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告 状
文/沙叶新
会议室在走廊的最尽头,此刻室门紧闭,门上挂着一块棕红色的小木牌,上面端端正正地写着四个字:“非公莫入。”
室内,厂长和工会干部们在严肃认真地审定五好职工的名单。在讨论到总务科会计杨庆是否可以当选时,大家意见比较一致。
“我认为,”厂长说话沉稳有力,“杨庆可以当选,他工作踏实,作风正派,群众关系也不错。”
“他对领导也很尊重,”工会主席喜欢插话,“他始终和领导保持一致。”
“笃!笃!笃!”轻轻地敲门声,敲得很小心,很犹豫。
会议给打断了。是谁?工会主席离开座位,开门去看:没人,怪了!讨论继续进行。
“杨庆在厂里的各方面表现一直都很好,还真挑不出什么毛病。”好几个工会干部都这么说,看来杨庆当选五好职工是毫无疑问的了。
“笃!笃!笃!”又响起了敲门声,仍然是那样轻轻的,轻轻的。
会议再次被打断,大家皱起眉头。
工会主席只得再去开门,咦,还是没人!
工会主席觉得蹊跷,他将门关上,守在门后,右手握着门把手,左手向背后摇了摇,示意会议暂停片刻,看看究竟谁在捣乱。
气氛突然变得紧张了。
所有的目光立即集中在门上,大家凝神屏气的等待着第三次敲门。足足等了三分钟。
“笃……”刚敲了第一下,工会主席连忙拧动把手,急速将门打开,咳……是个八九岁的小男孩!
“小鬼,你捣蛋!”工会主席一把抓住小男孩的手。
“不,我有事!”小男孩急切地说。
“你没看门上挂了牌子:非公莫入。”
“看了,不是公的不能进来,我是男孩,是公的,可以进来。”哗,大家都乐了。
“进来吧!”厂长招呼小男孩,“可是你不能这样解释‘非公莫入’。”
“解释错了?那不怪我。《成语词典》上没有。”小男孩显得很认真,不像是个小调皮。
“你叫什么名字?”“敝姓杨,木易杨,叫杨鲁,鲁迅的鲁。我……我有贵干!”小男孩说得一本正经。
大家又乐了。这孩子怎么了?才八九岁,硬充大人,人小嘴老,太有趣了。
“杨鲁同志,那您有什么‘贵干’?”工会主席故意逗小男孩。
“我要找厂长,告状!”“哦?我就是厂长。你告谁的状?”“我爸爸。”“你父亲?谁?
“杨庆。庆父不死,鲁难未已!”
厂长和工会干部们又忍不住地笑开了,可又觉得孩子来告状也许并非儿戏,倒应该认真地听一听。
“杨鲁,你的‘庆父’怎么了?”“放寒假了,他不让我游戏人间,说是会玩物丧志,硬要我天天背《成语词典》。”“让你背《成语词典》?”
“那么厚,889页,叫人惨不忍睹,我一看见它,就多愁善感了。你要不背,他就入室操戈;你要跑,他就要打断我的腿,要削足适履。爸爸力气大,打起我来重于泰山,不像妈妈打我轻于鸿毛。爸爸一个耳光能把我打得犬牙交错。我只好背,背得我肝脑涂地,满脑子都是成语。”
“你妈妈对你是什么态度?”厂长边笑边问。
“我妈妈和我爸爸是一丘之貉。爸爸不在家,换妈妈看着我,也是换汤不换药。有时妈妈还帮爸爸打我,让我腹背受敌。我真希望妈妈站在我一边,让爸爸赔了夫人又折兵。”
小男孩食古不化地乱用成语,成了这次审定会议的余兴节目,有的笑出了眼泪,有的笑疼了肚皮。
“你爸爸打你,找我们干什么呢?”
“我爸爸说,在家要服从父母,在学校要服从老师,在单位要服从领导,你们是爸爸的领导,可以管他,叫他不要打孩子,让他束手待毙。”
“我们正要选你爸爸当五好职工哩。”
“他在厂里先进,在家里落后。”小男孩生气地说,“在厂里是好职工,在家不是好爸爸。你们不能只看厂里,不管家里……我人小,你们不要以为我以小人之心,度君子之腹。”
厂长和工会干部们突然不笑了。
1.小说以《告状》为题有什么好处?
答:_______________________________________________
2.小说以什么为线索?主要描写方法是什么?简要概括小杨鲁的性格特征。
答:______________________________________________
3.文中哪些句子交代了人物活动特定的地点、时间和背景?这些交代有什么作用?
答:______________________________________________
4.小说结尾,厂长和工会干部们为什么“突然不笑了”?
答:______________________________________________
参考答案
1.表面上是写一个名叫杨鲁的八九岁小男孩,因对父母逼迫他整天背《成语词典》不满而去找厂长告状的故事,实际上是告当代“教育”的状。题目从一个侧面反映了现代家庭乃至学校教育的一个亟待解决的问题——如何教育我们的孩子,使他们健康成长,表现了作家对当今教育的深沉思考。
2.小说以小男孩杨鲁找厂长告状为线索,主要运用了语言描写的方法。杨鲁是一个天真可爱的小学生,放寒假了,被父母逼迫“天天背《成语词典》”,以致“食古不化地乱用成语”,出尽了洋相,让人忍俊不禁。
3.工厂“会议室”内,“厂长和工会干部们在严肃认真地审定五好职工的名单”。小杨鲁“放寒假了”,父母“不让我游戏人间,说是会玩物丧志,硬要我天天背《成语词典》”……这些交代成功地刻画了人物,起到了引出并深化主题的作用。它告诉人们,如何教育孩子,使他们健康成长,是每一位家长,每一个家庭乃至整个社会义不容辞的责任。
4.小杨鲁的话引起了“厂长和工会干部们”的认真思考:评选“五好职工”,“厂里、家里”应同时兼顾,看一个人的表现如何,不能只看一时一事一面,而要全面地看。
(作者:陈玉驹,江苏省张家港市外国语学校)
文/沙叶新
会议室在走廊的最尽头,此刻室门紧闭,门上挂着一块棕红色的小木牌,上面端端正正地写着四个字:“非公莫入。”
室内,厂长和工会干部们在严肃认真地审定五好职工的名单。在讨论到总务科会计杨庆是否可以当选时,大家意见比较一致。
“我认为,”厂长说话沉稳有力,“杨庆可以当选,他工作踏实,作风正派,群众关系也不错。”
“他对领导也很尊重,”工会主席喜欢插话,“他始终和领导保持一致。”
“笃!笃!笃!”轻轻地敲门声,敲得很小心,很犹豫。
会议给打断了。是谁?工会主席离开座位,开门去看:没人,怪了!讨论继续进行。
“杨庆在厂里的各方面表现一直都很好,还真挑不出什么毛病。”好几个工会干部都这么说,看来杨庆当选五好职工是毫无疑问的了。
“笃!笃!笃!”又响起了敲门声,仍然是那样轻轻的,轻轻的。
会议再次被打断,大家皱起眉头。
工会主席只得再去开门,咦,还是没人!
工会主席觉得蹊跷,他将门关上,守在门后,右手握着门把手,左手向背后摇了摇,示意会议暂停片刻,看看究竟谁在捣乱。
气氛突然变得紧张了。
所有的目光立即集中在门上,大家凝神屏气的等待着第三次敲门。足足等了三分钟。
“笃……”刚敲了第一下,工会主席连忙拧动把手,急速将门打开,咳……是个八九岁的小男孩!
“小鬼,你捣蛋!”工会主席一把抓住小男孩的手。
“不,我有事!”小男孩急切地说。
“你没看门上挂了牌子:非公莫入。”
“看了,不是公的不能进来,我是男孩,是公的,可以进来。”哗,大家都乐了。
“进来吧!”厂长招呼小男孩,“可是你不能这样解释‘非公莫入’。”
“解释错了?那不怪我。《成语词典》上没有。”小男孩显得很认真,不像是个小调皮。
“你叫什么名字?”“敝姓杨,木易杨,叫杨鲁,鲁迅的鲁。我……我有贵干!”小男孩说得一本正经。
大家又乐了。这孩子怎么了?才八九岁,硬充大人,人小嘴老,太有趣了。
“杨鲁同志,那您有什么‘贵干’?”工会主席故意逗小男孩。
“我要找厂长,告状!”“哦?我就是厂长。你告谁的状?”“我爸爸。”“你父亲?谁?
“杨庆。庆父不死,鲁难未已!”
厂长和工会干部们又忍不住地笑开了,可又觉得孩子来告状也许并非儿戏,倒应该认真地听一听。
“杨鲁,你的‘庆父’怎么了?”“放寒假了,他不让我游戏人间,说是会玩物丧志,硬要我天天背《成语词典》。”“让你背《成语词典》?”
“那么厚,889页,叫人惨不忍睹,我一看见它,就多愁善感了。你要不背,他就入室操戈;你要跑,他就要打断我的腿,要削足适履。爸爸力气大,打起我来重于泰山,不像妈妈打我轻于鸿毛。爸爸一个耳光能把我打得犬牙交错。我只好背,背得我肝脑涂地,满脑子都是成语。”
“你妈妈对你是什么态度?”厂长边笑边问。
“我妈妈和我爸爸是一丘之貉。爸爸不在家,换妈妈看着我,也是换汤不换药。有时妈妈还帮爸爸打我,让我腹背受敌。我真希望妈妈站在我一边,让爸爸赔了夫人又折兵。”
小男孩食古不化地乱用成语,成了这次审定会议的余兴节目,有的笑出了眼泪,有的笑疼了肚皮。
“你爸爸打你,找我们干什么呢?”
“我爸爸说,在家要服从父母,在学校要服从老师,在单位要服从领导,你们是爸爸的领导,可以管他,叫他不要打孩子,让他束手待毙。”
“我们正要选你爸爸当五好职工哩。”
“他在厂里先进,在家里落后。”小男孩生气地说,“在厂里是好职工,在家不是好爸爸。你们不能只看厂里,不管家里……我人小,你们不要以为我以小人之心,度君子之腹。”
厂长和工会干部们突然不笑了。
1.小说以《告状》为题有什么好处?
答:_______________________________________________
2.小说以什么为线索?主要描写方法是什么?简要概括小杨鲁的性格特征。
答:______________________________________________
3.文中哪些句子交代了人物活动特定的地点、时间和背景?这些交代有什么作用?
答:______________________________________________
4.小说结尾,厂长和工会干部们为什么“突然不笑了”?
答:______________________________________________
参考答案
1.表面上是写一个名叫杨鲁的八九岁小男孩,因对父母逼迫他整天背《成语词典》不满而去找厂长告状的故事,实际上是告当代“教育”的状。题目从一个侧面反映了现代家庭乃至学校教育的一个亟待解决的问题——如何教育我们的孩子,使他们健康成长,表现了作家对当今教育的深沉思考。
2.小说以小男孩杨鲁找厂长告状为线索,主要运用了语言描写的方法。杨鲁是一个天真可爱的小学生,放寒假了,被父母逼迫“天天背《成语词典》”,以致“食古不化地乱用成语”,出尽了洋相,让人忍俊不禁。
3.工厂“会议室”内,“厂长和工会干部们在严肃认真地审定五好职工的名单”。小杨鲁“放寒假了”,父母“不让我游戏人间,说是会玩物丧志,硬要我天天背《成语词典》”……这些交代成功地刻画了人物,起到了引出并深化主题的作用。它告诉人们,如何教育孩子,使他们健康成长,是每一位家长,每一个家庭乃至整个社会义不容辞的责任。
4.小杨鲁的话引起了“厂长和工会干部们”的认真思考:评选“五好职工”,“厂里、家里”应同时兼顾,看一个人的表现如何,不能只看一时一事一面,而要全面地看。
(作者:陈玉驹,江苏省张家港市外国语学校)