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【摘要】新课改不断推荐，促进了初中英语教育教学的改革力度，教师教学研究的深入开展，也给课堂教学评价提出了新的要求，形成性评价教学应运而生，对促进学生听说读写能力有一定的推动作用。笔者基于自己的教学经验，对形成性评价进行实质性的运用分析，以期抛砖引玉。
【关键词】初中英语；课堂教学；形成性评价；应用策略
【作者简介】侯悦，安徽省六安市轻工中学。
一、初中英语中形成性评价的作用分析
传统的教学评价以学生成绩为导向，忽略了教学评价的实际作用，而形成性评价更加注重学生的全面发展，更能够让学生在学习中进步，同时符合初中英语学科教学的特点，体现新课改的要求，从而达成素质教育要求的全面推动学生发展的目标，因此在初中英语教学中突出形成性评价有着较为重要的作用。第一，有利于促进学生积极学习，从而有效奠定其知识与技能的基础；第二，有利于英语教学质量的提升，让课程更加丰富活跃；第三，有利于互动教学的推广与实施，从而有效避免教与学的脱钩。
二、形成性评价需要遵守的基础原则分析
初中英语语言教学为后期英语学习的基础，新课改因此提出了更高的要求，强调以新课改为基础，将新课程理念灌输到其后期的教学活动中去，同时注重教学评价的灵活性，以教学评价为突破点，不断的补充与完善教学课堂内容，从而全面提升教学计划的综合与全面性。想提升教学评价在整个教学过程中的效果，教师可以从新课改及英语课堂特点入手，总结出形成性评价的适用原则，从而更大程度上挖掘形成性评价的优势。
其一，对形成性评价与总结性评价进行有效整合。学生学习英语是一个整体性的有机过程，在学生中药注重学生的形成性评价，而在学习完成的考核中要注重其总结性评价的实施，两种评价方式相辅相成，只有有效整合在一起，才能达到更好的效果，从而强化激励、弱化评优，更大程度上提升学生的综合能力。其二，将形成性评价贯穿在英语教育的始终。初中英语学习为基础学习阶段，不同学生的差异性极大，且对后期的影响极大，而且基于学生兴趣、智力等原因居多，因此传统的考核方式存在较大问题，这就需要形成性评价有效补充总结性评价的不足。
三、初中英语教学中形成性评价的应用方式
1.科学引入为基础。初中英语教学中长期贯彻的为总结性评价，也就是把评价作为考核标准，这种方式则会不断加强学生的学习压力，抹杀学生学习英语的激情，甚至出现某些学生逆反情绪，学习效果大打折扣。这个时候形成性评价的科学导入就显得尤为重要了，教师应当积极关注学生的日常学习与多元化学习体验，注重形成性评价的实施策略，不以最终成绩为唯一考核标准，而是强调学习的过程，让学习过程更加适应学生的心理发展与客观学习能力，注重学习中的体验与感受，积极挖掘学生的学习潜力，让他们在课堂中更加积极、主动。
形成性评价的融入并非一蹴而就的，需要教师根据学生自身的学习情况进行恰当的引入，调动学生主观能动性的同时，尽量排除其逆反心理，让学生真正发自内心的学习英语。在形成性评价中，调查问卷与作业评定都是有效方式，其中调查问卷的应用效果尤为突出，这种方式更能体现学生的主体地位，同时也有利于把握其个体发展的要求。
2.适当应用形成性评价测试。首先，学生课堂参与度的评价。形成性评价的核心便是课堂评价，教师应当在课堂上积极观察每个学生的情况，特别是回答问题的主动性和能力，能够正确的运用英语知识进行表达等。教师应当一面观察、一面记录，同时搭配适当的实时点评，点评以鼓励为主，积极鼓励学生参与课堂提问；对一些不恰当的学习习惯进行不点名式的点播，同时积极传授医学切实可行的英语学习方法与策略。
其次，学生作业与课堂练习完成度的评价。作业与课堂练习是课堂教学的有效补充，是测量学生知识掌握水平的关键，同时也是学生自查的有效办法。教师可以通过对学生的作业与课堂练习的评价对学生学习情况进行查缺补漏，从而更好的贯彻形成性评价。
最后，引导学生学会自评与互评。学生自评和互评是形成性评价的有效补充，不仅可以有效纠正学生的学习态度，同时建立团队荣誉感及集体意识，提高团队学习能力，构建良好的学习氛围。
3.构建有效的形成性评价机制。初中学生的英语水平差异较大，且其差异并非基础性原因，而是学习兴趣、学习积极性原因，因此如果依靠单一性评价评估学生，势必会出现水土不服的现象，因此要恰當的引入形成性评价，建立有效的形成性评价机制，最终根据其综合情况得出评价结果。形成性评价机制的实现需要多方的融合与借鉴，同时要充分考虑学生学习能力与性格的差异，提升不同学生的英语学习能力。
学生的听说读写能力与其平时的课堂表现及综合水平有极大关系，因此形成性评价需要注重这个问题，从而有效优化学生学习进度，促进去多元化能力的发展。值得注意的是，小组评价机制在良好的形成性评价机制中效果较好，因此教师可以多采用小组评价，抓住学生学习规律，活跃课堂气氛，引导学生深入学习。
四、结语
学生的形成性评价在初中英语教学中有着不可磨灭的作用，且可以有效提高学生的综合能力与学习兴趣，这就需要教师积极改变传统的教学模式，完善教学评价体系，同时结合学生的特点对症下药。形成性评价的贯彻需要教师的积极引导与学生的切实配合，这也是文章未来的研究重点。
参考文献：
[1]杭静.让学生在形成激励评价中自信学习英语[J].中学生英语， 2014（11）：56.
[2]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（1）：45-46.
【关键词】初中英语；课堂教学；形成性评价；应用策略
【作者简介】侯悦，安徽省六安市轻工中学。
一、初中英语中形成性评价的作用分析
传统的教学评价以学生成绩为导向，忽略了教学评价的实际作用，而形成性评价更加注重学生的全面发展，更能够让学生在学习中进步，同时符合初中英语学科教学的特点，体现新课改的要求，从而达成素质教育要求的全面推动学生发展的目标，因此在初中英语教学中突出形成性评价有着较为重要的作用。第一，有利于促进学生积极学习，从而有效奠定其知识与技能的基础；第二，有利于英语教学质量的提升，让课程更加丰富活跃；第三，有利于互动教学的推广与实施，从而有效避免教与学的脱钩。
二、形成性评价需要遵守的基础原则分析
初中英语语言教学为后期英语学习的基础，新课改因此提出了更高的要求，强调以新课改为基础，将新课程理念灌输到其后期的教学活动中去，同时注重教学评价的灵活性，以教学评价为突破点，不断的补充与完善教学课堂内容，从而全面提升教学计划的综合与全面性。想提升教学评价在整个教学过程中的效果，教师可以从新课改及英语课堂特点入手，总结出形成性评价的适用原则，从而更大程度上挖掘形成性评价的优势。
其一，对形成性评价与总结性评价进行有效整合。学生学习英语是一个整体性的有机过程，在学生中药注重学生的形成性评价，而在学习完成的考核中要注重其总结性评价的实施，两种评价方式相辅相成，只有有效整合在一起，才能达到更好的效果，从而强化激励、弱化评优，更大程度上提升学生的综合能力。其二，将形成性评价贯穿在英语教育的始终。初中英语学习为基础学习阶段，不同学生的差异性极大，且对后期的影响极大，而且基于学生兴趣、智力等原因居多，因此传统的考核方式存在较大问题，这就需要形成性评价有效补充总结性评价的不足。
三、初中英语教学中形成性评价的应用方式
1.科学引入为基础。初中英语教学中长期贯彻的为总结性评价，也就是把评价作为考核标准，这种方式则会不断加强学生的学习压力，抹杀学生学习英语的激情，甚至出现某些学生逆反情绪，学习效果大打折扣。这个时候形成性评价的科学导入就显得尤为重要了，教师应当积极关注学生的日常学习与多元化学习体验，注重形成性评价的实施策略，不以最终成绩为唯一考核标准，而是强调学习的过程，让学习过程更加适应学生的心理发展与客观学习能力，注重学习中的体验与感受，积极挖掘学生的学习潜力，让他们在课堂中更加积极、主动。
形成性评价的融入并非一蹴而就的，需要教师根据学生自身的学习情况进行恰当的引入，调动学生主观能动性的同时，尽量排除其逆反心理，让学生真正发自内心的学习英语。在形成性评价中，调查问卷与作业评定都是有效方式，其中调查问卷的应用效果尤为突出，这种方式更能体现学生的主体地位，同时也有利于把握其个体发展的要求。
2.适当应用形成性评价测试。首先，学生课堂参与度的评价。形成性评价的核心便是课堂评价，教师应当在课堂上积极观察每个学生的情况，特别是回答问题的主动性和能力，能够正确的运用英语知识进行表达等。教师应当一面观察、一面记录，同时搭配适当的实时点评，点评以鼓励为主，积极鼓励学生参与课堂提问；对一些不恰当的学习习惯进行不点名式的点播，同时积极传授医学切实可行的英语学习方法与策略。
其次，学生作业与课堂练习完成度的评价。作业与课堂练习是课堂教学的有效补充，是测量学生知识掌握水平的关键，同时也是学生自查的有效办法。教师可以通过对学生的作业与课堂练习的评价对学生学习情况进行查缺补漏，从而更好的贯彻形成性评价。
最后，引导学生学会自评与互评。学生自评和互评是形成性评价的有效补充，不仅可以有效纠正学生的学习态度，同时建立团队荣誉感及集体意识，提高团队学习能力，构建良好的学习氛围。
3.构建有效的形成性评价机制。初中学生的英语水平差异较大，且其差异并非基础性原因，而是学习兴趣、学习积极性原因，因此如果依靠单一性评价评估学生，势必会出现水土不服的现象，因此要恰當的引入形成性评价，建立有效的形成性评价机制，最终根据其综合情况得出评价结果。形成性评价机制的实现需要多方的融合与借鉴，同时要充分考虑学生学习能力与性格的差异，提升不同学生的英语学习能力。
学生的听说读写能力与其平时的课堂表现及综合水平有极大关系，因此形成性评价需要注重这个问题，从而有效优化学生学习进度，促进去多元化能力的发展。值得注意的是，小组评价机制在良好的形成性评价机制中效果较好，因此教师可以多采用小组评价，抓住学生学习规律，活跃课堂气氛，引导学生深入学习。
四、结语
学生的形成性评价在初中英语教学中有着不可磨灭的作用，且可以有效提高学生的综合能力与学习兴趣，这就需要教师积极改变传统的教学模式，完善教学评价体系，同时结合学生的特点对症下药。形成性评价的贯彻需要教师的积极引导与学生的切实配合，这也是文章未来的研究重点。
参考文献：
[1]杭静.让学生在形成激励评价中自信学习英语[J].中学生英语， 2014（11）：56.
[2]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（1）：45-46.