【摘 要】
：
目的 通过对抗癫痫药物左乙拉西坦不良事件（ADE）信号的挖掘分析，以期为临床安全合理用药提供参考。方法采用比例失衡法中的报告比值比法（ROR）和综合标准法（MHRA）对2017年1季度至2021年3季度美国食品药品监督管理局（FDA）不良事件报告系统（FAERS）中左乙拉西坦的ADE报告进行数据挖掘及分析。结果 分析处理数据后共得到622个有效信号，涉及24个系统器官，主要集中在各类神经系统疾病、
【基金项目】
：
四川省科技厅项目（2019JDR0163）； 四川省教育厅项目（16ZA0290）；
论文部分内容阅读
目的 通过对抗癫痫药物左乙拉西坦不良事件（ADE）信号的挖掘分析，以期为临床安全合理用药提供参考。方法采用比例失衡法中的报告比值比法（ROR）和综合标准法（MHRA）对2017年1季度至2021年3季度美国食品药品监督管理局（FDA）不良事件报告系统（FAERS）中左乙拉西坦的ADE报告进行数据挖掘及分析。结果 分析处理数据后共得到622个有效信号，涉及24个系统器官，主要集中在各类神经系统疾病、精神病类、妊娠期及产褥期及围产期状况等方面，发现说明书中未出现的信号累及器官系统有6个。结论 基于FAERS数据库对左乙拉西坦ADE信号挖掘可促进左乙拉西坦的安全、合理使用。
其他文献
全球化加速跨国界、跨文化、跨领域多边合作，体育在促进全球价值认同、实现跨域文化融合、消解全球利益冲突等过程中扮演重要角色。当前，体育参与全球治理呈现国际体育组织引导全球体育发展、职业体育引导体育产业发展、大型体育赛事引导城市发展和人文精神引领大众体育发展等趋势。研究认为，我国参与全球体育治理的角色由“参与”向“主导”转变、地位从“边缘”向“中心”转移、方式以“单一”向“多元”转向，需以贡献中国体育
乡村教育高质量发展是建设高质量教育体系、推动乡村教育现代化的题中之义和必然要求，也是实现乡村全面振兴的关键举措。推动乡村教育高质量发展不仅应遵循公平与效率、优质与均衡、育人与育能的价值逻辑，而且应与智能技术深度融合，将智能技术作为乡村教育高质量发展的重要驱动力，为乡村教育教学赋智、资源赋值、治理赋能，最终打造融合式乡村教育群落、全域式乡村教学联盟、智慧型乡村教育场域。鉴于此，建设高质量的智能乡村教
2021年5月,湖南省长沙市发生一起人布鲁氏菌病疫情,确诊病例有共同暴露史,均接触或食用同一养殖场的羊胎衣。为确定疫情源头,防止疫情蔓延,消除疫情传播风险,通过现场走访询问、实验室检测等方式,对人确诊病例的共同暴露养殖场开展了畜间流行病学调查。调查结果显示:该养殖场饲养的山羊为外地调入且未经检疫,调入后出现疑似布鲁氏菌病症状并死亡;经实验室检测,存栏山羊的布鲁氏菌抗体阳性率为89.66%;相关人员
目的 探讨哮喘合并肺炎支原体（MP）感染患儿血清CD4+/CD8+、白细胞介素-5（IL-5）、维生素D水平对肺功能的影响。方法 选取2019年7月至2021年7月西部战区总医院儿科收治的哮喘患儿120例，根据是否感染MP将其分为感染组69例与未感染组51例，另外纳入同期体检健康儿童40例作为对照组。比较三组的T淋巴细胞亚群检测结果及免疫球蛋白G（IgG）、IL-5、维生素D、超敏C反应蛋白（hs
目的 基于美国食品药品管理局不良事件报告系统对胺碘酮相关呼吸系统不良事件（ADE）进行信号挖掘，为临床安全应用胺碘酮提供参考。方法 提取FAERS数据库2016年第1季度至2021年第4季度共24个季度的胺碘酮相关呼吸系统ADE报告数据，利用报告比值比法和比例报告比值法进行数据挖掘。得到有效信号后，再利用《国际医学用语词典》规范进行汉化及系统分类。结果 获得与胺碘酮有关的ADE报告39 166份，
目的 通过分析美国食品药品监督管理局不良事件报告系统（FAERS）数据库，挖掘万古霉素在老年患者的不良事件（ADE），为临床用药监护提供参考。方法 收集FAERS数据库从2004年至2022年第1季度的ADE报告，使用OpenVigil 2.1数据平台，对65岁以上患者使用万古霉素的ADE进行预处理。采用报告比值比（ROR）法和比例报告比值比（PRR）法对ADE进行挖掘与分析，获得发生频次及信号强
目的 基于FAERS数据库研究仑伐替尼与结肠炎之间的关系。方法 基于2015年1季度—2021年3季度的FAERS数据，检索使用仑伐替尼后报告结肠炎的病例，使用比例失衡法和贝叶斯法进行数据挖掘。同时评估结肠炎的发生时间、仑伐替尼的使用剂量和患者结局。结果 共检索到101例仑伐替尼相关结肠炎病例。仑伐替尼使用后结肠炎报告例数逐年增加，这些病例大多数由医师提交。住院或住院延长（77例，76.24
“双师”教学模式是基于当前“互联网+教育”的背景，促进优质教育资源共享，破解区域基础教育发展不均衡的有效途径。在我国多地的“双师”教学模式的实践过程中，存在着欠发达地区信息化基础建设不完善、学生难以跟上教学进度、教师协同配合程度低、学校缺乏自主发展能力等现实问题，这些问题阻碍着“双师”教学模式的推进与发展。为深入分析原因并提出实践路径，提升“双师”教学模式实效，本文提出了“双师”教学模式实施困境的
评估是政策过程的关键阶段，有效的高考改革政策评估框架既可以为评价改革成效、进行政策调整提供参照，也可以拓展公众认知。基于已有研究和高考评估活动实践经验，提出包含3阶段、4要素、5类评估主体的高考综合改革政策评估框架。高考评估活动涉及高中教学、考试招生、高校教学3个阶段，评估对象包含改革目标、改革措施、改革实施效果与保障条件4个要素，评估主体涉及教育管理者、高中教师、高校教师、学生及其家长5类利益相
高校学生评教作为高校教学评价和教育质量保障体系的重要组成部分，是促进本科教育高质量发展的重要手段。为探究高校学生评教在理想与现实层面的差距，分析利益相关者群体对学生评教的态度及行为差异，通过混合研究法发现：理想的学生评教与现实的学生评教在功能定位、内容指标、方式方法和反馈应用上存在较大差异。造成差异的原因是利益相关者诉求的差异和割裂，沟通渠道的阻塞，以及利益相关者之间的博弈。为促进本科教育高质量发