安徽合肥:楼顶球场踢球乐

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  為满足市民健身需求,安徽省合肥市庐阳区海棠街道联合辖区商场在建设时克服城区土地资源限制,充分利用楼顶资源,建设空中跑道、空中运动场,方便市民就近健身。
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新课程标准的基本理念要求历史教学要“面向全体学生”、“符合学生的心理特征和认知水平”;学习方式方面“倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变死记硬背和被动接受知识的学习方式”。要求教师“确立以学生为主体的教学观念,激发学生学习历史的兴趣”。如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习历史的兴趣?如何优化历史课教学,让快乐充满历史课堂?……带着这一系列问题,
倡议编制“中国品牌发展指数”,旨在借助国家级媒体平台,聚合国内外专家资源,打造科學、精准、公正的品牌评价指数  编制发布具有国际视野、行业高度和专业水准的中国品牌发展指数,形成示范导向、引领作用、激励效果,是推动经济转型升级、提质增效的客观需要,也是促进企业参与全球竞争、行稳致远的必然要求。指数将秉承公开、公正、透明的原则,既科学建构模型又精确设置指标,既运用数据分析又精准确立权重,既尊重专家评分
语文课程标准中指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”诗歌教学是中学语文教学的重要方面,肩负着审美教育的任务。因此,在中学诗歌教学中,教师必须根据诗歌教学的特点和审美教育的特点,引导学生通过阅读理解去发现美、感受美、理解美、接受美的熏陶,从
高三语文后期复习要收到好的效果,就必须要抓基础知识的落实,而要使知识落实到实处,就应回归教材,正所谓“求木之长者,必固其根;欲流之远者,必浚其源。”教材就是语文学科的根本和源泉。语文教材在高三后期的复习中占有举足轻重的地位。我们应重视教材的作用,抓纲务本,做好后期的复习工作。  高三后期复习之所以要回归教材,是因为教材与考点之间的关系十分密切。  一、教材与高考点的关系  许多的考生在进入高三后便
【内容摘要】和小学数学相比,初中数学的内容多,抽象性、理论性强,不少同学进入初中以后很不适应,从而对学习感到困难。为此,就学好初中数学谈几点意见和建议:要改变观念,提高听课的效率,做好复习和总结工作,做一定数量和质量的习题等。只有做到以上几点,才可能学好初中数学。  【关键词】观念 关键 复习 总结 习题 兴趣  和小学数学相比,初中数学的内容多,抽象性、理论性强,所以,不少同学进入初中之后很不适
【内容摘要】在语文课堂教学中发挥教师主导作用应充分重视提问的艺术性,以求良好的教学效果,切实贯彻新课程改革精神。  【关键词】引导提问的艺术  新课程改革的主要任务之一是:更新观念、转变方式,即更新教与学的观念;转变教与学的方式。新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径就是课堂教学。这两者体现在语文课堂教学中,就是讲求教与学必须相和谐,即必须遵循教师善教和学生会学、乐学并重,接受学习与
【内容摘要】无论从素质还是从应试的角度,学好语言必须有丰厚的积累和良好的语感,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,探究农村学生的语文素养的提高,其关键的活水来自课堂,来自课本丰富多彩的语言。  【关键词】农村 初中语文 语言积累 探究  教学《春》、《济南的冬天》、《钱塘湖春行》等美文,如果让多媒体打出相应的各个时令各个地方的人物景观,把课文内容直观化,就能帮助学生切实感悟课文的人文内涵。在农村,
【内容摘要】背诵中国古典诗书,可以感受艺术奇葩的芬芳,可以得到艺术雨露的滋润,可以借鉴、创新写出语言风格出彩的文章。  【关键词】背诵 诗书 借鉴 创新    现在的中学生,生活阅历还不够丰富,生活圈子也不大,因而他们的写作材料是贫乏的。在写作过程中,面对题目苦思冥想,可写出来却不尽人意;或不着边际,或言之无物,或语不由衷,或敷衍塞责。那么怎样才能提高写作水平,使文章出彩呢?笔者认为最好的办法莫过
一、背景  在实施新课程的过程中,要引导学生既努力学好课本里的文章,掌握写作方法,又要引导学生积极开展课外阅读、观察、练笔、品评,生成主动的作文意识。在作文课上许多学生常常为无话可说而苦恼,问题在于他们虽然身处生活中却不会观察生活,对周围的事物印象模糊,认识肤浅。人们常说生活是创作的源泉,而课程标准中明确指出“写作要感情真挚,力求生动地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此,着力解
《语文课程标准》明确指出:“注重情感体验、有较丰富的积累是培养学生具有独立阅读的能力并使其形成良好语感的基础。”所以,平时教学中只有准确地理解并把握课文内涵,才能真正体验到文章作者所表达的独特的情感,也只有把握住了这份情,才能进行有效朗读。而这一切都需要教师在引导学生和文本对话的过程中发挥主导作用。如何对学生进行有效的朗读教学呢?  一、创设有趣氛围,激发学生的朗读兴趣  1.恰当运用多媒体,激发