论文部分内容阅读
动漫产业经过数年的发展，目前已成为市场发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业。当前我国从事动漫制作、销售等行业企业约超过5万家且多集中于东部沿海的一线城市，与此发展速度对应的是动画产量的大幅提高，近几年来中国动画片的成片数量呈现 “井喷”之势。在动漫市场多元化发展步伐的急剧加速状态下，但动漫人才的匮乏和人才培养机制的滞后已成为制约我国动漫产业发展的巨大瓶颈。
自2004年国家广电总局颁发《关于发展我国影视动画产业的若干意见》之始，在推进动画职业培训，制定训练计划、建立和完善教育培训与岗位相结合的人才培养机制。相当数量的高校面对动画产业市场人才匮乏的契机之时，开始开设与动画相关的专业课程并大量招收应往届高中毕业生，进行专业化的动画人才培养。在之后的07年和08年国家教育部、发改委、人事部、文化部等部位针对影视动画产业的现状相继提出若干意见，其目的就是要大力扶植和培养中国动漫产业的发展。为中国动画文化从外来动画文化的影响中摆脱出来，从而为传播中国文化价值观积淀大量的急需人才。“正在國家大力扶植并发展动漫产业之时，面对动漫人才的巨额缺口，全国高校纷纷开设动漫或与动漫相关的课程，致使在短短十年中，开设动漫专业或相关专业的高校从1999年的2所飙升到2008年的1230多所本专科院校”。虽然在2010年以后，动漫专业的毕业生受世界经济危机的影响和自身庞大的毕业生人数出现严重的就业压力，一些高职院校或培训机构的动漫专业或课程停办，但是大约一千所院校依旧任性的坚持维持动漫专业的发展。但也有相当数量的院校在维持动漫专业的同时，开始探索动漫专业的纵深和横向的专业发展。
在国家扶植政策的影响下，随着高校争相开设动漫专业的影响下，动漫专业的毕业生出现井喷式增长，致使一度匮乏的动漫人力资源出现大量的生力军，大量的应届高校毕业生涌入我国五万余家的动漫行业企业，致使企业在招人时更多的注重毕业生的实际动手能力，但往往毕业生和企业的招聘要求还有相当大的差距。在企业行业与毕业生的人才供求之间会存在很大空档期，企业行业不愿意再花费巨额资金和精力去培训新进的员工，反而寄希望于高校的人才培养上;而高校却想和企业联手制定人才培养机制，但又不想受制于行业企业的发展要求，这就导致企业行业与高校之间在人才培养上存在嫌隙，但不能否定高校在人才培养方案的制定上尽可能的向行业企业发展上靠拢的决心和力度。因此，我认为高校在设置专业和制定人才培养上应该进行充分论定和市场考察，或由第三方企业进行专业性的论证。
专业设置受制于地缘性的影响
你可能会认为高校专业设置与地缘性会存在什么样的关系呢？其实在专业设置上不仅受政治关系、经济关系、人文素质的影响，甚至还直接受地缘性的限制。由于我国经济发展不均衡，在东部沿海和经济发达的省市地区高校分布广泛，而这么多高校中很多的应用型高校就需要以市场或行业企业需求来进行专业设置和制定人才培养方案，这样才能适应社会发展需求。以目前争议比较大的动漫专业来说就是这样，正是因为我国在04年之前因为国家文化受外来文化侵袭，及大力发展文化产业的大发展背景下，关于动漫文化发展的需求就被国家广电总局、教育部、文化部等部委提上发展日程上，并对动漫行业的发展给与大力的扶植，为此动漫专业在全国大部分高校遍地开花并大量招生。
在全国广泛开设动漫专业的前提下，在短短十年之间动漫专业的毕业生飞速增长。面对全国5万多家的动漫企业行业。在2010年以来，动漫专业频频被教育质量评估机构“麦可思”研究院撰写的中国大学生就业报告中给与“红牌”警告。为何昔日朝阳产业、热门专业，今日却遭遇就业红牌警告、高危专业等，动漫专业毕业生的就业寒霜期等？这固然与高校盲目开设动漫专业和大量招生有关，同时又出现在考试在志愿报考时选择上的盲目性。因此高校在开设专业时，要充分考虑市场的需要、行业企业需要、毕业生（生源地、目标地）就业的影响，以毕业生的就业地域来提前规划专业课程的开设和人才培养的需求，因此在每年修改人才培养计划和课程安排时应该切实考虑行业企业的需求。
“在经济发展方式快速转变、产业结构深度调整、实体经济迅速壮大的背景下，社会对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生了新的变化，从而直接对高等教育服务经济发展的能力提出了新的挑战，成为我国高等教育分类管理和结构调整的外在动因。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理。这三大任务的交集是地方高校，特别是地方行业高校及新建本科在现代教育体系中的科学定位问题。”在动漫展业发展的过程中，全国申报数个动漫示范中心和动漫产业基地，而这些示范中心和产业基地多集中在东部沿海经济发达的一线城市，比如深圳市动画制作中心、苏州工业园区动漫产业园、杭州高新技术开发区动漫产业园等15个动漫产业园和4个国家级的动画教学研究基地均设立在东部经济发达的一线城市。在这些城市中，不仅有雄厚的经济实力支撑动漫产业的发展，还有众多的教科研高校为其保驾护航。
目前中国动漫行业企业多集中在国家级的动漫产业基地，因此动漫专业的设置离不开这些动漫产业基地的发展，同时也须考虑到目前开设动漫专业其他高校的招生情况、人才培养定位。只有这样才能在众多高校中确定自己的定位，从而将之做大做强，进而带动其他专业发展。既然我们要围绕动漫产业发展，就没必要全部集中在动漫制作上，可以从动漫产业的周边产品为锲入口，比如动漫卡通玩偶的制作、动漫影视产品营销、动漫市场营销等。从别人没有走过的路上开拓时，虽然艰辛，但是这也是一条通往成功的捷径。
经济市场需求是高校应用型设置专业的基础
应用型高校的目标最终还是为社会各行业培训需要的各种人才，无论是紧缺型还是科研型都脱离不开社会的需求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出，“要建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理的三大任务，其中任务的交集是地方高校，特别是地方行业高校及新建本科在现代教育体系中的科学定位问题”。这迫使地方高校面临以区域经济、地方经济为发展专业设置的发展动力，倘若职业高校一个专业的毕业生在毕业后找不到适合岗位或培养的学生跟不上行业企业的需求，那我们就是在浪费教育资源、科研资源。 目前动漫专业的毕业生大多集中在动漫产业园区就业，还有相当大的一部分毕业生选择了从事其他职业，究其原因在于高校人才培养、行业企业需求与学生专业选择在沟通上的缺失。因此高校教师应该及时的跟企业行业进行沟通，及时准确的把握行业企业需求，适时作出调整。现在很多高职高专院校每年都会派遣教师前往企业行业一线，参与到项目之中，从而更能掌握行业企业所需的人才，从而为课程改革、教学方法的改革积累第一手的资料。
目前教育部公布的十五个低就业率的专业中，动画专业就在其中。是什么原因导致动漫专业的毕业生在校学习结束后，到了社会上反而成为新的失业者？究其原因有二：
（1）学校的人才培养机制与企业之间的脱节，现在应用型高校都在搞校企结合、校内实训与企业实习相结合等等，这些都是在探索怎么样将高校的人才培养与市场需求相结合。这充分考虑到市场的需求是应用型高校专业设置、课程安排、人才培养机制持续发展的前提。一所学校的办学理念、人才培养机制、毕业生就业情况，这些都与在校教师的眼界和对专业就业领域的动态把握。所以，教师尤其是从事教学工作的一线教师更应该走出校门，去企业行业、同类院校实践考察下，从中寻找办学的目标点。
（2）学生的能力达不到企业行业的就职需求， 企业需要的是只要稍加培训就能胜任岗位的求职者，往往企业在招聘时都会要求有社会实践或企业实习经历的毕业生。而很多学生缺乏社会实践和企业实习的机会，这样就导致学生缺乏顶岗实习經历，到了岗位不知道该做什么，该怎么做？这样的学生企业还要花费大量的人力物力去重新培训，这样会加重企业经营成本，这是企业尤其是中小企业所不想承担的。再就是，毕业生的期望值比较高，对于低薪的岗位或比较累的岗位不愿意选择。
高校专业人才引进与人才培养机制
目前高校在高考生源方面大量扩招，导致高校本就紧缺的师资力量，面临更加匮乏的窘像，这就势必导致高校要进行教师队伍的扩充和教学硬件设施上的完备。新进校的教师尤其是刚刚毕业的年轻教师，刚刚从学生转换为教师职业，在心态和职业态度上比较稚嫩。就教学而言，由于教学经验和教学理论上的不足，在专业知识的教授方式和内容方面的缺失是必然的。这必然需要老教师在教学方式方法上给与必要的的指导和帮助。就动动漫专业在近十年间从之前的2所扩充到2008年的一千二百多所，这么多学校都要扩充动漫专业教师队伍，导致高校的动漫专业教师的学历较低，这样高校就会在教师队伍的培养上与企业行业相挂钩 ，在专业设置和人才培养上的单一;很多高校在人才培养机制上单一导致毕业生就业方向的单一，结果就会增加毕业生的就业难度。比较有实力的高校很多引进国外毕业的硕士生或留学进修的人才来改进人才培养方案。从《地方本科高校转型发展之路——上海电机学院建设应用技术大学的探索与实践》中可以看出“高校想要在国家中长期教育改革和发展规划中将建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理摆在了重要位置。首先要明确高校在学生培养上的定位，其次是改革教育体制，进而形成现代化职业教育体系。这样才能适应社会的需求”。
最后借用文化部在2008年8月13日发布的《关于扶持我国动 漫产业发展的若干意见》中一文关于动画人才培养的语句作为结束语。意见指出：“提高人才培养水平，促进动漫人才职业化。从高等教育、职业教育、继续教育、基础教育等不同层次全面推进动漫人才培养。 办好动漫产业发展高级研修班。加快动漫人才培养标准化进程，制定动漫人才培养方案”。
四、结论
动漫专业的设置因为国家政策及用人需求的原因，国内动漫专业如雨后春笋般层出不穷，目前各专业院校亦因为国家动漫扶植计划的改边及动漫行业转型升级引起动漫制作人才由通用型向专业型复合型转变。致使诸多院校匆忙上马的动漫专业也因此纷纷减少生源或因生源不足停止招生，此类院校多集中于经济比较偏远的地区或动漫行业辐射区之外的地区。从目前安徽动漫专业开设与撤销或转型的动漫专业来看，动漫专业在高校的设置受到动漫行业辐射圈的影响。
自2004年国家广电总局颁发《关于发展我国影视动画产业的若干意见》之始，在推进动画职业培训，制定训练计划、建立和完善教育培训与岗位相结合的人才培养机制。相当数量的高校面对动画产业市场人才匮乏的契机之时，开始开设与动画相关的专业课程并大量招收应往届高中毕业生，进行专业化的动画人才培养。在之后的07年和08年国家教育部、发改委、人事部、文化部等部位针对影视动画产业的现状相继提出若干意见，其目的就是要大力扶植和培养中国动漫产业的发展。为中国动画文化从外来动画文化的影响中摆脱出来，从而为传播中国文化价值观积淀大量的急需人才。“正在國家大力扶植并发展动漫产业之时，面对动漫人才的巨额缺口，全国高校纷纷开设动漫或与动漫相关的课程，致使在短短十年中，开设动漫专业或相关专业的高校从1999年的2所飙升到2008年的1230多所本专科院校”。虽然在2010年以后，动漫专业的毕业生受世界经济危机的影响和自身庞大的毕业生人数出现严重的就业压力，一些高职院校或培训机构的动漫专业或课程停办，但是大约一千所院校依旧任性的坚持维持动漫专业的发展。但也有相当数量的院校在维持动漫专业的同时，开始探索动漫专业的纵深和横向的专业发展。
在国家扶植政策的影响下，随着高校争相开设动漫专业的影响下，动漫专业的毕业生出现井喷式增长，致使一度匮乏的动漫人力资源出现大量的生力军，大量的应届高校毕业生涌入我国五万余家的动漫行业企业，致使企业在招人时更多的注重毕业生的实际动手能力，但往往毕业生和企业的招聘要求还有相当大的差距。在企业行业与毕业生的人才供求之间会存在很大空档期，企业行业不愿意再花费巨额资金和精力去培训新进的员工，反而寄希望于高校的人才培养上;而高校却想和企业联手制定人才培养机制，但又不想受制于行业企业的发展要求，这就导致企业行业与高校之间在人才培养上存在嫌隙，但不能否定高校在人才培养方案的制定上尽可能的向行业企业发展上靠拢的决心和力度。因此，我认为高校在设置专业和制定人才培养上应该进行充分论定和市场考察，或由第三方企业进行专业性的论证。
专业设置受制于地缘性的影响
你可能会认为高校专业设置与地缘性会存在什么样的关系呢？其实在专业设置上不仅受政治关系、经济关系、人文素质的影响，甚至还直接受地缘性的限制。由于我国经济发展不均衡，在东部沿海和经济发达的省市地区高校分布广泛，而这么多高校中很多的应用型高校就需要以市场或行业企业需求来进行专业设置和制定人才培养方案，这样才能适应社会发展需求。以目前争议比较大的动漫专业来说就是这样，正是因为我国在04年之前因为国家文化受外来文化侵袭，及大力发展文化产业的大发展背景下，关于动漫文化发展的需求就被国家广电总局、教育部、文化部等部委提上发展日程上，并对动漫行业的发展给与大力的扶植，为此动漫专业在全国大部分高校遍地开花并大量招生。
在全国广泛开设动漫专业的前提下，在短短十年之间动漫专业的毕业生飞速增长。面对全国5万多家的动漫企业行业。在2010年以来，动漫专业频频被教育质量评估机构“麦可思”研究院撰写的中国大学生就业报告中给与“红牌”警告。为何昔日朝阳产业、热门专业，今日却遭遇就业红牌警告、高危专业等，动漫专业毕业生的就业寒霜期等？这固然与高校盲目开设动漫专业和大量招生有关，同时又出现在考试在志愿报考时选择上的盲目性。因此高校在开设专业时，要充分考虑市场的需要、行业企业需要、毕业生（生源地、目标地）就业的影响，以毕业生的就业地域来提前规划专业课程的开设和人才培养的需求，因此在每年修改人才培养计划和课程安排时应该切实考虑行业企业的需求。
“在经济发展方式快速转变、产业结构深度调整、实体经济迅速壮大的背景下，社会对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生了新的变化，从而直接对高等教育服务经济发展的能力提出了新的挑战，成为我国高等教育分类管理和结构调整的外在动因。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理。这三大任务的交集是地方高校，特别是地方行业高校及新建本科在现代教育体系中的科学定位问题。”在动漫展业发展的过程中，全国申报数个动漫示范中心和动漫产业基地，而这些示范中心和产业基地多集中在东部沿海经济发达的一线城市，比如深圳市动画制作中心、苏州工业园区动漫产业园、杭州高新技术开发区动漫产业园等15个动漫产业园和4个国家级的动画教学研究基地均设立在东部经济发达的一线城市。在这些城市中，不仅有雄厚的经济实力支撑动漫产业的发展，还有众多的教科研高校为其保驾护航。
目前中国动漫行业企业多集中在国家级的动漫产业基地，因此动漫专业的设置离不开这些动漫产业基地的发展，同时也须考虑到目前开设动漫专业其他高校的招生情况、人才培养定位。只有这样才能在众多高校中确定自己的定位，从而将之做大做强，进而带动其他专业发展。既然我们要围绕动漫产业发展，就没必要全部集中在动漫制作上，可以从动漫产业的周边产品为锲入口，比如动漫卡通玩偶的制作、动漫影视产品营销、动漫市场营销等。从别人没有走过的路上开拓时，虽然艰辛，但是这也是一条通往成功的捷径。
经济市场需求是高校应用型设置专业的基础
应用型高校的目标最终还是为社会各行业培训需要的各种人才，无论是紧缺型还是科研型都脱离不开社会的需求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出，“要建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理的三大任务，其中任务的交集是地方高校，特别是地方行业高校及新建本科在现代教育体系中的科学定位问题”。这迫使地方高校面临以区域经济、地方经济为发展专业设置的发展动力，倘若职业高校一个专业的毕业生在毕业后找不到适合岗位或培养的学生跟不上行业企业的需求，那我们就是在浪费教育资源、科研资源。 目前动漫专业的毕业生大多集中在动漫产业园区就业，还有相当大的一部分毕业生选择了从事其他职业，究其原因在于高校人才培养、行业企业需求与学生专业选择在沟通上的缺失。因此高校教师应该及时的跟企业行业进行沟通，及时准确的把握行业企业需求，适时作出调整。现在很多高职高专院校每年都会派遣教师前往企业行业一线，参与到项目之中，从而更能掌握行业企业所需的人才，从而为课程改革、教学方法的改革积累第一手的资料。
目前教育部公布的十五个低就业率的专业中，动画专业就在其中。是什么原因导致动漫专业的毕业生在校学习结束后，到了社会上反而成为新的失业者？究其原因有二：
（1）学校的人才培养机制与企业之间的脱节，现在应用型高校都在搞校企结合、校内实训与企业实习相结合等等，这些都是在探索怎么样将高校的人才培养与市场需求相结合。这充分考虑到市场的需求是应用型高校专业设置、课程安排、人才培养机制持续发展的前提。一所学校的办学理念、人才培养机制、毕业生就业情况，这些都与在校教师的眼界和对专业就业领域的动态把握。所以，教师尤其是从事教学工作的一线教师更应该走出校门，去企业行业、同类院校实践考察下，从中寻找办学的目标点。
（2）学生的能力达不到企业行业的就职需求， 企业需要的是只要稍加培训就能胜任岗位的求职者，往往企业在招聘时都会要求有社会实践或企业实习经历的毕业生。而很多学生缺乏社会实践和企业实习的机会，这样就导致学生缺乏顶岗实习經历，到了岗位不知道该做什么，该怎么做？这样的学生企业还要花费大量的人力物力去重新培训，这样会加重企业经营成本，这是企业尤其是中小企业所不想承担的。再就是，毕业生的期望值比较高，对于低薪的岗位或比较累的岗位不愿意选择。
高校专业人才引进与人才培养机制
目前高校在高考生源方面大量扩招，导致高校本就紧缺的师资力量，面临更加匮乏的窘像，这就势必导致高校要进行教师队伍的扩充和教学硬件设施上的完备。新进校的教师尤其是刚刚毕业的年轻教师，刚刚从学生转换为教师职业，在心态和职业态度上比较稚嫩。就教学而言，由于教学经验和教学理论上的不足，在专业知识的教授方式和内容方面的缺失是必然的。这必然需要老教师在教学方式方法上给与必要的的指导和帮助。就动动漫专业在近十年间从之前的2所扩充到2008年的一千二百多所，这么多学校都要扩充动漫专业教师队伍，导致高校的动漫专业教师的学历较低，这样高校就会在教师队伍的培养上与企业行业相挂钩 ，在专业设置和人才培养上的单一;很多高校在人才培养机制上单一导致毕业生就业方向的单一，结果就会增加毕业生的就业难度。比较有实力的高校很多引进国外毕业的硕士生或留学进修的人才来改进人才培养方案。从《地方本科高校转型发展之路——上海电机学院建设应用技术大学的探索与实践》中可以看出“高校想要在国家中长期教育改革和发展规划中将建立现代职业教育体系、优化高等教育结构、实行高校分类管理摆在了重要位置。首先要明确高校在学生培养上的定位，其次是改革教育体制，进而形成现代化职业教育体系。这样才能适应社会的需求”。
最后借用文化部在2008年8月13日发布的《关于扶持我国动 漫产业发展的若干意见》中一文关于动画人才培养的语句作为结束语。意见指出：“提高人才培养水平，促进动漫人才职业化。从高等教育、职业教育、继续教育、基础教育等不同层次全面推进动漫人才培养。 办好动漫产业发展高级研修班。加快动漫人才培养标准化进程，制定动漫人才培养方案”。
四、结论
动漫专业的设置因为国家政策及用人需求的原因，国内动漫专业如雨后春笋般层出不穷，目前各专业院校亦因为国家动漫扶植计划的改边及动漫行业转型升级引起动漫制作人才由通用型向专业型复合型转变。致使诸多院校匆忙上马的动漫专业也因此纷纷减少生源或因生源不足停止招生，此类院校多集中于经济比较偏远的地区或动漫行业辐射区之外的地区。从目前安徽动漫专业开设与撤销或转型的动漫专业来看，动漫专业在高校的设置受到动漫行业辐射圈的影响。