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【摘要】时代在发展，教育在进步。新课标不断深入背景之下，中学的德育教育工作必须要得到全面的开展和落实，如何在现阶段的初中英语课堂中有效进行德育教育地渗透是教师们不得不面对的一大问题。笔者在本文中就初中英语课堂渗透德育教育的策略进行了一定分析和探讨，并且提出了一些建议和策略，以供参考。
【关键词】初中英语;德育教育;渗透
【作者简介】刘金华，福建省宁德市福安市实验中学。
众所周知，才学堪称德行的重要资本，德行堪称才学的总体统筹。两者之间存在着相辅相成、密不可分的关系。客观而言，德行占据两者之间的主导地位。毫无疑问，在现阶段的初中英语课堂中对初中生们渗透德育教育意义重大，不但能够让学生们增强英语学习融会贯通的能力，还能够让学生们的思想道德以及心理得到积极健康的发展，树立正确的三观，以便将来成为德才兼备的优秀高素质人才。
一、当前初中英语课堂中德育教育渗透的现状
1.对德育教育的渗透工作不够重视。由于各个方面因素的影响，包括主观因素和客观因素，当代初中英语课堂教学基本对德育教育的渗透都不够重视。德育教育的渗透变成了一项可有可无的工作，即使有少量的德育渗透，却也没有积极的实施，这就导致了初中英语课堂教学中德育工作的渗透越来越缺失，对学生德育教育的渗透也越来越不受重视。并且中学生的思想和观念的形成及发展正处于人生的关键阶段，教师在这一阶段对于学生德育教育的渗透更要具有合理性和科学性。如果对德育教育的方式不加以研究，不符合初中生的接受范围和理解能力范围，那德育教育也就会变成一纸空谈，不仅不能对学生产生教育效果，更会成为学生在接受教育过程中的学习负担。
2.未从教材中挖掘德育素材。教师在初中英语课堂教学过程中，要懂得借助教材，在教材的辅助下积极正确地对学生渗透德育教育。教材分为显性教材和隐性教材，显性教材顾名思义就是书本上的知识，而隐性教材可以是教师自己及生活中发生的真实事件等，教师在对初中生渗透德育教育的时候，要懂得利用身边一切正能量的人物或者是事物，让学生在贴近自己生活的事件中树立正确的价值观。教师在初中英语课堂教学中对学生进行德育教育渗透时，对隐性德育教材的挖掘并没有很深入地进行透彻的分析和思考，导致学生在隐性教材中往往缺失德育教育。如果在学生德育教育的渗透上，教师只靠嘴说，条条道理讲给学生，而不去讲解实例，深入挖掘德育教育的方法，也不去进行教学优化，那么就会导致学生无法真正对德育教育进行感悟与理解，对教材中的德育教学内容不能充分的挖掘，从而加以利用。
3.德育渗透方式不合理。在实际的初中英语课堂教学过程中，大多数教师对于德育教育的渗透只停留在表层，只关注学生的学习风气，并不去深入研究学生的真实想法就对学生进行片面化的评价，这样的德育教育失去了原本的意义和价值，不能对学生养成良好的行为习惯产生积极作用，也不利于对学生德育教育的渗透。方式的不合理导致德育教育的渗透不能发挥应有的价值。因为教师在初中英语课堂教学中德育渗透方式的不合理，直接导致学生的学习兴趣不高，过于理论性的教学方式严重影响了学生的学习积极性，让学生感觉德育教育是一个枯燥无趣的过程，从而影响了学生德育渗透的效果。
二、现阶段初中英语全面渗透德育教育的重大意义
众所周知，当前阶段的初中传统英语课堂较为枯燥乏味，师生之间的沟通、交流和互动越来越少。传统的英语教学理念和教学方式，忽略学生主体地位，教师怎样教，学生怎样学，这种教学体系之下学生们一直在较为被动的学习环境中学习英语知识，无法提升学习兴趣和积极性，某种程度上直接导致初中生英语综合能力差强人意。而德育教育重视教师与学生之间的情感交流以及沟通，要求教师采用丰富的、科学的教学手段全面满足初中生们的英语学习需求，完全可以营造出一个和谐、轻松的课堂氛围。除此之外，教师在日常初中英语教学过程中可以使用一些较为简单实用的礼貌用语，为学生们做出榜样示范，逐渐培养学生们的良好英语学习习惯。平心而论，在现阶段的初中英语教学过程中全面落实和渗透德育教育意义重大，既能够让初中生们形成一种积极向上的学习态度，又可以帮助其甄别优质英语文学和文化。此外，德育教育还可以让传统文化拥有更多新时代的深刻含义。在现阶段初中英语课堂教学过程中全面渗透德育教育，既能起到丰富英语教学方法、提高英语教学效率的作用，也完全在客观上兼顾了初中生成长健康思想品德的养成。
三、解析现阶段初中英语教学渗透德育教育的四大措施
1.教师应充分挖掘教材价值。众所周知，初中教学领域里，课堂教学的重要性不言而喻。笔者建议，教师在初中英语日常教学过程中应该充分挖掘英语教材的深度价值，将文本内容中的德育教育价值发挥到最大化，这种教学方式不但可以激发学生们在情感上的共鸣，还可以让整个教学充满乐趣和互动性。举个教学例子，在仁爱版初中英语九上《Unit 2 Saving the Earth》这一单元教学过程中，教师可以先向学生们提出一些问题，如“How to solve the problems of population and environment？”让学生针对这一问题对课文进行较为深入的阅读，了解人口与环境问题对于现阶段我们生活的地球有多么重要。随后，教师可以组织学生们进行同桌间的英语对话练习，让学生之间积极交流沟通，用英文表达自己对本节课的看法和观点，这种教学方式可以让初中生们从小就树立起爱护地球、爱护环境的理念，还潜移默化地让初中生们对本节课的相关知识点增强了理解、加深了记忆。
2.教师应积极创设德育情境。在初中英语课堂德育教育地渗透教学过程中，教师应该不断采取多元化的教学方式，积极创设生动有趣的英语情境，全面调动学生们的多感官参与积极性，形成一種情感上的触动。举个教学例子，在仁爱版初中英语九下《Unit 5 He is really pride of China》这一单元的教学过程中，教师可以从网上下载关于郑和下西洋的视频多媒体课件，为学生们演示郑和七次下西洋的壮丽画卷，力争通过视频教学让同学们充分掌握who，whom，whose引导的定语从句，并且可以组织学生们进行分组学习和讨论，通过一系列的情景练习引发学生们的思考，激发学生们对英雄的憧憬之情，让学生们学习英雄的奉献精神和开拓精神。 3.教师应让学生养成良好行为习惯。众所周知，当前的初中生们独生子女占据多数比例，由于从小就受到家长的过分关爱甚至是溺爱，独生子女学生通常都会养成一些骄纵、不听话、不懂事的行为习惯。这些不良习惯在某种程度上给现阶段的初中英语教学日常工作形成不小的阻碍，同时也会让教师与学生之间的关系受到诸多影响。鉴于此，在日常英语课堂教学全面渗透德育教育的过程中，教师应该借助礼貌用语，让初中生们养成良好的行为习惯。笔者建议，教师在日常英语授课之前应该与学生们和睦相处，积极沟通，在开课之前与学生们互相问好。“Good morning everyone/Good afternoon everyone”或者“Hello everybody”等都可以与学生们拉近距离，增强亲密度。此外，教师也应该让学生们在个人生活中格外对自己的言谈举止和道德品行进行注意，建议学生们在与人交流和沟通时多使用文明礼貌用语，诸如“excuse me”“I’m sorry”“thank you”等。教师通过这种教育方式和教育理念能够让初中生们的英语礼仪习惯得到全面改善和提升。
4.结合英语新闻热点渗透德育教育。教师可以在每天的初中英语课堂教学之前为学生分享一则英语时事热点新闻English News，作为课堂导入，新闻内容可以是某个人酒驾之后造成了严重后果，因为他没有遵守法律的规定，所以改变了自己的一生;也可以是某一诈骗公司得到了严重的制裁，被骗的人都很伤心难过，痛恨诈骗者;还可以是十大杰出青年的事迹，以及人们对他们的尊敬与爱戴。结合这些英语新闻对课堂进行导入，不仅能够加强学生学习英语的兴趣，提升学生英语阅读能力和口语表达能力，同时也能够潜移默化地对学生进行德育教育，让学生在英语学习的过程中加强对于德育的认识。
综上所述，现阶段在初中英语教学过程中全面渗透德育教育具有极为重要的意义，教师在未来的教学过程中一定要不断探索、不断钻研、不断创新，采取科学化、合理化的德育教育方式和方法，力争让学生们的道德品质得到迅速有效的提升。
参考文献：
[1]刘董梅.育人为先潜移默化——浅谈德育教育在初中英语教学中的有效渗透[J].校园英语，2017（52）：86-87.
[2]劉秀丽.巧用“三心”，润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].数码设计，2017（10）：254-255.
【关键词】初中英语;德育教育;渗透
【作者简介】刘金华，福建省宁德市福安市实验中学。
众所周知，才学堪称德行的重要资本，德行堪称才学的总体统筹。两者之间存在着相辅相成、密不可分的关系。客观而言，德行占据两者之间的主导地位。毫无疑问，在现阶段的初中英语课堂中对初中生们渗透德育教育意义重大，不但能够让学生们增强英语学习融会贯通的能力，还能够让学生们的思想道德以及心理得到积极健康的发展，树立正确的三观，以便将来成为德才兼备的优秀高素质人才。
一、当前初中英语课堂中德育教育渗透的现状
1.对德育教育的渗透工作不够重视。由于各个方面因素的影响，包括主观因素和客观因素，当代初中英语课堂教学基本对德育教育的渗透都不够重视。德育教育的渗透变成了一项可有可无的工作，即使有少量的德育渗透，却也没有积极的实施，这就导致了初中英语课堂教学中德育工作的渗透越来越缺失，对学生德育教育的渗透也越来越不受重视。并且中学生的思想和观念的形成及发展正处于人生的关键阶段，教师在这一阶段对于学生德育教育的渗透更要具有合理性和科学性。如果对德育教育的方式不加以研究，不符合初中生的接受范围和理解能力范围，那德育教育也就会变成一纸空谈，不仅不能对学生产生教育效果，更会成为学生在接受教育过程中的学习负担。
2.未从教材中挖掘德育素材。教师在初中英语课堂教学过程中，要懂得借助教材，在教材的辅助下积极正确地对学生渗透德育教育。教材分为显性教材和隐性教材，显性教材顾名思义就是书本上的知识，而隐性教材可以是教师自己及生活中发生的真实事件等，教师在对初中生渗透德育教育的时候，要懂得利用身边一切正能量的人物或者是事物，让学生在贴近自己生活的事件中树立正确的价值观。教师在初中英语课堂教学中对学生进行德育教育渗透时，对隐性德育教材的挖掘并没有很深入地进行透彻的分析和思考，导致学生在隐性教材中往往缺失德育教育。如果在学生德育教育的渗透上，教师只靠嘴说，条条道理讲给学生，而不去讲解实例，深入挖掘德育教育的方法，也不去进行教学优化，那么就会导致学生无法真正对德育教育进行感悟与理解，对教材中的德育教学内容不能充分的挖掘，从而加以利用。
3.德育渗透方式不合理。在实际的初中英语课堂教学过程中，大多数教师对于德育教育的渗透只停留在表层，只关注学生的学习风气，并不去深入研究学生的真实想法就对学生进行片面化的评价，这样的德育教育失去了原本的意义和价值，不能对学生养成良好的行为习惯产生积极作用，也不利于对学生德育教育的渗透。方式的不合理导致德育教育的渗透不能发挥应有的价值。因为教师在初中英语课堂教学中德育渗透方式的不合理，直接导致学生的学习兴趣不高，过于理论性的教学方式严重影响了学生的学习积极性，让学生感觉德育教育是一个枯燥无趣的过程，从而影响了学生德育渗透的效果。
二、现阶段初中英语全面渗透德育教育的重大意义
众所周知，当前阶段的初中传统英语课堂较为枯燥乏味，师生之间的沟通、交流和互动越来越少。传统的英语教学理念和教学方式，忽略学生主体地位，教师怎样教，学生怎样学，这种教学体系之下学生们一直在较为被动的学习环境中学习英语知识，无法提升学习兴趣和积极性，某种程度上直接导致初中生英语综合能力差强人意。而德育教育重视教师与学生之间的情感交流以及沟通，要求教师采用丰富的、科学的教学手段全面满足初中生们的英语学习需求，完全可以营造出一个和谐、轻松的课堂氛围。除此之外，教师在日常初中英语教学过程中可以使用一些较为简单实用的礼貌用语，为学生们做出榜样示范，逐渐培养学生们的良好英语学习习惯。平心而论，在现阶段的初中英语教学过程中全面落实和渗透德育教育意义重大，既能够让初中生们形成一种积极向上的学习态度，又可以帮助其甄别优质英语文学和文化。此外，德育教育还可以让传统文化拥有更多新时代的深刻含义。在现阶段初中英语课堂教学过程中全面渗透德育教育，既能起到丰富英语教学方法、提高英语教学效率的作用，也完全在客观上兼顾了初中生成长健康思想品德的养成。
三、解析现阶段初中英语教学渗透德育教育的四大措施
1.教师应充分挖掘教材价值。众所周知，初中教学领域里，课堂教学的重要性不言而喻。笔者建议，教师在初中英语日常教学过程中应该充分挖掘英语教材的深度价值，将文本内容中的德育教育价值发挥到最大化，这种教学方式不但可以激发学生们在情感上的共鸣，还可以让整个教学充满乐趣和互动性。举个教学例子，在仁爱版初中英语九上《Unit 2 Saving the Earth》这一单元教学过程中，教师可以先向学生们提出一些问题，如“How to solve the problems of population and environment？”让学生针对这一问题对课文进行较为深入的阅读，了解人口与环境问题对于现阶段我们生活的地球有多么重要。随后，教师可以组织学生们进行同桌间的英语对话练习，让学生之间积极交流沟通，用英文表达自己对本节课的看法和观点，这种教学方式可以让初中生们从小就树立起爱护地球、爱护环境的理念，还潜移默化地让初中生们对本节课的相关知识点增强了理解、加深了记忆。
2.教师应积极创设德育情境。在初中英语课堂德育教育地渗透教学过程中，教师应该不断采取多元化的教学方式，积极创设生动有趣的英语情境，全面调动学生们的多感官参与积极性，形成一種情感上的触动。举个教学例子，在仁爱版初中英语九下《Unit 5 He is really pride of China》这一单元的教学过程中，教师可以从网上下载关于郑和下西洋的视频多媒体课件，为学生们演示郑和七次下西洋的壮丽画卷，力争通过视频教学让同学们充分掌握who，whom，whose引导的定语从句，并且可以组织学生们进行分组学习和讨论，通过一系列的情景练习引发学生们的思考，激发学生们对英雄的憧憬之情，让学生们学习英雄的奉献精神和开拓精神。 3.教师应让学生养成良好行为习惯。众所周知，当前的初中生们独生子女占据多数比例，由于从小就受到家长的过分关爱甚至是溺爱，独生子女学生通常都会养成一些骄纵、不听话、不懂事的行为习惯。这些不良习惯在某种程度上给现阶段的初中英语教学日常工作形成不小的阻碍，同时也会让教师与学生之间的关系受到诸多影响。鉴于此，在日常英语课堂教学全面渗透德育教育的过程中，教师应该借助礼貌用语，让初中生们养成良好的行为习惯。笔者建议，教师在日常英语授课之前应该与学生们和睦相处，积极沟通，在开课之前与学生们互相问好。“Good morning everyone/Good afternoon everyone”或者“Hello everybody”等都可以与学生们拉近距离，增强亲密度。此外，教师也应该让学生们在个人生活中格外对自己的言谈举止和道德品行进行注意，建议学生们在与人交流和沟通时多使用文明礼貌用语，诸如“excuse me”“I’m sorry”“thank you”等。教师通过这种教育方式和教育理念能够让初中生们的英语礼仪习惯得到全面改善和提升。
4.结合英语新闻热点渗透德育教育。教师可以在每天的初中英语课堂教学之前为学生分享一则英语时事热点新闻English News，作为课堂导入，新闻内容可以是某个人酒驾之后造成了严重后果，因为他没有遵守法律的规定，所以改变了自己的一生;也可以是某一诈骗公司得到了严重的制裁，被骗的人都很伤心难过，痛恨诈骗者;还可以是十大杰出青年的事迹，以及人们对他们的尊敬与爱戴。结合这些英语新闻对课堂进行导入，不仅能够加强学生学习英语的兴趣，提升学生英语阅读能力和口语表达能力，同时也能够潜移默化地对学生进行德育教育，让学生在英语学习的过程中加强对于德育的认识。
综上所述，现阶段在初中英语教学过程中全面渗透德育教育具有极为重要的意义，教师在未来的教学过程中一定要不断探索、不断钻研、不断创新，采取科学化、合理化的德育教育方式和方法，力争让学生们的道德品质得到迅速有效的提升。
参考文献：
[1]刘董梅.育人为先潜移默化——浅谈德育教育在初中英语教学中的有效渗透[J].校园英语，2017（52）：86-87.
[2]劉秀丽.巧用“三心”，润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].数码设计，2017（10）：254-255.