【摘 要】
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随班就读是为有力保障我国特殊儿童享有公平且有质量的教育机会，根据我国实际情况开创性提出的教育安置形式。本文分析梳理了2003年以来我国随班就读的相关研究，结果表明随班就读受关注度不断提升，“融合教育”“同伴关系”“孤独症”不仅是研究的热点，同时也是最突出的研究前沿；未来应拓展融合教育背景下随班就读研究的研究对象，加强以同伴关系为重要内容的随班就读儿童学校适应研究，深入开展激发教师融合教育内驱力的研
【机 构】
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中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所
【基金项目】
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中国教育科学研究院2022年度基本科研业务专项资金项目“随班就读特殊儿童学校适应问题及对策研究”（项目批准号：GYJ2022036）的研究成果；
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随班就读是为有力保障我国特殊儿童享有公平且有质量的教育机会，根据我国实际情况开创性提出的教育安置形式。本文分析梳理了2003年以来我国随班就读的相关研究，结果表明随班就读受关注度不断提升，“融合教育”“同伴关系”“孤独症”不仅是研究的热点，同时也是最突出的研究前沿；未来应拓展融合教育背景下随班就读研究的研究对象，加强以同伴关系为重要内容的随班就读儿童学校适应研究，深入开展激发教师融合教育内驱力的研究，提升对随班就读儿童家庭支持的关注度。
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