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摘 要：学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。提高小学语文课程的学习效率，教师需要发挥重要的作用。教师要创新多种教学方式，善于运用新模式进行课程教学，只有这样，小学语文的课堂学习效率才能不断提高。
关键词：小学语文 课堂 学习效率 方法
一.前言
小学语文是一门基础性知识与探究性学习相结合的课程，在课程教学中，对小学语文课程的教学进行科学性的探讨，以提高小学生学习语文的积极性，促进小学生语文学习的效率提高具有十分重要的意义。提升小学语文的学习效率，必须要从小学语文课程教授的角度来进行深入地探讨，以不断提高小学语文课程的教学效率，促进我国小学语文课程的发展。
二.提高课堂学习效率的重要性
课堂学习效率非常重要。一节课只有短短几十分钟，每个学生的时间是一样的，每个学生所接受的老师的授课内容也是相同的。然而，最终的学生成绩却大相径庭，有的很好，有的却很差。究其原因，主要是因为学生的课堂学习效率不同，有的明显很低，这样就使得成绩产生了差异性。首先，提高课堂学习效率，能够使得孩子们有效的利用时间。学生每天在学校待的时间最长，而在学校的时间当中，又有大部分的时间是在课堂上度过的。研究表明，学生大脑功能最活跃的时候是在上午时间和下午三点左右，也就是在这个时间段，学生是注意力最集中时候，同时也是学习效果最好的时候。如果能够在这个时间短把握好的话，就能够最大限度的提高学生的学习效率。其次，提高课堂学习效率，能夠很好的锻炼一个人的意志。在课堂上，学生需要保持一个持续性的、集中注意力的状态。学生的大脑一直处于工作状态，如果平常的学习或者是生活当中有不如意的地方，或者是生活比较累，休息不足等，都会对学生的注意力造成影响，从而影响了课堂学习效率。由此可见，学生在提高课堂学习效率的同时，也是对自身意志的一种磨练。只有有了坚强的意志，才能够更好的成长。
三.提高课堂学生学习效率的方法
1.引导学生先行学习，激发学生学习语文的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。通过采用先行学习的教学方法，能够激发学生学习语文的兴趣。因此，在小学语文的课堂教学过程中，当小学生对文章学习保持浓厚的兴趣，有利于最大限度提高小学语文课堂的教学效率。例如：在学习《地震中的父与子》之前，老师便可以将全班学生分为几个小组，然后以小组的形式进行先行学习。让各个小组的学生在自行学习的过程中能够掌握一些主要词语的含义，并且能够在自主学习中，透过文中的父亲与儿子，初步理解文章大意。这样，当学生对课文有所了解的基础上再开展教学，能够最大限度调动起学生的学习激情。但是，在实际教学过程中，老师还应该善于应用自己的知识系统来扩散学生的思维，且能够通过准确把握教学提问的难易程度来让学生感受到语文学习的乐趣，从而有效提高小学语文课堂的教学水平。
2.小学语文教学要注重探究性学习
探究性学习，以培养学生的"发现"能力为目标，注重学习的过程.而非学习的结果.在小学语文教学中，通过探究性学习，在教师和学生之间建立一种新的关系，在这种新型的师生关系里，教师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生，而是从传授者变为探究性学习的指导者和参与者。学生也不再只是作为知识的授受者，被动地听从教师的指令，而是由被动地接受学习转向主动的探究性学习，成为学习上的主人。它更多的是要求学生投入到问题中去，在问题中，学生能够运用已经收集到的信息，并通过对这些信息的分析和加工转化成自己理解的方式，从而收获更多。可以说这个"收获"不一定是"具体"而"有形"的制作成品。它可能是某个见解，某个活动的策划方案，或是某种意识的形成等等。所以教师在教学中不要给学生以现成的答案和结论，而应该是引导学生自主地去发现知识和获取知识，让学生真正成为学习的主人。避免传统教学中的填鸭式的教学，把学生当作是知识的容器，虽然接受了知识，却对知识不甚了解。小学语文是一门基础学科，它为学生一生的学习打下基础。如果能在小学语文教学中去培养学生发现知识的能力，学生在日后的学习中就能容易获得知识、发展能力。
3.精心设计导入语，以趣开头
要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中，兴趣是学习的源动力。例如，在学习《会摇尾巴的狼》一课中，教师可以让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事？狼会不会摇尾巴？课文为什么以《会摇尾巴的狼》为课题？一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。接着打开教材。语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习《富饶的西沙群岛》一文中，教师可以提前准备一些西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，边看边放一段悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗？”，“你们想去看看吗？”，“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好？”然后，在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
4.增强教师魅力
小学学生特别注重教师对自己的看法，这不仅仅是因为学生需要获得教师的肯定和鼓励，另一个原因是教师在小学生心目中的地位极其重要，扮演着一个如父如母的角色，甚至有些小学生可能不太听父母的话，但特别听教师的话。因此，教师在平时的生活中不断学习，提升自身魅力是十分必要的。这不仅有利于教师丰富自身的知识和技能，转变教学思维，提升自身魅力，还有利于提高在同学们心目中的地位，巩固在同学心中的光辉形象。教师在课余生活之中，首先要更新既有知识和现有观念，教师在课余生活之中，首先要更新既有知识和现有观念，要学会反思自己的课堂教学，把握细微之处，在以后的授课过程中着重注意并不断改进，使自己的课堂更加完善。再次，教师在课余的时候也应该增强与同学间的沟通和联系，积极鼓励优秀学生不断进取，对于生活学习出现困难的学生多多关注并帮助他们走出困境。
四.结语
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。在小学阶段就养成良好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。提高小学语文课程的学习效率，教师需要发挥重要的作用。教师要创新多种教学方式，善于运用新模式进行课程教学，只有这样，小学语文的课堂学习效率才能不断提高。
参考文献：
[1]张琳.探究提高小学语文课堂学习效率的策略[J].神州（上旬刊），2017（1）：134.
[2]高昌生.浅谈小学语文学习效率的提高[J].读写算（教育教学研究），2015（43）：237.
[3]何燕燕.浅谈如何提高小学语文课堂学习效率[J].小作家选刊（教学交流），2014（1）：45-46.
[4]杨国军.改进小学语文教学课堂学习效率方法研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（6）：873.
关键词：小学语文 课堂 学习效率 方法
一.前言
小学语文是一门基础性知识与探究性学习相结合的课程，在课程教学中，对小学语文课程的教学进行科学性的探讨，以提高小学生学习语文的积极性，促进小学生语文学习的效率提高具有十分重要的意义。提升小学语文的学习效率，必须要从小学语文课程教授的角度来进行深入地探讨，以不断提高小学语文课程的教学效率，促进我国小学语文课程的发展。
二.提高课堂学习效率的重要性
课堂学习效率非常重要。一节课只有短短几十分钟，每个学生的时间是一样的，每个学生所接受的老师的授课内容也是相同的。然而，最终的学生成绩却大相径庭，有的很好，有的却很差。究其原因，主要是因为学生的课堂学习效率不同，有的明显很低，这样就使得成绩产生了差异性。首先，提高课堂学习效率，能够使得孩子们有效的利用时间。学生每天在学校待的时间最长，而在学校的时间当中，又有大部分的时间是在课堂上度过的。研究表明，学生大脑功能最活跃的时候是在上午时间和下午三点左右，也就是在这个时间段，学生是注意力最集中时候，同时也是学习效果最好的时候。如果能够在这个时间短把握好的话，就能够最大限度的提高学生的学习效率。其次，提高课堂学习效率，能夠很好的锻炼一个人的意志。在课堂上，学生需要保持一个持续性的、集中注意力的状态。学生的大脑一直处于工作状态，如果平常的学习或者是生活当中有不如意的地方，或者是生活比较累，休息不足等，都会对学生的注意力造成影响，从而影响了课堂学习效率。由此可见，学生在提高课堂学习效率的同时，也是对自身意志的一种磨练。只有有了坚强的意志，才能够更好的成长。
三.提高课堂学生学习效率的方法
1.引导学生先行学习，激发学生学习语文的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。通过采用先行学习的教学方法，能够激发学生学习语文的兴趣。因此，在小学语文的课堂教学过程中，当小学生对文章学习保持浓厚的兴趣，有利于最大限度提高小学语文课堂的教学效率。例如：在学习《地震中的父与子》之前，老师便可以将全班学生分为几个小组，然后以小组的形式进行先行学习。让各个小组的学生在自行学习的过程中能够掌握一些主要词语的含义，并且能够在自主学习中，透过文中的父亲与儿子，初步理解文章大意。这样，当学生对课文有所了解的基础上再开展教学，能够最大限度调动起学生的学习激情。但是，在实际教学过程中，老师还应该善于应用自己的知识系统来扩散学生的思维，且能够通过准确把握教学提问的难易程度来让学生感受到语文学习的乐趣，从而有效提高小学语文课堂的教学水平。
2.小学语文教学要注重探究性学习
探究性学习，以培养学生的"发现"能力为目标，注重学习的过程.而非学习的结果.在小学语文教学中，通过探究性学习，在教师和学生之间建立一种新的关系，在这种新型的师生关系里，教师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生，而是从传授者变为探究性学习的指导者和参与者。学生也不再只是作为知识的授受者，被动地听从教师的指令，而是由被动地接受学习转向主动的探究性学习，成为学习上的主人。它更多的是要求学生投入到问题中去，在问题中，学生能够运用已经收集到的信息，并通过对这些信息的分析和加工转化成自己理解的方式，从而收获更多。可以说这个"收获"不一定是"具体"而"有形"的制作成品。它可能是某个见解，某个活动的策划方案，或是某种意识的形成等等。所以教师在教学中不要给学生以现成的答案和结论，而应该是引导学生自主地去发现知识和获取知识，让学生真正成为学习的主人。避免传统教学中的填鸭式的教学，把学生当作是知识的容器，虽然接受了知识，却对知识不甚了解。小学语文是一门基础学科，它为学生一生的学习打下基础。如果能在小学语文教学中去培养学生发现知识的能力，学生在日后的学习中就能容易获得知识、发展能力。
3.精心设计导入语，以趣开头
要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中，兴趣是学习的源动力。例如，在学习《会摇尾巴的狼》一课中，教师可以让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事？狼会不会摇尾巴？课文为什么以《会摇尾巴的狼》为课题？一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。接着打开教材。语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习《富饶的西沙群岛》一文中，教师可以提前准备一些西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，边看边放一段悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗？”，“你们想去看看吗？”，“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好？”然后，在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
4.增强教师魅力
小学学生特别注重教师对自己的看法，这不仅仅是因为学生需要获得教师的肯定和鼓励，另一个原因是教师在小学生心目中的地位极其重要，扮演着一个如父如母的角色，甚至有些小学生可能不太听父母的话，但特别听教师的话。因此，教师在平时的生活中不断学习，提升自身魅力是十分必要的。这不仅有利于教师丰富自身的知识和技能，转变教学思维，提升自身魅力，还有利于提高在同学们心目中的地位，巩固在同学心中的光辉形象。教师在课余生活之中，首先要更新既有知识和现有观念，教师在课余生活之中，首先要更新既有知识和现有观念，要学会反思自己的课堂教学，把握细微之处，在以后的授课过程中着重注意并不断改进，使自己的课堂更加完善。再次，教师在课余的时候也应该增强与同学间的沟通和联系，积极鼓励优秀学生不断进取，对于生活学习出现困难的学生多多关注并帮助他们走出困境。
四.结语
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。在小学阶段就养成良好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。提高小学语文课程的学习效率，教师需要发挥重要的作用。教师要创新多种教学方式，善于运用新模式进行课程教学，只有这样，小学语文的课堂学习效率才能不断提高。
参考文献：
[1]张琳.探究提高小学语文课堂学习效率的策略[J].神州（上旬刊），2017（1）：134.
[2]高昌生.浅谈小学语文学习效率的提高[J].读写算（教育教学研究），2015（43）：237.
[3]何燕燕.浅谈如何提高小学语文课堂学习效率[J].小作家选刊（教学交流），2014（1）：45-46.
[4]杨国军.改进小学语文教学课堂学习效率方法研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（6）：873.