一节优质高效的数学课是师生智慧火花的体现,它不但能全面地完成教学目标,还能超越预定的目标,创造性地完成教学任务,促进师生共同发展。为此,如何构建优质高效的数学课堂教学,是我们不断进行深刻反思与探索的课题。
　　一、精心预计是构建优质高效数学课堂教学的前提
　　“凡是预则立,不预则废”。教学内容是课堂教学的血肉和骨干,只有课前精心准备,在课堂40分钟里才能经受住学生的考验,才能有课堂上的高效引导与动态生成,才能在课堂上游刃有余。
　　1. 研读教材,定准目标
　　新课标教材给教师和学生提供了广阔的空间,在“用教材教”的理念指导下,教师需要在课前对教材有一个全面、深度、系统的解读,包括教材的每一个信息窗,每一句揭示语,每一个练习,把握好教材设置的意图和内容体系,定准教学目标,然后根据学生的实际对教材作出合理、适度的加工与处理。
　　2. 解读学生,抓好突破
　　“学生走进教室并不是一张白纸”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
　　3. 弹性设计,夯实目标
　　课堂的精彩生成需要一定的空间,因此,在设计课堂教学时应做到粗中有细,富有弹性。给学生一个机会,让学生通过自己亲身的实践去验证,从而达成共识,如此获取的知识深深扎根在学生的心里。
　　二、合理组织是构建优质高效课堂教学的关键
　　1. 兴趣引领
　　兴趣是最好的老师。在教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣。因此,我们要在数学课堂教学时,通过一些真实、高效、有意义的课堂情境创设,充分调动学生学习的兴趣。
　　2. 师生互动
　　高效的教学过程是有效的人际互动过程,其中师生互动构成了课堂教学的主要过程。为确保师生互动的高效性必须做到:首先,课堂气氛要活跃、有序,这是师生互动的平台,只有师生、生生交流平等、积极,学生的人格受到尊重,学生的质疑问难能及时得到鼓励,才能捕捉到一个个鲜活的思维。其次,做到耐心倾听,教师只顾在脑子里背预设的流程,忘记倾听学生的发言,面对学生奇特的思维,只淡然表扬,赶紧带学生进入下一环节,这样的教学很难收获到优质高效课堂教学的精彩。再次,组织好小组活动,在当前课堂教学上,最能反映师生互动的形式便是小组活动。
　　3. 抓住细节
　　细节决定成败,细节成就精彩,细节蕴藏于教师的机智调控和学生的积极思维之中。每一节课应该说都经过教师精心的预设,但面对一个个具有鲜活思维的学生,生成也成了必然。如讲“对称”时,学生兴趣十足,判断正确,但是判断平行四边形的时候,学生的结论出现了分歧,我直接否定了平行四边形是轴对称图形的说法,在处理中是我强加给了学生这个结论,因此学生表现得十分平淡。课后我想了想,既然看图没有发现,我可以让学生动手折一折手中的图片,通过动手,学生自然就会得出正确结论。由此看来,我们如果稍微拿出点机智,学生就会处于不同的思维状态,如此的细节多么宝贵!
　　随着新课改不断向纵深发展,构建优质高效的数学课堂教学已是我们数学教师永远的追求目标,这需要我们在今后的教学中潜心钻研,不断探索、不断思考和总结,并付诸实践,使数学课堂教学真正焕发出生命的活力,打造优质高效的课堂教学,不断提高自身的教育教学质量!
　　
　　(唐山市丰南区实验小学)