针对粒子群优化粒子滤波的人脸跟踪方法出现的＂粒子退化＂、＂粒子贫乏＂、＂局部最优＂、＂粒子早熟＂等问题,提出改进的粒子群优化粒子滤波（IMPSO-PF）的人脸跟踪方法。该方法首先提出了非均
世间的好与坏、幸与不幸、快乐与痛苦,常常是同时存在的,就看你怎么去想。往往是一念之间的转换,就会呈现出截然不同的世界,效果会大不一样。有句话说得好:“你想快乐就会拥有快乐。”“痛并不快乐着”,这是人生的一种超然境界。实际上,人生如此,为人师表也当如此。 我曾经看过一个报道:一个家庭的女主人有一次回家,无意中发现在镜子里看到一张困倦、灰暗的脸,一双紧拧的眉毛,烦恼的眼泪……猛然间吓了一大跳。于是
目前,“对话”已经成为当代社会的关键词,“对话”将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值。作为对时代精神的回应,对话教学以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,关注语言交融与心灵交流,师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。而“倾听”与“注视”作为当代重要的对话形式,对教师的课堂教学起着重要作用。 学会倾听是实践对话教学的必然要求,老师要做孩子们忠实的听众,认真地倾听他们发表自己的独特见解,营
回顾档案发展历程,总结档案发展规律,在“互联网+”背景下对档案管理进行现代化建设是顺应历史和时代发展的必然趋势。在实际应用过程中,当前的档案管理工作的开展必须要与现
写文章的人都有过这种体会；有时候绞尽脑汁也想不出一点东西来；有时候不用多想，却文思泉涌，妙语连篇。学生习作，当然也是如此。这涉及到写作的“灵感”。“灵感”是一种复杂的心灵活动，它飘然而来，稍纵即逝，但绝不是神妙莫测的东西。 一、 以“情”激发灵感 写作需要对外部世界能动性地作出反映，需要以自己特有的认识方式来理解对象，而不是被动地“复印”或承受外界的影响。写作这一基本特征，决定了要想
以往的历史与社会课程教学过于强调死记硬背、机械训练，以此来获得考试的成功，这种做法将导致学生的主体性、能动性、独立性不能得到充分的发挥，扼杀了学生的创新精神和实践能力。新课程理论认为，课程是一种由教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等要素构成的生态系统，课程已不只是文本课程，而是“体验课程”，即被教师与学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课程。为了达到这个目的，新课程提倡“创设情境—