摘 要：课堂评价语是指教师通过口头的形式去判断学生的学习成果，及时地为学生进行学习指导，帮助学生改进。所以，教师在课堂中进行课堂评价语的环节是课堂有效性的前提保证，同时能够有效地促进师生交流，提高课堂效率。
　　 关键词：小学数学;课堂效率;教学评价语
　　 在小学数学中，由于学生的年龄较小，所以教师的引导作用就非常重要。教学评价可以及时得到教学反馈和学习反馈，也可以让学生的数学知识得到具体补充，所以如何有效运用是值得研究的课题之一。
　　 一、关于小学数学课堂教学评价语的现状
　　 在小学课堂中教学评价语的作用非常强大，所以针对如何进行有效的教学评价，教师应该进行积极的研究和探讨。同时针对小学数学课堂教学评价语的现状来说，目前还存在一些问题，如使用过于平淡，对于学生的发言或者学习评价都很笼统，这样对于学生的积极性来说，起不到很好的启发作用，会让学生发言或者学习动力降低，不利于教学活动的开展。这是通过心理调查显示以及其他各方面显示得到的结果，所以要使教学评价更加有效，教师在话术上面应该使用更加生动幽默的话语对学生进行引导，保证教学评价能够吸引学生的注意力，然后有效地激发他们的学习兴趣，从而创造轻松愉悦的课堂氛围，这样就会进一步促进学生自主探究学习，同时也能够保证课堂效率。比如，在教学直线和线段时，教师所采用的教学评价语就可以比较简单。教师可以向同学们提问：在刚才的学习中，我们已经掌握了直线和线段的概念，但是大家知道它们的关系吗？然后学生就会根据学习到的知识进行提问和回答，这样教师就可以对学生的回答进行鼓励式教育，让他们踊跃发言，进一步提高教学质量。这就是课堂教学中教学评价语的有效运用，也是优化措施之一。
　　 二、具体的措施
　　 （一）要有启发性
　　 如何在小学数学课堂中让教学评价语达到一个优化效果，首先需要做的是一定不能过于平淡无趣，这样无法吸引学生注意力，也不能启发学生。也就是说教学评价语的优化特点之一是必须做到启发性，只有教师用教学评价语对学生进行启发，才会引导他们进行深入的思考，这样才能在教学过程中，让学生具体地融入进去，不然整个课堂就会枯燥乏味，学生也无法提起学习兴趣。所以，教师的评价语要通过鲜活生动的语言来对学生进行具体的启发思考，让他们对数学有明显的兴趣，这样才能有效地打造更好的课堂氛围，同时提高教学课堂效率。比如，在进行轴对称图形的教学时，当学生基本掌握之后，教师就可以分别给出图形，让学生进行判断，在这个过程中，一定要进行具体的启发。比如提问学生，这些图形之间有什么不同之处，让他们去进行思考，这样就会达到教学评价语的启发性。
　　 （二）更具空间性
　　 教学评价语十分重要，所以要使用具有趣味性和启发性的课堂教学评价语，另外也要让教学评价语多一些空间性。由于数学知识具有一定的抽象性，所以对于小学生来说，由于他们的思维能力、学习能力以及理解能力都还处于初级阶段，教师一定要注重他们思维能力的发展，同时小学生也更加擅长形象思维，所以教师在进行课堂教学的时候，要留给学生一定的思考空间，这样才能拓展他们的思维能力。并且对所学的数学知识进行深层次的思考，这样才能具体地掌握数学知识，同时也能够让数学教学更加具有思辨性和探究性。在具体的教学过程中，教师就可以针对某一数学问题对学生进行提问，然后让他们去进行思考，在思考结束后再让他们进行讨论。然后進行引导，让大家去讨论，找到最终的正确答案。这是提高学生思维能力的具体教学方式，同时也能够让教学评价语变得更加有效。
　　 （三）更具趣味性
　　 教师在优化教学评价语的时候，应该使用更加生动幽默的语言形式去激发学生的学习兴趣。试想如果在教学当中，教师的话语都很普通，那么对于学生情绪的带动上没有多大的帮助，这样也就不能达到一个很好的引导作用。所以教学评价语优化的过程中，必须要做到的一点就是趣味性。
　　 总之，要对小学生进行全面的培养，教学评价体系是非常重要的板块，教师在具体的教学中一定要进行教学评价语的优化使用，才能更好地促进学生发展以及提高教学质量。
　　 参考文献：
　　 [1]王自雯.小学数学教学中如何实施高效的课堂教学：“比大小”的教学设计与意图[J].新课程（下），2014（8）.
　　 [2]郭大萍.在小学数学课堂教学中渗透数学之美[J].数学学习与研究，2018（20）.
　　 作者简介：吴韵（1995—），女，汉族，江苏如皋人，大学本科，二级教师，研究方向：小学数学。