣，能够积极参与进来，继而提高体育课堂的活力。
（三）学校要对体育教学引起重视
在新课程改革中，要想提高高中体育教学的教学效果和教学效率，需要学校重视体育教学，并提供一定的支持。
首先，学校要加强对教师队伍的建设和培养，建设一支高水平的教师队伍。例如定期对体育教师进行业务和思想上的培训，使教师不断掌握专业知识，提高专业水平，更新教学思想和教学观念。同时，学校可以鼓励青年教师向有经验的教师学习，进行优秀课程示范，教师之间也可以互相学习，开展评优活动，从而达到培养高中体育教学质量的目的。
其次，教师要加大对体育教学场地和教学器材的投入，定期修缮场地，为体育教学活动提供保证，丰富体育项目及器材，让学生的体育课更加丰富多彩等。
总之，要想提高高中体育教学质量，教师需要对教学进行不断的反思和改进。在新课程改革的背景下，教师不能对教学中存在的各种问题置之不理，而是要积极进行教学探索和教学实践。教师还要转变教学观念，改进教学方法，努力提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的活力，这样才能促进体育教学的发展，提高教学效率，最终提高学生的体育水平。