做一位像魔术师一样可爱的化学老师——化学课堂的激趣艺术

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:l7821744
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
虽然新课改进行得如火如荼,但依然有很多课堂是只见老师不见学生,只是讲堂不是学堂,教师单打独唱,累得不轻.这样的结果就是学生觉得听课枯燥乏味无趣,上完课就忘记.那么,我们怎样才能在课堂上紧紧抓住学生的眼球,吸引学生的注意呢?rn试想,如果每一位老师都像魔术师刘谦的话,相信任何一个学生都无法将注意力从老师身上移开.
其他文献
摘 要: 本文作者通过实践,发现让学生参与习题讲解对提高学生个人的学习能力有很大的帮助。因为当学生讲解习题的时候,首先,学生必须对所要讲的习题进行充分的理解,了解其考察的目的,理解解题思路和方法;其次,学生要对讲解的思路进行分析整理,思考怎样才能把问题讲得让别人能听清楚,听得懂;最后,学生要回答听者随时提出的问题,有助于学生相互讨论,取长补短。但在正常教学模式中,教师是主导,每个班级学生较多,所以
摘 要: 当前,计算机网络技术迅速发展,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而为课堂教学注入了新鲜的活力。计算机多媒体辅助教学是现代科技发展的结果,是当今教育资源优化的产物,是中学教师必须掌握的一门教学技能。  关键词: 现代信息技术 中学物理教学 应用    物理学是现代科学技术的基础科学,作为基础科学的
受全球经济危机的影响,新媒体的冲击势必影响传统报业,报纸的收入结构需要调整。用报纸的传统优势在新媒体上获利我们要认真理性的分析我们的优劣势,报纸是一个平台,广告主通
物理学科新情景的创设比较新颖,能真实、全面地模拟和再现生产生活的实际场景,科学研究的过程,科学上的重大发现,高科技成果等情景。加强新情境问题的教学,使新情景与问题提出等有机结合,学生就会在新情景下应用所学知识分析和解决问题的能力,将理论知识与实践相结合。引导学生学会关注和思考,有助于素质教育的实施,有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。  一、“新情境问题”教学过程的设计  布鲁纳认为:学习者
目的探讨采用发育不良的尿道海绵体成形阴茎头以降低近端型尿道下裂术后阴茎头裂开和冠状沟部尿道瘘发生、改善阴茎头外观的治疗效果。方法回顾性分析2014年1月至2016年12月行Duckett或背侧包皮岛状皮瓣尿道板重建卷管成形术的75例近端型尿道下裂患儿的临床资料。其中,采用尿道海绵体阴茎头成形的作为研究组(47例),采用常规阴茎头成形的作为对照组(28例)。研究组和对照组患儿的手术年龄分别为(32.
柔软链条(绳索)在运动过程中形体会发生变化,重心也就会发生变化,从而给计算带来障碍。若考虑链条运动的细节,问题就比较复杂,若从功能角度解决,因物体的重力势能与物体的重心相对参考平面的高度有关,问题可能会简单些。此时我们要准确而迅速地解决此类问题,应抓住如下三点:①若不计一切摩擦,则只有重力做功时,柔软绳(链条)在运动过程中机械能守恒;②因为柔软绳(链条)形体变化,故应注意重心位置的变化,从而正确确
物理教学是以观察和实验为基础的学科,按照新课标编写的教材,特别重视实验在教材中的地位,通过众多的教师的演示实验、学生分组实验、课外小实验及许多综合实践活动,学生能够对物理事实获得具体而明确的认识,这也是理解物理概念和规律的必要基础,实验教学对培养学生的观察和实验能力、科学的思维方法和事实求是的科学态度等科学素养有着特别重要的作用。因此,培养学生科学素养、开展素质教育的一个重要方面就是要加强初中物理
摘 要: 在物理教学中,教师不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且应重视对学生动手能力、合作交流能力、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。本文作者结合新课程标准对实验教学进行了探索与思考。  关键词: 初中物理 实验教学 探索与实践    物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,又是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。实验教学可以激发学生学习物
摘 要: 作为基础教育的初中物理教学,应以为学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨。教师应在平时的教学中充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力,促使学生由被动学习变为主动学习,成为学习的真正主体,从而真正实现素质教育目标。本文作者从自己的教学实践出发,谈了如何有效地提高学生的自学能力。  关键词: 初中生 物理教学 自学能力    一、引言  曾经有人说对于初中生不提倡自学,理由是学生年龄还小,思
初中物理新课程标准要求在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,领略自然现象中的美妙与和谐,身心得到全面发展。因此,物理课程的构建应贴近学生生活,符合学生认知特点。在此,我就近几年新课标下初中物理教学谈几点思考。  1.