最近一直很忘我、很高兴地混在一个群里——“听颜莹老师讲故事”。这个群是我教的第一届学生为我建的，让我可以方便的找到他们每一个。
　　十年前，就是他们这样的年纪，我带着他们，带着初为人师的喜悦和忐忑，开始了我的教师生涯。
　　孩子们说——
　　记得当年您在我们班开展了一次教学改革，是全校第一个，后来改革成功了，效果特别好，所以我们当年走过别的班的时候，都觉得自己是实验班的，特自豪！
　　记得您当年为了上社会课，带我们到保险公司去拍录像，采访保险公司的经理，我们才发现大公司的员工好神气啊！
　　您曾对我们说，现在你最不喜欢的学科也许将来就是你从事的专业，当年我不信，现在我信了。
　　老师，我要感谢您，如果不是您一直鼓励我写作和朗诵，我不会有信心和底气考上上海戏剧学院。
　　……
　　我讶然失笑，在他们的表述中，我忆起了自己第一次课题研究的懵懂，第一次打磨公开课经受的历练，和孩子们"斗智斗勇"的有趣经历……十年后，他们长大了，有的继续深造，有的走上了工作岗位，但儿时的特质和兴趣却在他们的人生之路上留下了深深的烙印。
　　——个性内敛、沉稳的他继续在美国深造，从事着生物工程的研究；
　　——表现欲强、争强好胜的她经历了青春的叛逆和痛楚，最终战胜自己，从事着自己喜爱的传媒专业；
　　——当年校运动会上总是拿冠军的他放弃了电脑程序员的工作，全身心的投入到新兴的健身行业；
　　——安静乖巧的她早就不再一遇事就哭鼻子，而是在星巴克的咖啡香气中继续着自己的文艺范儿；
　　……
　　十年，当我转身离开，不再扮演教师角色的时候，当我和我的学生们一起再回想起当年的时候，我才发现，自己对教师和教育的体会从来没有这样深刻。
　　如果，当年能更耐心和细致些，从他们每一个身上发掘出更多的闪光点……
　　如果能有更多的方法激发起孩子更多的兴趣……
　　如果能再给孩子多一些鼓励……
　　如果我想到很多自己以后会忘记的话语，对孩子的影响会是一生一世……
　　……
　　我想，这些遗憾和感慨是很多老师都会有的吧！这也许也是郭其俊校长在高考的严峻考验和压力下，仍然坚持在学校推行“美的教育”，追求“美丽而有尊严”的教育的初衷所在吧！“为了生命主体的自由和幸福”如果不落实到每一个孩子身上去看、去想，它只是一句冰冷的学术语言和口号。倘若你能等待十年，再从孩子身上去寻找和发现自己教育的痕迹和力量，你一定会深刻体会到“教育是为人的”，教师职业的崇高和伟大需要每一位教师不断的付出和超越。
　　九月，总是一个将教师放在前台的时节，在这个时节里，无论是“中小学教师职称制度改革的进一步深入、学前教育财政投入的进一步加大”这样的政策性利好，还是来自学生的温馨短信、一支小小的米兰或是一副孩子的漫画，都会让从事教育工作的管理者，教学科研的研究者，教育实践的教师或多或少的重新审视自己从事工作的意义和价值，内心汲取到更多的力量，坚定地继续行走。因为教育从来不是简单的操作行为，而是基于信念的事业。
　　“十年树木，百年树人”，每个孩子对我们而言都应是独一无二而很珍贵的，每个孩子都有他自己最优秀的地方，我们成人最需要做的，就是帮助孩子，发现他们的优秀，并且激励他们好好发挥，让他们走出属于自己的美好未来！那么，又一个十年过去的时候，我们会欣慰地在时间的流逝中体会到教育的美丽和尊严。
　　
　　(颜莹，《江苏教育研究》杂志社，210013)