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【摘要】随着社会发展的需要，如何在初中英语教学中实施素质教育成为了基础教育阶段的英语教学应将素质教育作为培养学生的宗旨，利用改进教学目标、设立交际情景、提高教师教学技能等途径，帮助学生形成正确的学习方法、激发学生学习英语的兴趣，在提高教学质量的同时帮助学生更好的掌握初中英语知识点，为初中学生的发展和后期学习打下良好的基础。对此，本文在分析初中英语教学实施素质教育的目的和条件之后，提出了几点在初中英语教学中实施素质教育的建议，以供各位读者参考。
【关键词】素质教育 课堂教学目标 教学方法
就当前的初中英语而言，随着世界一体化格局的不断形成，英语在交流方面表现出来的作用也越来越明显，因此，怎样为初中生提供实用性强的英语知识成为广大英语教师共同探讨的问题。但受传统教学模式和教育观念的影响，很多英语教师在教授英语知识时，都是采用灌输式的教学方法，并忽视学生自主学习能力和创新能力的培养。最终出现了教师将一门语言实践课教程枯燥无味的被记单词和语法的课程的现象，以至于许多初中学了三年英语，除了英语考试可以获得优异成绩之外，对英语的听力和口语却是一窍不通，语言运用能力极差，严重阻碍了教学质量的提高。所以，对其进行深入的分析与研究具有十分重要的意义。
一、初中英语教学实施素质教育的目的
素质教育指的是：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。换而言之，实施素质教育是我国社会主义事业建设的需要，是基础教育性质、宗旨以及任务的体现。初中英语不仅仅是一门语言学科，同时也是国际通用的语言，我们学习英语的最终目的不是为了应付考试，而是为了与国际友人建立良好的沟通平台。所以，我们将素质教育运用到初中英语教学中的目的就是为了满足世界一体化发展的需要，为我国社会主义事业的建设提供充足的人力资源。此外，早市场经济体制不断完善、城市化进程不断加快等因素的共同作用下，许多企业选拔人才的标准已从传统的名牌大学毕业转变为创新思维活跃、实践能力强。所以，将素质教育运用道初中英语教学中的另一个目的就是培养学生实际使用英语的能力，促进学生学习效率的提高。
二、实施初中英语素质教育的条件
1.教师需具备过硬的职业素质。要想正确的在初中英语教学中实施素质教育，最关键的就是必须确保教师具备过硬的素质教育。这主要是由于教师是学生学习过程中的引路人，他所具备的素质直接作用于学生。此外，许多初中学生的思想观念和价值观念都处于形成阶段，很难主观的判断事物的好坏，使得许多教师的行为都在潜移默化的影响学生，一旦教师的职业素质不过硬，很多学生就会纷纷效仿，从而影响学生人生观、世界观以及价值观的形成，直接影响着学生后期的成长与发展。
2.教师需具备过硬的文化素质。专业文化素质是教师向学生传递知识的基础，如果教师没有过硬的文化素质，那么就会在讲课过程中出现漏讲和错讲知识点的现象。所以，我们在进行初中英语教学之前需要做到积极备课，深入领会教学大纲，熟练地掌握每一个英语知识点和教学技巧，力争最好最快的帮助学生学习初中英语知识点。对此，本文将提高教师文化素质的措施总结为以下两点：第一，通过培训、进修等方式充实教师的专业文化素质，促进教师教学质量的提高。第二，教师在教学过程中不断学习先进的教学方法和教育理念，准确的掌握学生的心理特点，因材施教，培养创新思维活跃、实践能力强的新型人才。
三、初中英语教学实施素质教育的主要措施
1.改变传统的灌输式教学方法。受应试教育的影响，传统的初中英语教学都是采用教师灌输英语知识点、学生背记单词的教学模式进行学习，虽然可以有效的应付考试，但很多学生都不知道如何运用所学的英语知识点。为了响应新课改要求，提高学生运用所学知识点的能力，我们可以使用“启发式”、“讨论式”等先进教学方法，在活跃教学气氛的同时，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。例如，我们在对学生讲述冠词的使用方法时，可以将冠词的使用原则变成速记口诀：“名词是秃子，常要戴帽子；可数名词单，须用a或an；辅音前用a，an在元音前；若为特指时，则须用定冠；复数不可数，泛指the不见；碰到代词时，冠词均不现。”不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。
2.利用角色扮演的方法帮助学生记忆知识点。在初中英语教学中，常常存在着许多难记忆的知识点，无论学生怎么记忆，过一段时间之后又会回到原点，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣，甚至厌倦英语课堂，严重阻碍着教学工作的顺利开展。对此，我们可以采用角色扮演的方式，让学生在课堂上扮演不同的角色进行对话，以增加学生对英语知识点的印象。
四、结束语
随着教育事业的不断完善，传统的初中英语教学模式和学习方法已不能适应当前社会发展的需要，而如何将素质教育运用到初中英语教学中成为了新时期初中英语教师共同关注的问题，但是，受传统应试教育的影响，我们在寻求先进教学方法和教育理念时面临着诸多困难，我们只有在日常工作中不断总结和积累经验，积极完善自身的专业技术知识，才能有效的发展初中英语教学中存在的不足，并寻求积极有效的措施加以应对。
参考文献：
[1]单丹.初中英语教学之体会[A].教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C].1999.
[2]荀方莲.提高中学英语教学质量应从低年级抓起——兼谈初一英语教学[J].山东外语教学.2012.（04）：23-25.
【关键词】素质教育 课堂教学目标 教学方法
就当前的初中英语而言，随着世界一体化格局的不断形成，英语在交流方面表现出来的作用也越来越明显，因此，怎样为初中生提供实用性强的英语知识成为广大英语教师共同探讨的问题。但受传统教学模式和教育观念的影响，很多英语教师在教授英语知识时，都是采用灌输式的教学方法，并忽视学生自主学习能力和创新能力的培养。最终出现了教师将一门语言实践课教程枯燥无味的被记单词和语法的课程的现象，以至于许多初中学了三年英语，除了英语考试可以获得优异成绩之外，对英语的听力和口语却是一窍不通，语言运用能力极差，严重阻碍了教学质量的提高。所以，对其进行深入的分析与研究具有十分重要的意义。
一、初中英语教学实施素质教育的目的
素质教育指的是：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。换而言之，实施素质教育是我国社会主义事业建设的需要，是基础教育性质、宗旨以及任务的体现。初中英语不仅仅是一门语言学科，同时也是国际通用的语言，我们学习英语的最终目的不是为了应付考试，而是为了与国际友人建立良好的沟通平台。所以，我们将素质教育运用到初中英语教学中的目的就是为了满足世界一体化发展的需要，为我国社会主义事业的建设提供充足的人力资源。此外，早市场经济体制不断完善、城市化进程不断加快等因素的共同作用下，许多企业选拔人才的标准已从传统的名牌大学毕业转变为创新思维活跃、实践能力强。所以，将素质教育运用道初中英语教学中的另一个目的就是培养学生实际使用英语的能力，促进学生学习效率的提高。
二、实施初中英语素质教育的条件
1.教师需具备过硬的职业素质。要想正确的在初中英语教学中实施素质教育，最关键的就是必须确保教师具备过硬的素质教育。这主要是由于教师是学生学习过程中的引路人，他所具备的素质直接作用于学生。此外，许多初中学生的思想观念和价值观念都处于形成阶段，很难主观的判断事物的好坏，使得许多教师的行为都在潜移默化的影响学生，一旦教师的职业素质不过硬，很多学生就会纷纷效仿，从而影响学生人生观、世界观以及价值观的形成，直接影响着学生后期的成长与发展。
2.教师需具备过硬的文化素质。专业文化素质是教师向学生传递知识的基础，如果教师没有过硬的文化素质，那么就会在讲课过程中出现漏讲和错讲知识点的现象。所以，我们在进行初中英语教学之前需要做到积极备课，深入领会教学大纲，熟练地掌握每一个英语知识点和教学技巧，力争最好最快的帮助学生学习初中英语知识点。对此，本文将提高教师文化素质的措施总结为以下两点：第一，通过培训、进修等方式充实教师的专业文化素质，促进教师教学质量的提高。第二，教师在教学过程中不断学习先进的教学方法和教育理念，准确的掌握学生的心理特点，因材施教，培养创新思维活跃、实践能力强的新型人才。
三、初中英语教学实施素质教育的主要措施
1.改变传统的灌输式教学方法。受应试教育的影响，传统的初中英语教学都是采用教师灌输英语知识点、学生背记单词的教学模式进行学习，虽然可以有效的应付考试，但很多学生都不知道如何运用所学的英语知识点。为了响应新课改要求，提高学生运用所学知识点的能力，我们可以使用“启发式”、“讨论式”等先进教学方法，在活跃教学气氛的同时，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。例如，我们在对学生讲述冠词的使用方法时，可以将冠词的使用原则变成速记口诀：“名词是秃子，常要戴帽子；可数名词单，须用a或an；辅音前用a，an在元音前；若为特指时，则须用定冠；复数不可数，泛指the不见；碰到代词时，冠词均不现。”不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。
2.利用角色扮演的方法帮助学生记忆知识点。在初中英语教学中，常常存在着许多难记忆的知识点，无论学生怎么记忆，过一段时间之后又会回到原点，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣，甚至厌倦英语课堂，严重阻碍着教学工作的顺利开展。对此，我们可以采用角色扮演的方式，让学生在课堂上扮演不同的角色进行对话，以增加学生对英语知识点的印象。
四、结束语
随着教育事业的不断完善，传统的初中英语教学模式和学习方法已不能适应当前社会发展的需要，而如何将素质教育运用到初中英语教学中成为了新时期初中英语教师共同关注的问题，但是，受传统应试教育的影响，我们在寻求先进教学方法和教育理念时面临着诸多困难，我们只有在日常工作中不断总结和积累经验，积极完善自身的专业技术知识，才能有效的发展初中英语教学中存在的不足，并寻求积极有效的措施加以应对。
参考文献：
[1]单丹.初中英语教学之体会[A].教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C].1999.
[2]荀方莲.提高中学英语教学质量应从低年级抓起——兼谈初一英语教学[J].山东外语教学.2012.（04）：23-25.