消毒供应中心标准预防

来源 :学习与科普 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yysjtu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  消毒供应中心工作人员在回收、清洗、消毒、检查、保养、灭菌、装、卸载物品等工作中应落实标准预防措施,有效降低工作人员的职业伤害,防治医院感染发生,避免污染物品和清洁物品的交叉感染及科室内环境的污染。
  一、标准预防的原则
  1、标准预防是指对所有病人的血液、体液、分泌物、排泄物及被血液、体液、分泌物、排泄物污染的物品均视为具有传染性的病源物质,医务人员在接触这些物质时必须采取防护措施,消毒供应中心回收的所有物品均应视为感染物品。
  接触、清洗及处理这些器械时,要遵循标准预防的原则
  2、 消毒供应中心标准预防的特点:既要防止血源性疾病的传播也要防止非血源性疾病的传播;强调双向防护,既防止污染器械上的微生物传至工作人员,又要防止工作人员将污染的微生物传至清洁物品及环境;消毒供应中心医院感染传播的主要途径是接触传播和污染液体喷溅或气溶胶空气传播,应针对性的采取相应的隔离措施。
  3、适用于所有患者,不论是怀疑或确认有感染的患者。
  二、标准预防的实施方法
  工作人员在去污区穿专用工作鞋、隔水防护服,接触污染物品时戴手套,接收和分类污染物品时应戴双层手套。清洗污染器械,特别是使用高压水枪易产生液体喷溅或气溶胶,增加感染的危险,应穿隔水服防护服或围裙、戴口罩、护目镜或面罩等。戴面罩、眼罩时应避免污染面罩、眼罩内侧,一旦怀疑被污染应立即更换。
  1、洗手
  用清洁皂液和流动水洗手,去除手部皮肤污垢、碎屑和部分细菌的过程。
  1.1 手卫生设施:应根据工作需要设置去污区、缓冲区、检查、包装区及灭菌区,备有洗手池、流动水洗手设施、脚踏式、感应式开关,不可使用肘触式开关,速干手消毒剂,纸巾、风干机或干毛巾等干手设施,清洁手套。
  1.2 洗手溶液:手清洁剂、皂液,尽量使用感应式清洗剂溶器,容器每周清空后彻底清洁,不使用固体肥皂。
  1.3 洗手时机: 工作人员应保持手部清洁,每天工作开始和结束时洗手、进出每个工作区域时洗手。 接触不同清洁等级物品时洗手;发放、卸载无菌物品前要洗手。 每次接触清洁物品前、物品后要洗手,如设备、门把手、电话、電脑等环境设施。  完成一个处理工作流程、环境卫生整理后。  回收污染物品后、接触污染环境后;每次脱手套、隔离衣后后要洗手。  使用洗手间的前后、任何感染手部的活动之后要洗手。
  1.4 洗手方法(六步洗手法):
  打湿:流动水打湿双手。
  涂抹:足量皂液涂抹双手所有皮肤。
  揉搓:揉搓双手至少 15s,具体操作步骤如下
  第一步:掌心相对,手指并拢,相互揉搓;
  第二步:手心对手背沿指缝相互揉搓,交换进行;
  第三步:掌心相对,双手交叉指缝相互揉搓;
  第四步:右手握住左手大拇指旋转揉搓,交换进行;
  第五步:弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓,交换进行;
  第六步:将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓,交换进行;
  第七步:必要时增加对手腕的清洗。
  冲洗:流动水彻底冲洗双手。
  干燥:一次性干手纸巾或烘干机干燥双手。
  关水:如为手接触式水龙头,应用避污纸或一次性干手纸巾关闭水龙头。
  1.5 手卫生注意事项: 洗手宜选择刺激性小的洗手液,非接触式洗手液容器。应配备干手物品,如采用擦拭手巾应一次一用一消毒;配备洗手流程及说明图。
  2、 手套的使用
  2.1 基本原则:手套是防治病原体通过手传播疾病和污染环境用品,是避免操作人员直接接触感染因子的主要方法。在消毒供应中心去污区工作过程中,手套使用的频率、种类和要求较高,戴手套的目的是有效防护工作人员的手及避免环境污染。正确地使用手套是预防医院感染和做好职业安全防护的有效措施之一。
  2.2 手套的种类:工业橡胶手套、医用乳胶手套和薄膜手套  工业橡胶医用手套耐磨损、防刺伤,遇湿后不易打滑,采用指尖无接缝处理,防渗功能较强,但柔软性能差,不方便清洗时操作。 医用乳胶手套薄且柔软,触感良好,但防渗功能较差,因材质有细微小孔存在,细菌等病原微生物可能穿透,易引起戴着过敏;  一次性薄膜手套:又名聚氯乙烯手套,由聚氯乙烯制成,不易引起戴着过敏。防渗功能较强,因细微小孔较少,细菌等微生物不易通过;弹性、触感较乳胶手套差,不宜用于精细操作,不可再利用,使用过程中易破损。
  2.3 手套的使用方法:  接触污染物品时应戴手套,由于处理器械和物品容易造成手套破损,戴两层医用乳胶手套。严禁裸手接触污染医疗物品,有渗出性损伤或皮肤炎症的工作人员先用敷料密闭包扎后带双层手套。工作人员进行污染金属分类、处理锐器清洗污染金属器械,使用高压水枪或手工刷洗器械等可带工业橡胶手套或双层医用乳胶手套; 污染器械的摆放、清点、冲洗、漂洗等可戴医用乳胶手套;科室污染器械的回收、运送装载污染容器搬运及一次性操作等可戴薄膜手套。
  2.4 手套的处置: 清洁手套应放置在分类台、清洁区洗手池等工作区清洁架上,便于工作人员随时取用;  完成一个处理工作流程时,及时更换手套、洗手,避免用污染手套接触清洗后的物品; 工业橡胶手套每天使用前应检查有无破漏,并清洗消毒后晾干,放置通风位置,但不得与 未使用过的清洁手套共同存放;  医用乳胶手套与薄膜手套一次性使用,用后按照感染性医疗废物处理。
  3、 口罩的使用:
  3.1口罩的使用方法:口罩能阻止血液、体液和飞溅物传播。污染区工作的仪容宜选用外科口罩,在有效避免污染喷溅。外科口罩有颜色的一面朝外,鼻夹应固定在鼻梁上。进入去污区操作时应戴口罩,佩戴口罩前必须洗手,口罩需紧贴面部,口罩应完全覆盖口鼻和下巴。被污染及时更换。   3.2戴口罩和面罩的时机:消毒供应中心去污区的感染途径主要是接触感染,清洗时可发生飞沫传播。去污区工作人员接触污染器械时戴一次性口罩,使用高压水枪、气枪及刷洗时使用护目镜或面罩。
  3.3使用中眼罩或面罩的放置:在工作过程中,每次使用护目镜或面罩应保持内面清洁,使用后可将眼罩或面罩懸挂清洁架上,污染后随时更换。
  3.4 使用后的处置:每天下班前集中清洗消毒处理后备用。一次性眼罩、面罩用后按照医疗废物处理。
  4 工作帽使用
  4.1 基本原则:工作帽为圆帽,佩戴时应遮住全部头发。去污区使用工作帽时防止污染头发,而包装区使用工作帽的目的是防止包装过程中头发掉入器械包内。
  4.2 使用指征:进入去污区、包装区的缓冲间,工作人员必须带工作圆帽,每天下班或被污染时应进行更换,并清洗、干燥。
  4.3 注意事项:可使用棉布和一次性材料制作的工作帽,消毒供应中心工作人员在各项操作中都应佩戴和使用,避免头屑毛发污染物品和环境;棉布工作帽每天应更换、清洗,如被血液、体液污染应立即更换,并清洗、干燥。
  5 护目镜(防护面罩)使用
  5.1 基本原则:护目镜(防护面罩)时防止操作中血液、体液等具有感染性物质喷溅到操作人员的眼部和面部的用品。
  5.2 使用指征:在污染区进行手工清洗或倾倒污染液体等宜产生液体喷溅的操作时,均应佩戴和使用。
  5.3 注意事项:重复使用的护目镜(防护面罩)应专人专用,每天清洗和消毒。
  6 防护服的使用
  6.1 基本原则:为了保护和维护工作环境,有效地做到洁污分明,避免交叉污染。各区工作服不交叉使用,并定期更换。
  6.2 隔离衣是指进入去污区用于保护工作人员避免受到血液、体液和其他感染性物质污染的用品。 隔离衣应为后开口,为长袖遮盖住全部衣服和外露的皮肤,并具有防水性能。如没有防水性能,表现穿戴有防水性能的围裙、防水袖套或长袖手套。重复使用的防水围裙和防水隔离衣每班用后清洗和消毒,如出现穿孔渗漏应随时更换。
  6.3 穿脱防护隔离衣的指征:进入去污区工作前,应在缓冲间内穿隔离衣,离开去污区时,洗手后进入缓冲间脱隔离衣,然后再洗手离开。工作时出现渗水或破损应及时更换。
  6.4 注意事项:进入去污区应穿隔离衣。回收工作人员应穿专用的普通工作服,不得进入包装区和无菌物品存放区。进入包装区的工作人员应在缓冲间更衣,着本工作区内的专用工作服,保持工作服清洁,重点是维护包装区的工作环境清洁度,避免器械再次污染。
  6.5 使用方法:进入去污间应更换隔水防护服或加防水围裙。防护服应每天更换中途进出去污间时要按照要求,清洁面朝外悬挂于缓冲区内。发现污染后及时更换。
  6.6 防护服处置:可耐湿热的防护服放入专用密闭袋送洗衣房集中清洗。选择 80℃10-50min 的清洗程序,可达到低或高水平消毒。不耐热复用型防护服先清洗,后使用消毒剂化学消毒,漂洗后晾干备用。一次性防护服按照感染性医疗废物处理。
  7 工作鞋使用
  7.1 基本原则:工作鞋应具有一定的防水性,鞋底具有防滑性、易清洁。工作鞋能够完全保护脚面、不露脚趾的鞋,防止被锐器扎到脚步和脚趾。
  7.2 使用指征:进入污染区工作人员应穿专区使用的工作鞋,离开污染区时应在污染区缓冲间或区更鞋。
  7.3 注意事项:污染区专用鞋和清洁区工作鞋应标明放置位置,不应混乱放置。工作人员进出时必须更鞋,避免人员流动时通过工作鞋扩散污染源。进入消毒供应中心工作区域需更换区域专用的工作鞋。工作鞋定期清洗消毒。污染区内应尽量避免使用鞋套,避免脱鞋套过程中增加对工作人员污染的机会。
其他文献
摘 要:在高中数学学科教学中加入现代新技术的应用,是当前社会发展的基础下,高中数学教师们开展数学课堂教学的必然趋势。本文以不断提高高中数学课堂教学信息化为目的,从促进数学课堂质量的基础出发,对如何在高中数学教学中,结合信息技术展开课堂教学活动的策略进行了研究。  关键词:高中数学;课堂教学;高效课堂;策略研究  引言:随着社会的不断发展,结合多媒体设备开展数学课堂教学的方式已经成为当前数学学科教学
期刊
林女士35岁才生下一个宝宝,全家人都当宝贝疙瘩养着,可是前宝宝患了重病,需要进行手术治疗,但是林女士听说:如果在手术中给孩子使用全身麻醉,会损害孩子的智力,所以林女士想跟医生沟通,看一看还有没有其他的治疗方案。  这种医疗案例已经屡见不鲜了,下面我要跟大家说一说,为什么要给孩子全身麻醉?从而让各个家长对手术中孩子的全麻有一个简单的了解,进而积极配合医生治疗。  第一点,孩子的智力发展还不足以理解疾
期刊
摘 要:随着新课改的不断推进,政治的重要性逐渐凸显。在现如今的课堂上,教師必须改革教学手段,为思想政治这门课程注入新的活力。在之前的教学中,老师们过分注重学习成绩,对学生综合素养的发展缺乏重视。为了让这种情形得到改变,老师们一定要关注学生们的身心健康,注意培养他们的自主学习能力, 创建以学生为本的教学课堂。在本文中,我们就来谈一谈在高中政治课上如何构建好以学生发展为本的教学课堂。  关键词:新课改
期刊
摘 要:儿歌教学可以有效地帮助学生陶冶情操,同时儿歌具有非常多的优点,它内容简短,但是道理精悍,使学生易于理解,由此可见,儿歌的学习对当下的小学生具有关键性作用。学生不断地接触儿歌,可以有效地提高自身语言的表达能力,增强学生的自信心。基于此,本篇文章主要对小学低年级语文教学中的儿歌教学进行了相关的策略分析,以供广大同仁进行参考。  关键词:小学低年级;语文;儿歌教学;策略分析  随着教育体制的不断
期刊
摘 要:英语作为一门外来语言,学生对英语的学习本身不具备一定的口语交流环境,和初中其他教学科目来比,英语教学的难度系数更高。经新课改的指示,当前初中英语阅读教学的目的不仅体现在帮学生理解记忆词汇和语法上,教师在实际教学中,还要注意对学生阅读能力的有意识培养、提高学生的阅读技巧、促进英语的自主学习能力。笔者从文本解读在阅读教学中的重要作用出发,对初中英语阅读教学中文本解读的技巧做出归纳,以供参考。 
期刊
摘 要:数学作为初中最为重要的教学科目之一,最为主要是初中学生逻辑思维能力的培养,在培养的过程中,数学教师在教授数学知识的同时,将其包含的数学逻辑思维传达给学生,学生只有掌握到这种逻辑思维模式,才能够真正意义上掌握数学知识以及利用数学知识解决问题,因此培养初中学生的数学逻辑思维能力至关重要。本文主要是以当前数学教育现状为基础,阐述数学教育逻辑思维能力培养的重要性,并最终就初中生数学逻辑思维能力的培
期刊
摘 要:阅读教学是语文教学中的重要基础,学生要想打下夯实的文化基础,必須要广泛的阅读,通过拓展学生的阅读范围,丰富学生的阅读视角,有助于培养学生的阅读兴趣与良好阅读习惯。在新课程改革背景下,要想有效提高初中语文阅读教学实效性,教师必须要科学合理的引导,加强课内课外阅读的有效融合,潜移默化的提高学生的语文素养,培养学生形成良好的阅读品质。所以本文从以下几方面深入分析探讨如何提高学生的语文阅读兴趣,增
期刊
摘 要:我校于2010年通过撤点并校,成为一所全封闭寄宿制学校,乡镇小学生寄宿管理已经成为农村学校管理的重要课题。学生每周只能回家一次。周末在家时,很多家长也是忙于自己的事,很难投入足够的精力去指导孩子;还有部分家长只关心孩子的学习成绩,忽视孩子其它方面能力的培养,家庭教育几乎为零。因此从某种程度上讲,寄宿制学校就成了寄宿制学生成长的全部天地。而寄宿制学校的班主任就成了培养寄宿制学生成才的第一责任
期刊
摘 要:学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。提高小学语文课程的学习效率,教师需要发挥重要的作用。教师要创新多种教学方式,善于运用新模式进行课程教学,只有这样,小学语文的课堂学习效率才能不断提高。  关键词:小学语文 课堂 学习效率 方法  一.前言  小学语文是一门基础性知识与探究性学习相结合的课程,在课程教学中,对小学语
期刊
摘 要:本文从五个方面阐述了小学数学课堂教学学生自信心的培育措施,希望通过本文的分析研究,给行业内人士以借鉴和启发。  关键词:小学数学;课堂教学;学生;自信心;培育  引言  自信心,是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态,是自己相信自己有能力去实现自己所追求的目标。小学阶段是学生自信心形成的重
期刊