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“数学教学是数学活动的教学。”长期以来,数学课堂上,学生都单靠一张纸一支笔在学习数学。这样单一的模式抹杀了学生学习数学的个体差异和数学活动的丰富性。数学活动是数学应用学习的重要内容,与其他教学活动一样具有传授知识、培养能力等方面功能。这就要求我们既要教给学生已发现的现成的数学知识,更重要的是在教学过程中,引领学生进行数学活动,形成数学思路和实践运用数学的能力。