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[摘
《又见黄山》
【摘 要】
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[摘 要：在艺术教育特别是美术教学中，相较校内课堂教学，美术馆、博物馆等社会文化场馆具有着可利用资源直观性、丰富性等天然优势。在艺术场馆进行学习，让学生们置身于特定的文化艺术氛围中，在结合场馆特色展开教学活动，让学生近距离欣赏优秀作品，体验艺术殿堂的氛围。然而《又见黄山》系列课程是提取刘海粟馆藏“十上黄山”作品展，通过展览与作品，利用版画的语言进行再现对黄山的敬仰之情，与此同时通过作品了解背后人物
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
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先谈谈本文的写作缘起。 首先要说到蔡澄清老师。蔡老师是我崇敬的导师。1982年我20岁成为中学语文教师。至今，蔡老师的思想、学术及人格始终都对我产生着重要影响。朋友总是问我：为什么三番五次在文章中回忆宣城寒亭？一言以蔽之，就是在寒亭我踏上了教育征途，并通过书信幸遇蔡澄清老师，从此立定了当一名优秀语文教师的志向，并坚守至今。时至今日，所得虚名不少，心中深感愧对恩师。但有一条，我在内心有一份得意，那
[摘 要：系统是由相互联系相互作用的要素结合而成，具有特定功能的一个整体。系统理论强调将信息技术和数学教学系统中各要素进行有机整合，构建数学教与学的共生共创的系统，实现提高教学质量的目标。通过深入剖析整合要素及各要素之间的相互关系，探明整合的本质特性及其内在过程，推动实质意义的整合，从而增强系统功能。 关键词：系统论;信息技术;整合;数学教学] 教育部《教育信息化2.0行动计划》指出，教育信息
《我不是潘金莲》是冯小刚导演、刘震云老师编剧的一部颇具争议话题色彩的影片，内容充满独特的现实主义 荒诞主义色彩，用特殊的三重镜头构建“李雪莲”式的小人物的“另类维权”的主观世界。 一、三重镜头切换：情节跳跃的符号 影片在“第三者”轻描淡写的讲述中拉开序幕，放弃感情立场和人性评判，让一切感观世界交给受者体会咀嚼。第一次映入眼帘的是圆形构图，恍如中国传统古典主义山水人物画作般圆融凸鲜，镜头直接拉近
对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，历史悠久，源远流长，是我国传统文化中的瑰宝，也是文学艺术中的奇葩。它具有生动活泼、言简意赅、内涵丰富的特点，其优美如幽壑之兰，芳香四溢；又如千年美玉，温圆润泽。千百年来，它以其奇妙的艺术魅力，长盛不衰，备受青睐。 一、体裁特殊，艺术独特之奇妙 对联是一种特殊的文学体裁，是“诗中之诗”，讲究对仗工整、遣词典雅，有诗词歌赋的韵律，又有散文的自
很多学生一提到作文，就紧皱双眉，大喊“无内容可写”。是啊，“巧妇难为无米之炊”，更何况这些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子呢？古人云“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，谈的就是积累。学生的写作需要占有真实丰富的材料，积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。 一、背诵积累 熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方
[摘 要：数学是小学阶段的重要学科，然而每一名学生的学习能力是不同的，有些同学思维不够灵活，导致他们学习数学时觉得十分吃力，这部分学生最终演变为“学困生”，然而，他们的成绩虽然不是非常优异，但是他们依旧有一颗追求完美的心，良好的情感教育能够帮助他们摆脱消极的情绪，重拾学习动力。本文着重探究小学数学教学中对“学困生”渗透情感教育的策略及方法。 关键词：小学数学;学困生;情感教育] 学困生的学习成
阅卷中经常发现这样的作文：开头结尾大段的排比、比喻，大量地引用名人名言，看上去文采斐然，但大多是与主题无关，空洞堆砌，读来味如嚼蜡。韩愈早就强调过“文以载道”“惟陈言之务去”，平时的作文教学中，我们也要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但不知道我们的学生怎么了，一味追求词藻的华丽，却忽视了文章的灵魂——内容。要改变这一现状，我们教师就要紧扣教材，培养学生留心生活、观察生活的能力，从
[摘 要：近年来，随着我国经济的发展和综合国力的提升，“汉语热”风靡全球。对外汉语像一门新兴学科出现在大家的视野里，但其实早在东汉时期，我国便有了教外国人学习汉语的先例，在这之后历代流行，并于唐朝达到了第一个高潮。本文旨在明确梳理对外汉语教学发展历史，并结合所学知识分析其现状。 关键词：对外汉语教学;历史;现状与发展] 一、对外汉语教学的发展历史 （一）对外汉语作为专门学科的建设过程 早在
写作教学中存在这样一种理念：丢掉一切“法”，“法无定法，非法为法”，无论怎么写都是合“法”的。这种要求是针对有一定写作水平的人而言，初中生写作不同于成人，他们写作还未入门，恰恰需要“法”之引导。现行语文教材以主题为单位，以综合性学习为载体，每个单元列举话题材料，但材料的丰富不能代替写作的方法和技巧，写作之法要靠学生自己去“摸着石头过河”，这个过程使不少学生走了弯路。 语文书是语文教学最基本的课程