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一、 感动的时刻
【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生学会把看不见、摸不着的抽象事物写成具体的、实实在在可以捉摸的东西，尝试运用通感、逆向思维等多样化表达手法，让诗歌亮起来。
当我们日渐长大，开始远离母亲的时候，母亲便会把她对我们的牵挂，化作一句又一句无休止的嘱咐，深深地植入我们的心里。
当我们不顺心的时候，母亲的那些嘱咐，便会在脑海中清晰起来。母亲的嘱咐是那么亲切，那么温暖，母亲的嘱咐是冬日里的暖阳，是夏日的清风，是雨中的小伞，母亲的祝福是我们走向成功的动力，母亲的“嘱咐”，让我们一生受用！
《母亲的嘱咐》 ●王宜振
临走的时候/把母亲水灵灵的的嘱咐/掐一段 /放在阳光下/晒干 装进小小的/旅行袋//饥时 嚼一点/渴时 嚼一点/一小段晒干的/话儿 嚼它/需要我一生的/时间
【思维拓展】在这首诗里，“嘱咐”这个抽象的词语已经具体化了，变得有质感了，母亲的嘱咐是“水灵灵的、可以掐一段，晒干/放进旅行袋”，也可以在“饥时，嚼一点/渴时，嚼一点”。
在童诗创作中，可以把看不见、摸不着的抽象事物写成具体的、实实在在可以捉摸的东西，往往能够取得意想不到的效果。王宜振老师已经为大家做了一个很精彩的示范。
我们也可以试着把生活中的抽象事物加以具体化，如快乐、烦恼、失败、 成功、 童年、 人生 、爱 、友谊 、理想、 朋友、 幸福……试一试，相信你也能把这些抽象的事物用具体形象的事物表达出来。
《远方·爱与牵挂》 ●莫问天心
一张信封/装上几页纸/远方就沉甸甸的了/一个号码/说出几个字符/电话线就沉甸甸的了/我的名字/被慈爱地唤出/泪水就沉甸甸的了//我在远方/在远方的城市上学/父母在远方/在远方的家乡守候我的消息/两个远方/爱是我们之间/千扯万扯的牵挂//南来北往的风/匆匆起程的时候/都系着我们切切的托付/我窗前的风铃摇动时/那叮叮当当里能听出/父母温柔的叮咛/家乡的田野泛起绿波时/父母能看见我甜美的笑靥//春天来了/我把所有累积的情感打包/想告诉父母我的爱——/这颗永远超重的心/却无法办理邮寄
【阅读提示】莫问天心的诗笔触新颖，赋予饱满的感情和丰富的想象，把人类最美的情感和人间大爱清晰地表现了出来。这首诗写出了所有在外求学的学子的心声，愿天下父母都平安、快乐！
【思维拓展】读完这首诗，便有浓浓的亲情扑面而来，而且那亲情有点沉。“一张信封/装上几页纸/远方就沉甸甸的了/一个号码/说出几个字符/电话线就沉甸甸的了/我的名字/被慈爱地唤出/泪水就沉甸甸的了”这里的沉甸甸并不是物体的分量，而是一种浓浓的亲情，这里运用了通感手法。通感，简单地说，就是我们在感受一个事物时，充分调动人体各个感官的积极参与，把听觉、嗅觉、味觉、触觉等沟通起来，并能够进行相互转换，让诗句更具感染力，更具张力。在这里，把“信封装上几页纸”的（触觉），“一个号码说出几个字符，我的名字被慈爱地唤出”的（听觉），转化为一种浓浓亲情的（感觉），通感手法的运用，让诗歌亮起来了！
“春天来了/我把所有累积的情感打包 /想告诉父母我的爱 /这颗永远超重的心/却无法办理邮寄”。看似遗憾的结尾，表达了诗人强烈的情感， 这颗永远超重的心，不用邮寄，其实已经送到了，这样的表达颇具震撼力。有些文学作品看似完美，其实表达的是不幸；但也有的看似遗憾，其实表达了完美，似喜是悲，似悲是喜。我们的诗歌创作也可以进行逆向思维，这样，创作的手段会多样化，我们创作的诗歌会更加诗意盎然。
二、 感动的物
【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生认识童诗阅读中还原体会的重要性，学会挖掘诗歌中的诗眼，尝试写出一首拥有诗眼的诗歌。
站在窗内向外望去，一片树叶正从树上落下来，这树叶像个美丽的精灵，在秋风的作用下，翻转着身子，轻轻飘落在地上。天空中，一群大雁正编队南飞，还不时地发出鸣叫声，似乎在与树叶告别。看到如此美景，诗人有感而发，写下了这首《秋叶》。
《秋叶》 ●罗英
蓝天中的美人鱼/跳着优美的舞姿/在偌大的海洋中/打着旋儿/伴着风儿/潇潇洒洒/悄然无声地落下来/悠闲地静听着/大雁的别离歌
【思维拓展】任何诗歌的创作，都要经历诗人的一个创作过程，需要一个创作的灵感。如果我们能够在阅读、欣赏中揣摸诗人的心理，设想诗人是在何时、何地、何种情况下产生的写诗的愿望，这样，我们就可以跟着诗人重新经历一次童诗的再创作过程。
长期进行这样的训练，你会不自觉地走进诗人的世界，不知不觉中，你也成了一个小诗人。在童诗的阅读中，“还原体会”是帮助大家进行创作非常有效的方法。
一首诗本身就是一个故事，我们可以把故事的精彩部分写下来，写成诗歌的形式，读一读、改一改，一首精彩的儿童诗也许就这样诞生了。
同学们，今后我们在读诗的过程中，希望能够养成“还原体会”诗人创作过程的习惯，这样，受诗人的熏陶感染，相信你一定也能够找到写诗的感觉，老师相信你能行！
《在麦茬地凝望》 ●张晓楠
总喜欢/到夏天的麦茬地/凝望——//凝望，那些/新长的绿苗/那些套种的庄稼/偶尔夹杂的/点点黄花//多么像/母亲纳好的鞋底/一针一线/密密麻麻……//有好多时候/梦见自己/赤着脚，在走//那枚银针/一不留神把乡情刺破
【阅读提示】张晓楠的诗具有浓郁的田园风格，他的诗歌想象丰富，诗意饱满，创作技巧娴熟，把儿童诗的艺术性和儿童性体现得淋漓尽致。这首诗，作者凝望在麦茬地，联想到的是“多么像/母亲纳好的鞋底，/一针一线/密密麻麻。……”这是一个大胆的想象，结句“那枚银针，/一不留神把乡情刺破”，颇具震撼力，凸显了作者对母亲、对故乡深深的思念。
【思维拓展】“那枚银针/一不留神把乡情刺破”，很形象地凸显了作者对母亲、对故乡深深的思念，这句话是这首诗的诗眼。一首诗，因为有了画龙点睛的句子而使诗歌变得精彩生动，情感深邃。你可以找一找儿童诗的诗眼，体会每一首诗的诗眼是怎样表达的。
如何挖掘诗眼呢？我觉得，每一个同学都必需要有敏锐的洞察力，对万事万物要有自己独特的心灵感悟，我们要学会思考，学会把复杂的东西简单化，当然，也可以把简单的事物复杂化。我们要学会概括，学会把需要表达的意思浓缩在一个句子中，这个句子就是我们要努力尝试的“诗眼”，愿你的童诗因为有了“诗眼”而更加精彩！
三、 感动的事
【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生学会给需要表达的事物寻找合理的意象，然后进行深情的表达，尝试运用通感、夸张、抽象的事物具体化等一种或多种创作方式进行诗意表达。
母爱是一盏灯，照亮孩子人生的路，对于盲姑娘来说，母爱可以让孩子看到希望，看到光明。因为有了母爱，孩子一生的坎坷就变得微不足道了。
《盲姑娘和她的妈妈》 ●王宜振
春天来了/小姑娘看不到/看不见柳丝/看不见翠鸟//春天来了/小姑娘看不到/看不见池塘里/鸭儿用嘴梳理羽毛//小姑娘是一个盲人/小姑娘的世界被夜色笼罩/可小姑娘觉得阳光并没有走远/阳光就在她的发辫上蹦跳//妈妈给她讲一串故事/那故事虽然古老却十分美妙/她说她的眼前不再是一片黑暗/她的眼前出现一条光明大道//是妈妈在她的心里孵出一窝阳光/是妈妈在她的内心筑起黎明的小巢/她觉得世界一下子变得很小很小/一生坎坷的路都缩在她的掌心微笑
【思维拓展】母爱让孩子看到了光明，也看到了希望。母爱是一缕阳光、一阵春风、一道彩虹、一件棉衣、一个指南针、一棵参天的大树、一把温馨的小伞，同学们，你能试试用以上的意象写一写母爱吗？那么，父爱可以怎样表达？
当然，还有许多许多让人感动的事，姐姐为你做的，哥哥为你付出的，还有来自亲朋好友的，更有陌生人带来的……
同学们，生活中，时时有让人感动的事，让人感动的物，让人感动的瞬间……生命因为这些感动而精彩，童年因为这些感动而美好。捕捉那些感动，留下那些记忆，让成长更加充实而丰厚。
（作者单位：浙江省慈溪市庵东镇中心小学）
【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生学会把看不见、摸不着的抽象事物写成具体的、实实在在可以捉摸的东西，尝试运用通感、逆向思维等多样化表达手法，让诗歌亮起来。
当我们日渐长大，开始远离母亲的时候，母亲便会把她对我们的牵挂，化作一句又一句无休止的嘱咐，深深地植入我们的心里。
当我们不顺心的时候，母亲的那些嘱咐，便会在脑海中清晰起来。母亲的嘱咐是那么亲切，那么温暖，母亲的嘱咐是冬日里的暖阳，是夏日的清风，是雨中的小伞，母亲的祝福是我们走向成功的动力，母亲的“嘱咐”，让我们一生受用！
《母亲的嘱咐》 ●王宜振
临走的时候/把母亲水灵灵的的嘱咐/掐一段 /放在阳光下/晒干 装进小小的/旅行袋//饥时 嚼一点/渴时 嚼一点/一小段晒干的/话儿 嚼它/需要我一生的/时间
【思维拓展】在这首诗里，“嘱咐”这个抽象的词语已经具体化了，变得有质感了，母亲的嘱咐是“水灵灵的、可以掐一段，晒干/放进旅行袋”，也可以在“饥时，嚼一点/渴时，嚼一点”。
在童诗创作中，可以把看不见、摸不着的抽象事物写成具体的、实实在在可以捉摸的东西，往往能够取得意想不到的效果。王宜振老师已经为大家做了一个很精彩的示范。
我们也可以试着把生活中的抽象事物加以具体化，如快乐、烦恼、失败、 成功、 童年、 人生 、爱 、友谊 、理想、 朋友、 幸福……试一试，相信你也能把这些抽象的事物用具体形象的事物表达出来。
《远方·爱与牵挂》 ●莫问天心
一张信封/装上几页纸/远方就沉甸甸的了/一个号码/说出几个字符/电话线就沉甸甸的了/我的名字/被慈爱地唤出/泪水就沉甸甸的了//我在远方/在远方的城市上学/父母在远方/在远方的家乡守候我的消息/两个远方/爱是我们之间/千扯万扯的牵挂//南来北往的风/匆匆起程的时候/都系着我们切切的托付/我窗前的风铃摇动时/那叮叮当当里能听出/父母温柔的叮咛/家乡的田野泛起绿波时/父母能看见我甜美的笑靥//春天来了/我把所有累积的情感打包/想告诉父母我的爱——/这颗永远超重的心/却无法办理邮寄
【阅读提示】莫问天心的诗笔触新颖，赋予饱满的感情和丰富的想象，把人类最美的情感和人间大爱清晰地表现了出来。这首诗写出了所有在外求学的学子的心声，愿天下父母都平安、快乐！
【思维拓展】读完这首诗，便有浓浓的亲情扑面而来，而且那亲情有点沉。“一张信封/装上几页纸/远方就沉甸甸的了/一个号码/说出几个字符/电话线就沉甸甸的了/我的名字/被慈爱地唤出/泪水就沉甸甸的了”这里的沉甸甸并不是物体的分量，而是一种浓浓的亲情，这里运用了通感手法。通感，简单地说，就是我们在感受一个事物时，充分调动人体各个感官的积极参与，把听觉、嗅觉、味觉、触觉等沟通起来，并能够进行相互转换，让诗句更具感染力，更具张力。在这里，把“信封装上几页纸”的（触觉），“一个号码说出几个字符，我的名字被慈爱地唤出”的（听觉），转化为一种浓浓亲情的（感觉），通感手法的运用，让诗歌亮起来了！
“春天来了/我把所有累积的情感打包 /想告诉父母我的爱 /这颗永远超重的心/却无法办理邮寄”。看似遗憾的结尾，表达了诗人强烈的情感， 这颗永远超重的心，不用邮寄，其实已经送到了，这样的表达颇具震撼力。有些文学作品看似完美，其实表达的是不幸；但也有的看似遗憾，其实表达了完美，似喜是悲，似悲是喜。我们的诗歌创作也可以进行逆向思维，这样，创作的手段会多样化，我们创作的诗歌会更加诗意盎然。
二、 感动的物
【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生认识童诗阅读中还原体会的重要性，学会挖掘诗歌中的诗眼，尝试写出一首拥有诗眼的诗歌。
站在窗内向外望去，一片树叶正从树上落下来，这树叶像个美丽的精灵，在秋风的作用下，翻转着身子，轻轻飘落在地上。天空中，一群大雁正编队南飞，还不时地发出鸣叫声，似乎在与树叶告别。看到如此美景，诗人有感而发，写下了这首《秋叶》。
《秋叶》 ●罗英
蓝天中的美人鱼/跳着优美的舞姿/在偌大的海洋中/打着旋儿/伴着风儿/潇潇洒洒/悄然无声地落下来/悠闲地静听着/大雁的别离歌
【思维拓展】任何诗歌的创作，都要经历诗人的一个创作过程，需要一个创作的灵感。如果我们能够在阅读、欣赏中揣摸诗人的心理，设想诗人是在何时、何地、何种情况下产生的写诗的愿望，这样，我们就可以跟着诗人重新经历一次童诗的再创作过程。
长期进行这样的训练，你会不自觉地走进诗人的世界，不知不觉中，你也成了一个小诗人。在童诗的阅读中，“还原体会”是帮助大家进行创作非常有效的方法。
一首诗本身就是一个故事，我们可以把故事的精彩部分写下来，写成诗歌的形式，读一读、改一改，一首精彩的儿童诗也许就这样诞生了。
同学们，今后我们在读诗的过程中，希望能够养成“还原体会”诗人创作过程的习惯，这样，受诗人的熏陶感染，相信你一定也能够找到写诗的感觉，老师相信你能行！
《在麦茬地凝望》 ●张晓楠
总喜欢/到夏天的麦茬地/凝望——//凝望，那些/新长的绿苗/那些套种的庄稼/偶尔夹杂的/点点黄花//多么像/母亲纳好的鞋底/一针一线/密密麻麻……//有好多时候/梦见自己/赤着脚，在走//那枚银针/一不留神把乡情刺破
【阅读提示】张晓楠的诗具有浓郁的田园风格，他的诗歌想象丰富，诗意饱满，创作技巧娴熟，把儿童诗的艺术性和儿童性体现得淋漓尽致。这首诗，作者凝望在麦茬地，联想到的是“多么像/母亲纳好的鞋底，/一针一线/密密麻麻。……”这是一个大胆的想象，结句“那枚银针，/一不留神把乡情刺破”，颇具震撼力，凸显了作者对母亲、对故乡深深的思念。
【思维拓展】“那枚银针/一不留神把乡情刺破”，很形象地凸显了作者对母亲、对故乡深深的思念，这句话是这首诗的诗眼。一首诗，因为有了画龙点睛的句子而使诗歌变得精彩生动，情感深邃。你可以找一找儿童诗的诗眼，体会每一首诗的诗眼是怎样表达的。
如何挖掘诗眼呢？我觉得，每一个同学都必需要有敏锐的洞察力，对万事万物要有自己独特的心灵感悟，我们要学会思考，学会把复杂的东西简单化，当然，也可以把简单的事物复杂化。我们要学会概括，学会把需要表达的意思浓缩在一个句子中，这个句子就是我们要努力尝试的“诗眼”，愿你的童诗因为有了“诗眼”而更加精彩！
三、 感动的事
【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生学会给需要表达的事物寻找合理的意象，然后进行深情的表达，尝试运用通感、夸张、抽象的事物具体化等一种或多种创作方式进行诗意表达。
母爱是一盏灯，照亮孩子人生的路，对于盲姑娘来说，母爱可以让孩子看到希望，看到光明。因为有了母爱，孩子一生的坎坷就变得微不足道了。
《盲姑娘和她的妈妈》 ●王宜振
春天来了/小姑娘看不到/看不见柳丝/看不见翠鸟//春天来了/小姑娘看不到/看不见池塘里/鸭儿用嘴梳理羽毛//小姑娘是一个盲人/小姑娘的世界被夜色笼罩/可小姑娘觉得阳光并没有走远/阳光就在她的发辫上蹦跳//妈妈给她讲一串故事/那故事虽然古老却十分美妙/她说她的眼前不再是一片黑暗/她的眼前出现一条光明大道//是妈妈在她的心里孵出一窝阳光/是妈妈在她的内心筑起黎明的小巢/她觉得世界一下子变得很小很小/一生坎坷的路都缩在她的掌心微笑
【思维拓展】母爱让孩子看到了光明，也看到了希望。母爱是一缕阳光、一阵春风、一道彩虹、一件棉衣、一个指南针、一棵参天的大树、一把温馨的小伞，同学们，你能试试用以上的意象写一写母爱吗？那么，父爱可以怎样表达？
当然，还有许多许多让人感动的事，姐姐为你做的，哥哥为你付出的，还有来自亲朋好友的，更有陌生人带来的……
同学们，生活中，时时有让人感动的事，让人感动的物，让人感动的瞬间……生命因为这些感动而精彩，童年因为这些感动而美好。捕捉那些感动，留下那些记忆，让成长更加充实而丰厚。
（作者单位：浙江省慈溪市庵东镇中心小学）