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输入“家长会”三字在goolge上一搜，竟有数千万条网页，标题充斥着“家长会，能否远离语言暴力”、“家长会能否阴转晴”等字眼。《中国教育报》2006年11月29日登载了一篇题为《家长会究竟谁的教育理念有问题》一文，开头说“家长会作为学校教育和家庭教育的连接点，一直备受关注。但现实中的家长会常常演变成‘批评会’、‘告状会’、‘羞辱会’，以至于老师牢骚满腹，家长不愿参加。那么，‘病根’究竟在哪里？”
还有一组调查数字：北京一所学校对328名不同年级学生做的问卷调查显示，36.3％的学生听说要开家长会心情紧张，11.3％的学生不愿父母参加家长会；家长会后，11％的学生与教师关系变得紧张，20.1％的学生与家长关系紧张，30.5％的学生受到严肃批评并被限制活动。从这些资料中我们也应看到一个事实——社会在关注家长会，我们需要进行一些改革。这样费力落埋怨的事需要我们集体反思。其实从任课教师到班主任也害怕开家长会，每次家长会来临时教师们也多多少少有点儿焦虑，批评重了怕家长不高兴，伤害学生的自尊心；一味地表扬又不能客观地解决问题。家长恐惧，教师害怕，学生不欢迎，那么，我们的家长会岂不成了教师、家长、学生的“恐惧节”吗？它还有存在的意义吗？
家长会无疑是有意义的，就算是恐惧家长会、埋怨家长会的家长也不能否认，否则他们也不会放下自己的工作百忙之中抽空前来参加了。那么，家长会的意义究竟是什么呢？
家长会是家校沟通的重要桥梁。作为教师，通过家长会我们可以观察、了解孩子的父母，了解孩子在家庭中的各种表现。家长也能了解孩子在学校的表现、成绩、各方面的发展等等。
家长会也是巩固学校教育成果的方法。通过家长会，家长与学校同心协力营造和谐的氛围，形成一致的教育合力。
家长会更是教师传播教育智慧、了解孩子的个性背景、因材施教的重要平台。我最崇拜的教育家苏霍姆林斯基便是用家长会、家长学校这个舞台将自己的教育智慧传播出去，从而成就了学生也成就了家长，也使自己成为了伟大的教育实践家。我认为教师应当成为一个教育思想者，去占领家长会这个领地，利用家长会去更好地培养人、影响人。
如何开好家长会呢？其实一些有经验的教师说起自己开的成功的家长会如数家珍，那么，为什么以前开家长会得心应手，现在就觉得说什么都很难呢？是我们的知识落后了吗？是我们都被时代抛弃了吗？我想都不是！原因大概有这些：我们的家长和学生是“新生”的“人”，他们高度自尊，教师原来批评孩子，家长不会觉得自己无能，现在他们则会认为批评孩子就是在批评自己，因为孩子是自己的，先天遗传也好、后天开发教育也好，反正自己脱不了干系。还有一个原因是家长和孩子都有着不同程度心理焦虑，对教师的批评非常敏感。因此，教师轻微的一句话都可能成为“语言暴力”的证据，成为家长实施家庭暴力（语言和行为）的理由。
因此，作为教师，我想如果我们能有自己的教育思想或教育理念，一切都是为了帮助父母培养真正的人，并且注意家长和孩子更自尊了，家长和孩子心理更脆弱了、更敏感了这上述的两个新变化，精心设计每一次家长会，给家长足够的尊敬和信心，我想家长会满意的。下面结合这学期我期中考试后举行的一次家长会为例来讲讲我是如何做的。
在家长会的设计中，我本着以学生的健康发展、促进师生亲子和谐的目的，增强父母和孩子的自信心。为了降低学生对家长会的恐惧，事先我采取了三个尊重学生的策略，一是发成绩单时征求学生的意见，辅导他们要有勇气面对现实；二是我告诉学生我的家长会的意图和思路、做法等等；三是留下一些学生做服务和旁听，让学生可以去评说家长会。在尊重家长并给家长以信心方面，我是从如下六个方面入手的：
第一，我让孩子们为家长准备一杯白开水，给家长以慰藉
家长来到学校，孩子便是主人，应有待客之道，应尽地主之谊，更重要的是，家长请假从单位赶来，辛苦可想而知，一杯白水也是对家长的一点儿感恩之心。家长喝了这杯水一起鼓起了掌，我想掌声是给懂事的孩子的。
第二，关注教育的力量源泉——起点是爱，终点还是爱
爱的最高境界就是互相信任。缺乏信任的爱情也是快变质的爱情，缺乏信任的亲情也是日渐趋淡的亲情。一些家长面对成绩，眉头是紧皱的，脸上愁云密布，班里的气氛很凝重。我利用多媒体技术，做了几张幻灯，找了几张孩子成长的照片——出生时的、会爬、会走、会观察时的照片。我是这样解说的：“在我们的记忆中，孩子从出生到长大，都是沐浴在父母爱的海洋里。我们相信孩子会站、会走、会表达、会……我们在旁边静静地、满怀信心地等待，永不放弃地鼓励。我们欣喜地发现孩子一步一步地自信地走来，安然地长大。可是不知从何时开始，我们换了一副眼镜来看孩子，开始挑剔他们并吝啬鼓励和赞赏。”我觉得只有唤起家长心底对孩子的信任，家长才可能以平和的心态来对待孩子的成绩，充分地相信孩子可以学得更好！
第三，从只关注成绩到关注孩子的成长
家长会成了批斗会是因为教师和家长都把焦点聚集在孩子的一个点——成绩上。如果只聚焦在一个点上，势必会过度关注，从而也会造成对孩子的评价单一甚至评价不当，所以，我们应对的办法是尽量还原到孩子的成长中来。在家长会上我展示班级的成长，每个孩子的转变，班主任、学校在培养孩子方面做的种种努力，使家长能够全方位地了解孩子的成长和进步。
在高考还主要以分来定输赢的今天，家长不关注孩子的成绩是不可能的。我们可以做的是让父母关注的面再广一点儿。成绩主要是智力的范畴，在这里还包括孩子的学习预期、学习习惯、学习的意志品质、学习的方法等。除了智力，还有品德修养、做人做事，这些也是父母关注的，因为在家长会上一些教师一般不提，父母也就漠然视之了。加德纳教授在《多元智能》中提到人有数理逻辑、身体运动、音乐、内省等八种智能。如果我们只关注分数就显得太狭隘了。而成绩只是一个结果，在这个结果背后有很多因素。如我班有个孩子，她姥姥在期中考试之前病危，孩子一直在医院照看，虽然也参加了考试，成绩自然很差，这样的孩子，我们难道还要责备她吗？我认为她比那些父母病重漠不关心一心只顾学习的孩子要强得多，她是一个优秀的孩子，有孝心、有爱心的孩子。古时候，封疆大吏如果碰上父母病危也要回家照看，如果父母一旦病殁更要守孝服丧。所以在家长会上，我表扬了这个孩子，称赞她交了一张别样的期中试卷，并且我还向家长展示了我的教育理念和我对学生的一种预期，我把它浓缩成班训：“亲师乐群，静修自强”。我还写了一篇文章作为班报的内容，解释我对人才的理解。主题为：立德立人。关键词是：孝悌、亲师、敬业、静心、博学、自强。我认为天分有差异，学习能力有差异，自强不息则可以弥补差异，拥有自强不息的精神，有孝悌、亲师、敬业、静心的品质，具有兼容并蓄的心态，这样的人才会有更大的发展。
第四，特别关注孩子的身体健康
身体是革命的本钱，没有了健康，幸福也就没有了依附。而在当了班主任后我才知道我们的孩子身体有多差。在学农活动中，教官抱怨班里病号太多，本学期请病假的有30人次，其中最长的是两个星期。体育课上12个男生只有5人跑了1500米，有4人跑了下来，只有一人合格！全班两个月中累计有27人次请病假，其中最长的两个星期，最短的是一天，平均是三天。学生这样的身体状况令人担忧，我觉得身体健康对学生来说是第一位的，没有健康的身体，三天两头请假如何搞好学习，而且这样的身体我们如何指望他们成为国家的栋梁、家庭的支柱！
第五，展示孩子的困境，让父母在理解的基础上支持孩子
我们的孩子现在幸福吗？物质条件可谓优裕，而心灵却非常困窘。他们和以前一样需要我们的理解和信任。他们现在有这样的困境：身体素质不乐观、基础薄弱、动力不足、恐惧数学等。这些困境需要父母的理解和支持。我带的班是文科中等班，家长对孩子的成绩的起点缺乏认识，他们看到成绩时不大满意，我利用幻灯打出了班级分班时的成绩、月考成绩、期中考试的成绩，他们才意识到孩子的基础薄弱，才愿意正视孩子的困境。
第六，指导家长掌握帮助孩子的对策
这个对策就是鼓励鼓励再鼓励！沟通沟通再沟通！最后我以一个孩子的期中自评作为结束：面对成绩的退步，心里多少有不甘，有苦恼，有辛酸。要改变现实，我接下来的路还很远，任务还很艰巨，我不会奢望一生总是很顺利，只是希望不论如何，有支持才有动力，有目标才有恒心。相信我吧，爸爸妈妈，我们会尽力的！
家长会上我还请我们班学生冯琰给各位家长提供了一个小卡片，上面有各科老师的电话和楼层，其中正副班主任留有手机，为家长提供方便。
家长会后响起了热烈的掌声，有些家长还流下了感激的泪水。当晚我接到了几个家长的短信，对我准备的家长会表示感谢。
有个家长说：孩子这个学期回家有说有笑了，我们一直怕她有心理疾病不敢管她。谢谢老师，是您做了很多工作。
有个家长说：家长会上被您对孩子的爱所感动，孩子在您的班里是他的福气，帮他爬起来更是我们的责任。谢谢老师。
还有的家长说：您今天的讲话我很受感动，回来后也和孩子谈了谈心。您说得对，我们做家长的不能轻易放弃。
有的家长说：家长会上您的一番话令人感动，您教书育人，孩子交给您我们放心，也幸运。
有的家长说：参加了家长会，我很感动。感谢您对我女儿的关爱，她这两天情绪很好，学习很刻苦，我心情也好多了。谢谢唐老师。
当然有些是溢美之词，但总比批评好吧。设身处地地为家长想一想，家长的要求也不过分。
（作者单位：北京二中 ）
编辑/于 洪
还有一组调查数字：北京一所学校对328名不同年级学生做的问卷调查显示，36.3％的学生听说要开家长会心情紧张，11.3％的学生不愿父母参加家长会；家长会后，11％的学生与教师关系变得紧张，20.1％的学生与家长关系紧张，30.5％的学生受到严肃批评并被限制活动。从这些资料中我们也应看到一个事实——社会在关注家长会，我们需要进行一些改革。这样费力落埋怨的事需要我们集体反思。其实从任课教师到班主任也害怕开家长会，每次家长会来临时教师们也多多少少有点儿焦虑，批评重了怕家长不高兴，伤害学生的自尊心；一味地表扬又不能客观地解决问题。家长恐惧，教师害怕，学生不欢迎，那么，我们的家长会岂不成了教师、家长、学生的“恐惧节”吗？它还有存在的意义吗？
家长会无疑是有意义的，就算是恐惧家长会、埋怨家长会的家长也不能否认，否则他们也不会放下自己的工作百忙之中抽空前来参加了。那么，家长会的意义究竟是什么呢？
家长会是家校沟通的重要桥梁。作为教师，通过家长会我们可以观察、了解孩子的父母，了解孩子在家庭中的各种表现。家长也能了解孩子在学校的表现、成绩、各方面的发展等等。
家长会也是巩固学校教育成果的方法。通过家长会，家长与学校同心协力营造和谐的氛围，形成一致的教育合力。
家长会更是教师传播教育智慧、了解孩子的个性背景、因材施教的重要平台。我最崇拜的教育家苏霍姆林斯基便是用家长会、家长学校这个舞台将自己的教育智慧传播出去，从而成就了学生也成就了家长，也使自己成为了伟大的教育实践家。我认为教师应当成为一个教育思想者，去占领家长会这个领地，利用家长会去更好地培养人、影响人。
如何开好家长会呢？其实一些有经验的教师说起自己开的成功的家长会如数家珍，那么，为什么以前开家长会得心应手，现在就觉得说什么都很难呢？是我们的知识落后了吗？是我们都被时代抛弃了吗？我想都不是！原因大概有这些：我们的家长和学生是“新生”的“人”，他们高度自尊，教师原来批评孩子，家长不会觉得自己无能，现在他们则会认为批评孩子就是在批评自己，因为孩子是自己的，先天遗传也好、后天开发教育也好，反正自己脱不了干系。还有一个原因是家长和孩子都有着不同程度心理焦虑，对教师的批评非常敏感。因此，教师轻微的一句话都可能成为“语言暴力”的证据，成为家长实施家庭暴力（语言和行为）的理由。
因此，作为教师，我想如果我们能有自己的教育思想或教育理念，一切都是为了帮助父母培养真正的人，并且注意家长和孩子更自尊了，家长和孩子心理更脆弱了、更敏感了这上述的两个新变化，精心设计每一次家长会，给家长足够的尊敬和信心，我想家长会满意的。下面结合这学期我期中考试后举行的一次家长会为例来讲讲我是如何做的。
在家长会的设计中，我本着以学生的健康发展、促进师生亲子和谐的目的，增强父母和孩子的自信心。为了降低学生对家长会的恐惧，事先我采取了三个尊重学生的策略，一是发成绩单时征求学生的意见，辅导他们要有勇气面对现实；二是我告诉学生我的家长会的意图和思路、做法等等；三是留下一些学生做服务和旁听，让学生可以去评说家长会。在尊重家长并给家长以信心方面，我是从如下六个方面入手的：
第一，我让孩子们为家长准备一杯白开水，给家长以慰藉
家长来到学校，孩子便是主人，应有待客之道，应尽地主之谊，更重要的是，家长请假从单位赶来，辛苦可想而知，一杯白水也是对家长的一点儿感恩之心。家长喝了这杯水一起鼓起了掌，我想掌声是给懂事的孩子的。
第二，关注教育的力量源泉——起点是爱，终点还是爱
爱的最高境界就是互相信任。缺乏信任的爱情也是快变质的爱情，缺乏信任的亲情也是日渐趋淡的亲情。一些家长面对成绩，眉头是紧皱的，脸上愁云密布，班里的气氛很凝重。我利用多媒体技术，做了几张幻灯，找了几张孩子成长的照片——出生时的、会爬、会走、会观察时的照片。我是这样解说的：“在我们的记忆中，孩子从出生到长大，都是沐浴在父母爱的海洋里。我们相信孩子会站、会走、会表达、会……我们在旁边静静地、满怀信心地等待，永不放弃地鼓励。我们欣喜地发现孩子一步一步地自信地走来，安然地长大。可是不知从何时开始，我们换了一副眼镜来看孩子，开始挑剔他们并吝啬鼓励和赞赏。”我觉得只有唤起家长心底对孩子的信任，家长才可能以平和的心态来对待孩子的成绩，充分地相信孩子可以学得更好！
第三，从只关注成绩到关注孩子的成长
家长会成了批斗会是因为教师和家长都把焦点聚集在孩子的一个点——成绩上。如果只聚焦在一个点上，势必会过度关注，从而也会造成对孩子的评价单一甚至评价不当，所以，我们应对的办法是尽量还原到孩子的成长中来。在家长会上我展示班级的成长，每个孩子的转变，班主任、学校在培养孩子方面做的种种努力，使家长能够全方位地了解孩子的成长和进步。
在高考还主要以分来定输赢的今天，家长不关注孩子的成绩是不可能的。我们可以做的是让父母关注的面再广一点儿。成绩主要是智力的范畴，在这里还包括孩子的学习预期、学习习惯、学习的意志品质、学习的方法等。除了智力，还有品德修养、做人做事，这些也是父母关注的，因为在家长会上一些教师一般不提，父母也就漠然视之了。加德纳教授在《多元智能》中提到人有数理逻辑、身体运动、音乐、内省等八种智能。如果我们只关注分数就显得太狭隘了。而成绩只是一个结果，在这个结果背后有很多因素。如我班有个孩子，她姥姥在期中考试之前病危，孩子一直在医院照看，虽然也参加了考试，成绩自然很差，这样的孩子，我们难道还要责备她吗？我认为她比那些父母病重漠不关心一心只顾学习的孩子要强得多，她是一个优秀的孩子，有孝心、有爱心的孩子。古时候，封疆大吏如果碰上父母病危也要回家照看，如果父母一旦病殁更要守孝服丧。所以在家长会上，我表扬了这个孩子，称赞她交了一张别样的期中试卷，并且我还向家长展示了我的教育理念和我对学生的一种预期，我把它浓缩成班训：“亲师乐群，静修自强”。我还写了一篇文章作为班报的内容，解释我对人才的理解。主题为：立德立人。关键词是：孝悌、亲师、敬业、静心、博学、自强。我认为天分有差异，学习能力有差异，自强不息则可以弥补差异，拥有自强不息的精神，有孝悌、亲师、敬业、静心的品质，具有兼容并蓄的心态，这样的人才会有更大的发展。
第四，特别关注孩子的身体健康
身体是革命的本钱，没有了健康，幸福也就没有了依附。而在当了班主任后我才知道我们的孩子身体有多差。在学农活动中，教官抱怨班里病号太多，本学期请病假的有30人次，其中最长的是两个星期。体育课上12个男生只有5人跑了1500米，有4人跑了下来，只有一人合格！全班两个月中累计有27人次请病假，其中最长的两个星期，最短的是一天，平均是三天。学生这样的身体状况令人担忧，我觉得身体健康对学生来说是第一位的，没有健康的身体，三天两头请假如何搞好学习，而且这样的身体我们如何指望他们成为国家的栋梁、家庭的支柱！
第五，展示孩子的困境，让父母在理解的基础上支持孩子
我们的孩子现在幸福吗？物质条件可谓优裕，而心灵却非常困窘。他们和以前一样需要我们的理解和信任。他们现在有这样的困境：身体素质不乐观、基础薄弱、动力不足、恐惧数学等。这些困境需要父母的理解和支持。我带的班是文科中等班，家长对孩子的成绩的起点缺乏认识，他们看到成绩时不大满意，我利用幻灯打出了班级分班时的成绩、月考成绩、期中考试的成绩，他们才意识到孩子的基础薄弱，才愿意正视孩子的困境。
第六，指导家长掌握帮助孩子的对策
这个对策就是鼓励鼓励再鼓励！沟通沟通再沟通！最后我以一个孩子的期中自评作为结束：面对成绩的退步，心里多少有不甘，有苦恼，有辛酸。要改变现实，我接下来的路还很远，任务还很艰巨，我不会奢望一生总是很顺利，只是希望不论如何，有支持才有动力，有目标才有恒心。相信我吧，爸爸妈妈，我们会尽力的！
家长会上我还请我们班学生冯琰给各位家长提供了一个小卡片，上面有各科老师的电话和楼层，其中正副班主任留有手机，为家长提供方便。
家长会后响起了热烈的掌声，有些家长还流下了感激的泪水。当晚我接到了几个家长的短信，对我准备的家长会表示感谢。
有个家长说：孩子这个学期回家有说有笑了，我们一直怕她有心理疾病不敢管她。谢谢老师，是您做了很多工作。
有个家长说：家长会上被您对孩子的爱所感动，孩子在您的班里是他的福气，帮他爬起来更是我们的责任。谢谢老师。
还有的家长说：您今天的讲话我很受感动，回来后也和孩子谈了谈心。您说得对，我们做家长的不能轻易放弃。
有的家长说：家长会上您的一番话令人感动，您教书育人，孩子交给您我们放心，也幸运。
有的家长说：参加了家长会，我很感动。感谢您对我女儿的关爱，她这两天情绪很好，学习很刻苦，我心情也好多了。谢谢唐老师。
当然有些是溢美之词，但总比批评好吧。设身处地地为家长想一想，家长的要求也不过分。
（作者单位：北京二中 ）
编辑/于 洪