黄黄

来源 :中国校外教育·读书 | 被引量 : 0次 | 上传用户:g56410029uoyuhao1995
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  黄黄是我养的一只黄色小鹦鹉。
  前年,绿肚皮、绿色与墨黑鳞纹装饰背项与翅膀的蓝鼻子的公虎皮鹦鹉闹闹和母虎皮鹦鹉胖娃又生下一个蛋。胖娃也是绿色的,鼻子是暗粉色,它下过许多蛋了,都没孵成小鸟。这次只下了一个花生豆大小的蛋,它像每次一样,钻进小木屋里孵起来。胖娃把蛋用喙搂到肚皮下,卧着不动,我把手指伸进小木屋的洞口去逗它,它或根本不理睬,或仅轻轻地张嘴咬一咬我的纸尖,它孵蛋可认真了。
  一天夜里,我听到小鸡般的叫声,忙打开灯下床提起鸟笼往笼里的小木屋洞口里看。哈,一只光溜溜没毛的小鸟儿出世了。
  小鸟儿开始不睁眼,两只显得特大的爪子支撑着身子,总伸着脖子张着嘴冲它妈叫唤。打这天起,闹闹吃了小米后嘴对嘴喂给胖娃,胖娃再晃着脑袋扭动脖子把嗉子里的小米吐出来喂给小鸟儿,喂的时候脑袋一点一点的。小鸟儿睁眼之后,大眼睛又黑又亮。
  胖娃的孩子长得又肥又大,毛色变黄,竟和它爹妈不同,长成一只漂亮的、蓝鼻子的黄鹦鹉,所以我就叫它“黄黄”了。可惜,黄黄的双腿长得横成个“一”字。
  黄黄在笼子里从不跟别的鸟打架,它们也从不跟它打架。它都一岁多了,还总是依偎着胖娃,胖娃喂它,它也喂胖娃。我每天都打开笼子放鸟儿们出来,它们都快活地在封了玻璃窗的阳台里飞呀飞,或站在晾衣服的铁丝上,或站在电视天线上,或钻到纸箱里去,也常飞到屋里。我冲它们喊:“别闹了!”闹闹就带头冲我喊:“叽!叽!”我听着就是“就闹”。黄黄很乖,从不冲我喊“就闹”,我每天早八点,晚五点多给它们喂食,黄黄每到开饭时飞到小屋来叫我:“饿了!”我经常抱起它们,黄黄最乖,我还抱它下楼到服务站取信呢!黄黄腿不好,不会站,但它会爬墙,会用嘴叼或一只爪子抓着铁丝吊着,像演杂技一样。
  去冬,闹闹死了。今春,胖娃打蔫了。胖娃死的时候一晃一晃地偎靠在笼子犄角上,黄黄还凑到它身边依偎它,用嘴亲它。胖娃在孩子的孺慕之爱中死了。黄黄从此失去了亲人,总自己玩,不与老二、六六它们凑伙儿。我有些偏怜它了。我探头用鼻子在趴在笼顶上的黄黄头前晃着、逗它,它就轻轻地用嘴咬我的鼻子,好玩极了。
  今天七月七号一大早,天没亮就听到它们在笼里叽喳乱叫,我起来到凉台一边说:“大早晨没亮呢,闹鬼什么?”它们都不作声了,我打开笼子,“出来玩吧。”它们都出来了,黄黄最后一个爬出来。谁想,六点多,家里人开窗子,纱窗露了缝,黄黄飞出去了。
  虽然我当时就到楼前楼后的小花园去找、去喊,都枉然了。一连好多天,我都想黄黄。几个月过去了,至今我下楼还总抬头看树尖,低头看花草丛,总希望一眼看见它一只爪子抓着树枝儿,挂在树上,总希望一眼看见它爬在草地里一一它是黄色的,是显眼的!
  然而,我实在不会再见到它了。
  我想黄黄!
  可它一定早死了……
  
  [作品赏析]
  我们时常为人与人之间的真情所感动。人与小动物之间的感情来得更动人,更纯情,因为相对来说,人与动物之间更没有利益关系,对动物的关爱纯粹是一个生命对另一个生命的珍视。
  这篇文章用平实,质朴的文字,表达了对一只脚有残疾的小鹦鹉——黄黄的思念。从它的出生到它的失踪,从它的模样到它的动态,都娓娓到来,其中蕴涵的情感深沉而缓慢,却又深深地打动着人心,好像一个看似平静的海面下涌动着的澎湃的波涛。
  以平静的心情,平淡的语言,表达出一种凝重而深厚的情感,这种能力与其说是对丈字驾驭的技巧,不知说是经过人生历练后达到的一种境界。
其他文献
绘本《一个人住系列》  一个人住,有很多原因,因为考上了离家很远的学校;因为工作不得不自己独立;因为只是很单纯地向往一个人的生活……一个人的生活,快乐或心酸,孤独或惬意。从小立志成为插画家的高木直子,24岁那年只身赶赴日本东京,开始了一个人的生活,并一直继续着……  电影《海上钢琴师》  1900年,一艘豪华邮轮上,一个孤儿被遗弃在头等舱,由船上的水手抚养长大,取名1900。他显示出了非凡的钢琴天
【摘要】如何有效利用信息化手段融合到小学数学的教学过程?笔者认为应从多个维度进行融合。在实际教学中,信息技术作为辅助手段,适当发挥它的优势与特点,能提高学生学习数学的兴趣,培养数学思维,改变课堂教学的模式和教学的空间区域。本文将从“创设情境”“增大容量”“展现过程”“巧设练习”“及时反馈”这五个方面阐述“如何在小学数学教学中把握信息化技术”的方法。  【关键词】信息化;小学数学;融合;应用  在新
摘要:化学教学中让学生终身受益的是影响学生人生观和价值观的化学思想观念,帮助学生建立基本的学科观念是中学化学教学的首要目标。文章通过“CO2制取的研究”的教学片段探讨如何在课堂教学中实施学科观念的教学,深入挖掘知识背后隐藏的学科观念、方法论,培养学生的化学学科观念,提高学生的学科素养。  关键词:化学学科观念;CO2气体制取;教学片段;化学价值观;化学方法论;实验观  文章编号:1008-0546
摘要:物质主题是化学启蒙教育的重要内容。学生在学习过程中表现出知识与知识的关联性理解不到位、物质研究的一般思路与方法运用不到位、知识的迁移不灵活等问题。作者结合具体课例阐释情景设置、思路点拨、能力提升、内需发展、风险认知等方面对内驱激发所起的作用。  关键词:物质主题;激发内驱;深度学习  文章编号:1008-0546(2016)11-0013-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  d
【摘要】随着新课程改革的不断深入,教学模式正趋向于以学生为主体,并关注学生的多元化发展和自主学习能力等。游戏化教学恰好为这一要求创造了条件。采用游戏化教学方法,目的在于解决教学实践中出现的问题,使相对枯燥乏味的数学知识“活”起来,让学生在学习的过程中体会学习的乐趣,真正做到“玩”中学,学中“悟”,从而打造主动、高效的课堂。  【关键词】游戏化教学;小学数学;高效课堂  一、游戲化教学的含义  对现
摘要:以南通市2012年中考化学试题为例,说明符合《课标》要求的纸笔测验题能较全面地考查学生的学业水平、学科素养、综合能力等,是客观有效的定量评价方式之一。  关键词:初中化学;纸笔测验;定量评价  文章编号:1008-0546(2012)10-0082-03    中图分类号:G633.8    文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2012.10.034 
【摘要】传统的小学语文写作教学中,比较倾向于运用范文,促使学生在很大程度上进行机械式的模仿,并未高度注重发展学生的写作能力。为了及时增强小学生综合素养,探究传统小学语文写作现状,提出优化小学语文写作教学的策略。  【关键词】小学语文;写作教学;优化策略  新课改背景下的小学语文写作教学更加重视培养学生想象能力,激励学生主动表达内心情感,教师要良好地发挥出学生主体作用,增强写作欲望,提高学生写作水平
那天,我和丈夫小小的分歧,演变成了激烈的争吵。用一种夸张的语气来说,我都想进厨房抄家伙了。但是,就在争执上升到白热化的时候,他突然一霸气地上前,将我扛在肩膀上,然后将我扔到了卧室的床上。接下来,他是一个怒气冲冲的吻!  没错,你没有看错,就是一个吻。霸道,他完全一改往日的和风细雨。我当然不肯配合他,刚才的怒火还残留在心底深处,不停地翻腾,还有小火苗没有熄灭。谁有心情跟你玩这个呀!我恨恨地想。于是,
摘要:文章结合教学实践,以现行教材部分章节内容为实例,分析探索对科学探究的过程——提出问题,假设、设计实验、解释与结论、表达交流、拓展迁移进行“小步子,大目标”分层次教学,提出在化学探究教学中应循序渐进,旨在引领学生了解基本的科学思想、掌握必要的科学知识、学会科学的研究方法、培养严谨的科学态度、树立崇高的科学精神,全面提高学生的科学素养。  关键词:循序渐进;初中化学探究;科学素养  文章编号:1
世外之景  [雾漫晨曦]    早上起来,父亲总是拉我散步。推开柴扉,眼前似乎飘忽着一层层素纱,应该说这是我这个在北京长大的孩子从未见过的大雾。所有的东西都被那一层层的素纱包裹着,能够比较清晰辨别的范围只有十几米见方,三四十米开外就什么也看不见了。 本文为全