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中图分类号:G434文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)16-114-01
21世纪是一个信息化产业飞速发展的世纪,多媒体课件辅助教学无疑是现代教育技术的一项重头戏,它用文字、图形、图像、声音、视频、动画以声形并茂、动静结合的方式进行形象化直观教学,弥补了传统教学在生动化、形象化、简易化方面的不足。然而,我们作为要常常设计、制作与运用多媒体课件的老师是否应该研究一下如何才能为多媒体课件搭建一个友好的GUI平台。我想就近几年来多次制作与运用多媒体课件的实践谈谈以下几点。
首先让我们来探讨一下什么是GUI?为多媒体课件搭建一个友好的GUI平台到底对辅助教学的效果有多大影响?提到GUI,从事计算机相关行业的人对此并不陌生,就像CG(Computer Graphics计算机图形与图像)这些专业名词一样常见。GUI(Graphical User Interface)是一种结合计算机科学、美学、心理学、行为学,及各商业领域需求(这里指教学需求)分析的人机系统工程,强调人(教师与学生)—机(计算机)—环境(和谐的教学氛围)三者作为一个系统进行总体设计。GUI即是人机交互图形化用户界面设计。在多媒体课件中,GUI设计其实是一门综合性极强的艺术,它综合了多个学科的内容。据专家统计,在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中,来自视觉和听觉的信息占相当大的比例。因此,在多媒体课件设计过程中,充分考虑人的听觉与视觉特性是十分重要的,友好的人机交互界面对于调动和激发学习者的兴趣,提高学习积极性,有着举足轻重的作用。为此,我们应合理地为多媒体课件搭建一个友好的GUI平台。
接下来,我想谈谈怎样合理构图,把传达信息的重点放在视觉冲击力最强的部位。我们可以把整个界面看成一张画布。那么我们就不难确定主体物在画面中的位置。从美术中的构图学来说,一般情况下是位于画面中的黄金分割点最具视觉冲击力。不过,有时还得根据画面的内容而定,比如你的画面是发散式的则是发散点最具冲击力。我看到过这样一个失败的例子,屏幕展示的是一片辽阔的草原,草原上有一群奔驰的骏马,远处有一只不起眼的小绵羊,本来整个画面突出的重点是那只小绵羊,只可惜在学生眼里却只有辽阔的草原与奔驰的骏马,这不就有点喧宾夺主了嘛。如果我们把这只小绵羊放到骏马群中,然后将头伸出来,岂不有了鹤立鸡群的感觉。不是很好地突出了小绵羊吗?从这方面来看,课件中的诸如插画、控制按钮、导航菜单等之类的就是课件中的辅助部分了,我们不能抢其主,而只能求其次,切忌杂、乱、挤。整个界面设计一定要美观、简洁、清爽、大方,不能过于花枝招展、主次不分,这样才算合理布局,突出展示的重点。
其次,色彩搭配要相得益彰,为塑造的形象、创造的意境和表现的主题服务。色彩美是界面艺术美的重要组成部分,它可使学习者在学习过程中得到美的感受,在美的陶冶中增加情趣,得到更好的感知和理解。但色彩如果使用不合理,就会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响,过分渲染则分散人的注意力。因此,对于色彩的色相、明度、饱和度必须根据课件要表达的主题思想来设色搭配。
再次,动静有机结合,宁缺毋滥,为教学课堂营造轻松、和谐、欢快的氛围。一个好的课件也并不是说有太多的动画才能增强课件的活力。在课件的界面设计中,要注意整个界面的动静变化。动感的画面可以使人产生较为强烈的视觉刺激,从而激发学习者的学习兴趣。所以尤其在拥有大量文字和静态图片的CAI课件中,应注意动的因素,将一些与课件内容有关的小动画载入课件中,以激活整个界面,从而激发学习者的兴趣。相反,如果整个界面到处是都是动画,像闪烁的星星或跳跃的烈焰,那么势必会唤起学生的疲劳,以致给教学效果带来负面影响。在这一点上必须做到动中有静、静中有动,动静有机结合,但不杂乱的原则。
此外,我还想谈谈课件界面的设计一定要易于操作。这个方面主要表现在操作简单和运行流畅。其一、安装启动过程要力求简单,一用即会。如果是刻录成光盘,我们可以制作成自启程序(将光盘插入驱动器时自动运行)。开始运行时,最好对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。其二、导航菜单要力求简明合理,一看就懂。设计时,根据教学内容的需要,把教学内容划分成若干层次,利用导航技术来实现多层结构,各级菜单的逐层深入,直至覆盖全部教学内容。其三、控制按钮要便于操作,力求用最少的按钮完成各项操作。比如我们对控制声音播放和停止的按钮可以简化成一个按钮,然后为按钮写上相应的脚本就能一键两用了。
最后,我还想简要谈谈声音在多媒体课件中的运用。声音可以传递情感、启动情绪、唤醒记忆,使教学更具感染力,震撼力,与学习者产生心灵的共鸣。因此,声音的运用也是多媒体课件制作所缺一不可的。当然,声音的运用也具有一定的选择性,比如,什么时候需要旁白,什么时候需要音效,什么时候需要背景音乐;什么时候需要欢快的,什么时候需要低沉的等等,都必须根据具体的教学内容合理运用。
综上所述,多媒体课件的GUI设计不仅要面向用户提供一个交互性强的操作环境,还要带给学生美的感受。所以在进行GUI设计时,应该把握整体,统筹安排,制作出和谐统一的课件,达到最佳的教学效果。
21世纪是一个信息化产业飞速发展的世纪,多媒体课件辅助教学无疑是现代教育技术的一项重头戏,它用文字、图形、图像、声音、视频、动画以声形并茂、动静结合的方式进行形象化直观教学,弥补了传统教学在生动化、形象化、简易化方面的不足。然而,我们作为要常常设计、制作与运用多媒体课件的老师是否应该研究一下如何才能为多媒体课件搭建一个友好的GUI平台。我想就近几年来多次制作与运用多媒体课件的实践谈谈以下几点。
首先让我们来探讨一下什么是GUI?为多媒体课件搭建一个友好的GUI平台到底对辅助教学的效果有多大影响?提到GUI,从事计算机相关行业的人对此并不陌生,就像CG(Computer Graphics计算机图形与图像)这些专业名词一样常见。GUI(Graphical User Interface)是一种结合计算机科学、美学、心理学、行为学,及各商业领域需求(这里指教学需求)分析的人机系统工程,强调人(教师与学生)—机(计算机)—环境(和谐的教学氛围)三者作为一个系统进行总体设计。GUI即是人机交互图形化用户界面设计。在多媒体课件中,GUI设计其实是一门综合性极强的艺术,它综合了多个学科的内容。据专家统计,在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中,来自视觉和听觉的信息占相当大的比例。因此,在多媒体课件设计过程中,充分考虑人的听觉与视觉特性是十分重要的,友好的人机交互界面对于调动和激发学习者的兴趣,提高学习积极性,有着举足轻重的作用。为此,我们应合理地为多媒体课件搭建一个友好的GUI平台。
接下来,我想谈谈怎样合理构图,把传达信息的重点放在视觉冲击力最强的部位。我们可以把整个界面看成一张画布。那么我们就不难确定主体物在画面中的位置。从美术中的构图学来说,一般情况下是位于画面中的黄金分割点最具视觉冲击力。不过,有时还得根据画面的内容而定,比如你的画面是发散式的则是发散点最具冲击力。我看到过这样一个失败的例子,屏幕展示的是一片辽阔的草原,草原上有一群奔驰的骏马,远处有一只不起眼的小绵羊,本来整个画面突出的重点是那只小绵羊,只可惜在学生眼里却只有辽阔的草原与奔驰的骏马,这不就有点喧宾夺主了嘛。如果我们把这只小绵羊放到骏马群中,然后将头伸出来,岂不有了鹤立鸡群的感觉。不是很好地突出了小绵羊吗?从这方面来看,课件中的诸如插画、控制按钮、导航菜单等之类的就是课件中的辅助部分了,我们不能抢其主,而只能求其次,切忌杂、乱、挤。整个界面设计一定要美观、简洁、清爽、大方,不能过于花枝招展、主次不分,这样才算合理布局,突出展示的重点。
其次,色彩搭配要相得益彰,为塑造的形象、创造的意境和表现的主题服务。色彩美是界面艺术美的重要组成部分,它可使学习者在学习过程中得到美的感受,在美的陶冶中增加情趣,得到更好的感知和理解。但色彩如果使用不合理,就会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响,过分渲染则分散人的注意力。因此,对于色彩的色相、明度、饱和度必须根据课件要表达的主题思想来设色搭配。
再次,动静有机结合,宁缺毋滥,为教学课堂营造轻松、和谐、欢快的氛围。一个好的课件也并不是说有太多的动画才能增强课件的活力。在课件的界面设计中,要注意整个界面的动静变化。动感的画面可以使人产生较为强烈的视觉刺激,从而激发学习者的学习兴趣。所以尤其在拥有大量文字和静态图片的CAI课件中,应注意动的因素,将一些与课件内容有关的小动画载入课件中,以激活整个界面,从而激发学习者的兴趣。相反,如果整个界面到处是都是动画,像闪烁的星星或跳跃的烈焰,那么势必会唤起学生的疲劳,以致给教学效果带来负面影响。在这一点上必须做到动中有静、静中有动,动静有机结合,但不杂乱的原则。
此外,我还想谈谈课件界面的设计一定要易于操作。这个方面主要表现在操作简单和运行流畅。其一、安装启动过程要力求简单,一用即会。如果是刻录成光盘,我们可以制作成自启程序(将光盘插入驱动器时自动运行)。开始运行时,最好对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。其二、导航菜单要力求简明合理,一看就懂。设计时,根据教学内容的需要,把教学内容划分成若干层次,利用导航技术来实现多层结构,各级菜单的逐层深入,直至覆盖全部教学内容。其三、控制按钮要便于操作,力求用最少的按钮完成各项操作。比如我们对控制声音播放和停止的按钮可以简化成一个按钮,然后为按钮写上相应的脚本就能一键两用了。
最后,我还想简要谈谈声音在多媒体课件中的运用。声音可以传递情感、启动情绪、唤醒记忆,使教学更具感染力,震撼力,与学习者产生心灵的共鸣。因此,声音的运用也是多媒体课件制作所缺一不可的。当然,声音的运用也具有一定的选择性,比如,什么时候需要旁白,什么时候需要音效,什么时候需要背景音乐;什么时候需要欢快的,什么时候需要低沉的等等,都必须根据具体的教学内容合理运用。
综上所述,多媒体课件的GUI设计不仅要面向用户提供一个交互性强的操作环境,还要带给学生美的感受。所以在进行GUI设计时,应该把握整体,统筹安排,制作出和谐统一的课件,达到最佳的教学效果。