【摘 要】多媒体技术的出现为课堂的教学提供了新的发展机遇，利用多媒体技术可以增大课堂信息的容量，培养学生的综合思维，提高学生的认知效率，培养学生的创新意识，可极大地提高小学数学教学的效率。
　　【关键词】多媒体技术；数学教学；认知；创新
　　随着社会的发展和教育改革的不断深入，多媒体技术作为一种新型的教育手段，在日常教育教学中发挥了愈来愈重要的作用。那么，该如何将多媒体技术应用到小学数学教学中呢？
　　一、利用多媒体教学增大课堂信息的容量
　　数学教学要提高质量，就要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。信息论告诉我们，在一定时间内给学生传导更多信息，会提高数学学习的效率。多媒体的使用，拓宽了数学课堂信息的传递渠道，单位时间内传递的信息量增加了。这样不仅节省了课堂教学时间，而且有利于学生的知识积累，提高教学效率。
　　二、利用多媒体技术培养学生的综合思维
　　数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和系统性的学科，因此，教师要充分利用多媒体技术，鼓励学生勇于发现问题，研究问题，解决问题，进行思维训练。如在教学《分数的意义》一课时，笔者设计了如下课件：老师拿来了10个橘子，平均分给幼儿园里的5 个小朋友，然后提出以下问题供学生讨论：（1）可以把题中的哪些东西看作单位“1”？（2）可以把它平均分成几份？（3）可以表示这样的几份？在学生兴致高昂、思维活跃的情况下，充分挖掘情境内容，引导学生说出：可以分别把10 个橘子、5 个小朋友看作单位“1”，并能把每个“1”平均分成不同的份数。这样不仅能够顺利地使学生将具体形象的事物转化为抽象的数学概念，而且促进了学生良好观察能力、注意力和想象力的发展，调动了学生思维的积极性与主动性。
　　三、利用多媒体技术提高学生的认知效率
　　由于数学知识自身的抽象性，很多学生感到学起来枯燥、难学。如果教师不能采取行之有效的手段来改善这一状况，久而久之，就会使学生丧失学习数学的兴趣。运用多媒体辅助教学，可以凭借其图形并茂的优势吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，将抽象的、较难理解的知识点通过创设生动形象的情景，使抽象的数学知识直观地展现在学生眼前，优化学生的认知过程，提高学生的认知效率。
　　四、利用多媒体教学培养学生的创新意识
　　多媒体教学能够充分调动学生的想象力，开启学生的理解力，并在此基础上培养学生的创新能力，使学生摆脱束缚，放飞思维。此外，教师的示范作用是不可或缺的，教师对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生影响，使学生在现代信息技术的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强信心和动力，从而培养学生的创新意识。
　　作为一种全新的教学手段，多媒体技术对课堂教学的辅助作用是显而易见的，它打破了传统教学的模式，引起了课堂教学的改革。但在其使用过程中，也有一些问题需要注意：首先，运用多媒体创设教学环境有可能导致学生学习注意力分散。其次，要明确教学中有无必要运用多媒体。再次，运用多媒体教学该如何保证学生实际摄取的信息量。因此，利用多媒体技术辅助教学，需要扬其长避其短，以达到丰富教学表现方式的效果，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展，为提高教学质量，深化素质教育发挥重要的作用。
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