摘要:阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。但在教学实践中，有些学生读了不少文章仍写不好作文。究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系。这就需要教师在训练写作过程中巧妙地加以引导，以人性化的教学理念，使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。
　　关键词：阅读 写作
　　
　　由于小学语文教学的不断改革，二十几年的教学使我深深地体会到，学生只有搞好阅读训练，才能够积累写作的材料和方法，只有认真地阅读好文章，才能更好地理解作者的写作意图，从中汲取好的写作方法，受到良好的教育。同时也只有广泛地阅读优秀作品和文章，才能不断地提高自己的写作水平，写出最佳的作品，供人们去阅读和欣赏。因此，只有将阅读与写作有机地结合起来，走读写一体化训练之路，才能走出困境，有效地提高学生的阅读与写作水平。
　　回顾这十几年的教学实践，我觉得要将读和写二者关系处理得恰到好处，需做到以下几点。
　　一、培养兴趣，读中悟写
　　一位哲人说过：“兴趣是最好的老师。”无论干什么事情，关键在于培养兴趣。一方面，教师要善于观察，抓住学生的心理特点；另一方面，教师在课堂上要善于引导，最大限度地培养学生的学习兴趣。比如写作课，在写某一个题目之前，教师可以创设一个情境，用柔和的语气把所要描写的事物进行绘声绘色的描述，让学生把眼睛闭上，专心致志地展开无尽的想象，而后再把自己的想象和感受用文字形式表达出来。教师还可以带学生去郊游、去参观、去观察某个人，比如我的朋友、我的老师、我的亲人等，引导学生身临其境，用各种各样的方法写出自己的所见、所闻、所想。教师选出优秀作品把握时机在课堂上公开鼓励和表扬进步大的学生。这样一来，逐渐使学生对作文产生强烈的求知欲，使他们在玩与学的过程中不知不觉增加对写作的热爱。
　　有了对写作的热爱，接下来就要培养学生在阅读中逐步提高写作的能力。例如，我教冰心的《忆读书》一文，这篇课文，层次分明，文章流畅，叙述了读书的好处，阐明了阅读和作文相辅相成的道理。教学这篇课文，我着重组织学生讨论冰心的读书体会“多读书，好读书，读好书”，并要求学生结合自己的作文实践谈谈感受。在此基础上，引导学生以《我的写作历程》为题作文，要求他们仿照冰心的写作思路，写出自己读了哪些书，对自己有何帮助，有哪些感悟。学生有了范文作样本，再加上又有生活的经历，为写作铺平了道路，当然就有话可写，并且很好地学习作者的布局谋篇的技巧和作者在遣词造句上的表达情怀的艺术。
　　由此可见,激发兴趣，立足课堂教好范文，让学生汲取文中的写作精妙之处并运用于写作实践之中，是促进学生写作的十分有效的途径。
　　二、注重积累，以读促写
　　好的文章离不开好的词汇。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生多读课外书籍，积累知识，更好地为写作服务。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，学生对所读的书籍应当会形成自己的看法，仁者见仁，智者见智，可以定期或不定期举办某本书，或某类书的研讨会，研讨会的主角是学生自己，让学生把在读书中所得到的感悟表达出来。
　　学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。阅读丰富了学生的生活阅历，在阅读过程中學生不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识，这些都可以转化为学生的写作动机或写作材料。即使学生对阅读对象持否定态度，也有可能刺激学生的批判动机，从而产生写作的欲望。
　　三、阅读积累，模仿创新
　　学生通过大量的阅读积累写作素材后，必然会对写作产生浓厚的兴趣。在教学实践中，学生学习一种方法，往往不是一次练习就能掌握好的。只有读读写写，写写读读，在反复交替的训练过程中，逐渐强化和内化，才能掌握一时难以掌握的东西，最终转化为能力。从某种意义上说，初学者在写作中模仿和借鉴是不可避免的，但仿写绝不是抄袭，也不是照抄照搬，而是注重摘抄与积累，把书中的好词、好句拿来为我所用，把课文中或课外书中学到的优美词语、句段整理并背诵积累，加以运用，认清其超越自己的佳处，在领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”，再进行归纳整理，写出自己的“佳作”。
　　总之，写好作文的根本在于多读多积累多练习，厚积薄发。只要学生有博览群书的兴趣，有爱好动笔的习惯，学会一些观察和写作的方法，积累了一些素材，锤练好扎实的习作技能，就能在作文时笔随意欲，内容应笔而生，无话变成有话，不会写变为会写，千篇一律变为百花齐放，群芳争艳。学生习作水平自然就会提升，使学生习作不再难作，作文教学不再难教。多年的实践与探索，我和学生们尝到了“让阅读和习作比翼双飞”的乐趣，也深深地感受到阅读和习作就像一株并蒂莲，只有精心呵护，才能开出人间最美的花朵。同时，我和学生们一起进行合作、探究学习，彼此相互帮助、共同提高，促进教师、学生和课程的和谐发展。