论文部分内容阅读
国外私立学校的社会影响因素论析
【机 构】
：
西北师范大学
【出 处】
：
外国教育研究
【发表日期】
：
1996年2期
其他文献
【摘要】优化课堂教学，提高教学效率是我们每一个教学工作者的目的.那么在新课改理念的大环境下，如何优化数学课堂教学呢？笔者认为应做好下面几方面的工作：激发参与兴趣，让学生学有动力；创设参与条件，让学生学有机会；加强参与指导，让学生学有方法；培养参与能力，让学生学有创见. 【关键词】注重;主体参与;优化 课堂教学是实施素质教育的主渠道.课堂教学过程是学生将知识有效地转化为能力的内化过程，是学生在教
正在△ABC中,∠B与∠C为锐角,自A向BC边作垂线交BC于点K,M为AK上任意一点,Q为BM与AC的交点,P为CM与AB的交点,则∠PKA=∠QKA.文献给出了其逆命题的证明,受其启发,对定理进行如
数学发展至今，它要求我们要有艺术的思维模式. 数学的学习与探索必须时刻保持着思维. 因此，在初中数学学习过程中也体现了许多的数学思维方法. 教师在数学的教学过程中，应该让学生掌握数学思维方法，培养数学思维能力，从而形成良好的数学思维习惯. 其中，数形结合的思维模式就是初中数学学习过程中较为常用及重要的思维方法.
高三的数学教学既要围绕着巩固基础、训练基本技能、掌握数学思想，又要培养学生的分析和解决问题能力.如何在比较紧的时间内，尽可能地提高复习效率和质量，从而提高学生分析和解决问题的能力呢？笔者在高三复习中，把互相关联的知识通过变式教学融合在一起，使学生深刻理解所学知识，识别问题的本质，从而有效提高教育教学质量.所谓变式教学，具体地说，就是对概念、性质、定理、公式以及数学问题进行不同角度、不同层次、不同情
正我们要使学生的生活中不单单只有学习,还要使学习富有成效,那就需要给学生自由时间.也就是说,要创设良好的环境,使学生思维敏捷活跃,发挥学生的主体性作用,才能取得良好的
兴趣是学生自主学习的基础,是追求知识的内动力.数学知识抽象性、逻辑性较强,学生很容易产生厌学心理,因此,激发和培养学生的数学兴趣显得尤为重要.本文主要结合自身教学实践
数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际的生活. １９９９年第三次全教会赋予素质教育以崭新的含义，培养学生的创新精神和实践能力，小学数学教学更是责无旁贷. 因此，在扎实训练学生掌握数学基本知识和基本技能技巧的过程中，我们必须注重联系实际，强化学生的动手操作活动，以培养创新精神和实践能力，努力优化小学数学教学，全面提高教学效率. 一、加强感知性操作，训练学生抽象概括能力 抽象概括是数学
运用文献资料、问卷调查等方法对广东省高职院校体育课程改革动因及新课程实施现状进行分析,结果表明:课程内容偏窄,体育资源相对不足,体育课程设置基本为一年级基础课,二年