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[摘
对于树泉教学风格的研究
【摘 要】
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[摘 要：怎样处理教材与课外读物的关系，于树泉老师强调要进行真正意义上的读书，而且指出，只要想读书就可以找得到时间。他还身体力行指导读书，并取得丰硕成果。真正做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，就不仅能解决教学成效低迷的问题，也能解决作文低效的问题，还培养了学生的阳光心态、健朗精神、书卷气质和家国情怀，锻造出了高素质人才，创造了语文奇迹。 关键词：读书;教材;作文;语文奇迹] 本来，“
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
《我不是潘金莲》是冯小刚导演、刘震云老师编剧的一部颇具争议话题色彩的影片，内容充满独特的现实主义 荒诞主义色彩，用特殊的三重镜头构建“李雪莲”式的小人物的“另类维权”的主观世界。 一、三重镜头切换：情节跳跃的符号 影片在“第三者”轻描淡写的讲述中拉开序幕，放弃感情立场和人性评判，让一切感观世界交给受者体会咀嚼。第一次映入眼帘的是圆形构图，恍如中国传统古典主义山水人物画作般圆融凸鲜，镜头直接拉近
对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，历史悠久，源远流长，是我国传统文化中的瑰宝，也是文学艺术中的奇葩。它具有生动活泼、言简意赅、内涵丰富的特点，其优美如幽壑之兰，芳香四溢；又如千年美玉，温圆润泽。千百年来，它以其奇妙的艺术魅力，长盛不衰，备受青睐。 一、体裁特殊，艺术独特之奇妙 对联是一种特殊的文学体裁，是“诗中之诗”，讲究对仗工整、遣词典雅，有诗词歌赋的韵律，又有散文的自
很多学生一提到作文，就紧皱双眉，大喊“无内容可写”。是啊，“巧妇难为无米之炊”，更何况这些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子呢？古人云“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，谈的就是积累。学生的写作需要占有真实丰富的材料，积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。 一、背诵积累 熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方
[摘 要：数学是小学阶段的重要学科，然而每一名学生的学习能力是不同的，有些同学思维不够灵活，导致他们学习数学时觉得十分吃力，这部分学生最终演变为“学困生”，然而，他们的成绩虽然不是非常优异，但是他们依旧有一颗追求完美的心，良好的情感教育能够帮助他们摆脱消极的情绪，重拾学习动力。本文着重探究小学数学教学中对“学困生”渗透情感教育的策略及方法。 关键词：小学数学;学困生;情感教育] 学困生的学习成
阅卷中经常发现这样的作文：开头结尾大段的排比、比喻，大量地引用名人名言，看上去文采斐然，但大多是与主题无关，空洞堆砌，读来味如嚼蜡。韩愈早就强调过“文以载道”“惟陈言之务去”，平时的作文教学中，我们也要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但不知道我们的学生怎么了，一味追求词藻的华丽，却忽视了文章的灵魂——内容。要改变这一现状，我们教师就要紧扣教材，培养学生留心生活、观察生活的能力，从
[摘 要：近年来，随着我国经济的发展和综合国力的提升，“汉语热”风靡全球。对外汉语像一门新兴学科出现在大家的视野里，但其实早在东汉时期，我国便有了教外国人学习汉语的先例，在这之后历代流行，并于唐朝达到了第一个高潮。本文旨在明确梳理对外汉语教学发展历史，并结合所学知识分析其现状。 关键词：对外汉语教学;历史;现状与发展] 一、对外汉语教学的发展历史 （一）对外汉语作为专门学科的建设过程 早在
写作教学中存在这样一种理念：丢掉一切“法”，“法无定法，非法为法”，无论怎么写都是合“法”的。这种要求是针对有一定写作水平的人而言，初中生写作不同于成人，他们写作还未入门，恰恰需要“法”之引导。现行语文教材以主题为单位，以综合性学习为载体，每个单元列举话题材料，但材料的丰富不能代替写作的方法和技巧，写作之法要靠学生自己去“摸着石头过河”，这个过程使不少学生走了弯路。 语文书是语文教学最基本的课程
结束了《生命赋》的教学，课堂由拖沓到有序，由沉默到轻松，孩子们的表现还是可圈可点。乘着思绪的余温，仔细回顾了这一节课，我意外而又欣喜地收获了两点： 一、给“生命”做道加法 语文教学，首先要解决的一个问题就是“教什么”，这就需要教师研读文本。在解决这个首要问题时，或许还需要不停地追问：“如果不教，孩子会吗？” “生命赋”这样的标题既大又空，《生命赋》这篇文章对初一的孩子来说也有一定的难度。在分
[摘 要：在艺术教育特别是美术教学中，相较校内课堂教学，美术馆、博物馆等社会文化场馆具有着可利用资源直观性、丰富性等天然优势。在艺术场馆进行学习，让学生们置身于特定的文化艺术氛围中，在结合场馆特色展开教学活动，让学生近距离欣赏优秀作品，体验艺术殿堂的氛围。然而《又见黄山》系列课程是提取刘海粟馆藏“十上黄山”作品展，通过展览与作品，利用版画的语言进行再现对黄山的敬仰之情，与此同时通过作品了解背后人物