〔关键词〕 写作；素材；自然；社会；游戏
　　〔中图分类号〕 G633.34〔文献标识码〕 B
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—0059—０1
　　
　　叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”也就是说，学生的习作应根植于火热的现实生活，表达真实动人的内心体验。我们的生活是丰富多彩的，是取之不尽、用之不竭的信息宝藏，我们只有把学生的目光引向生活，引导他们不断发现，开掘生活信息之源，撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材，才能让他们写出富有生活气息的作文来。
　　
　　一、自然美景——看到的习作素材
　　
　　美妙的大自然既是无穷无尽的画卷，又是神奇莫测的万花筒。只有让学生走进大自然，使他们得到美的享受和陶冶，获得丰富的感性知识，才可为作文积累丰富的素材。
　　【案例】一次，我班师生去游玩沙漠野生植物园。那里绿树掩映，绿草如茵，鲜花盛开，蜂蝶戏舞，有人造湖、植物园、动物园等各类娱乐场所。同学们尽情游玩、观赏，留连忘返。作文课上，我让同学们谈在游玩中碰见的最有兴趣的事，同学们七嘴八舌，畅所欲言，接着我让同学们把这次游玩的经历写成文章，结果不少同学很轻松地写出了富有真情实感的文章，这就是所谓“情动而辞发”的缘故吧。
　　
　　二、社会百态——悟到的习作素材
　　
　　现代社会的变化日新月异，假如我们让学生平时多注意观察周围的社会生活，全面了解社会，就会使他们有深刻的思考，独特的见解，倾吐出来的话语也会有深刻的思想性及鲜明的时代性。
　　【案例】三月份，校团委决定让我班进行一次社区服务活动，服务对象是学校附近的一位孤寡老人。那天，同学们兴致勃勃地来到老人的住所，但一进门，一股怪味扑鼻而来，先进去的同学捂着鼻子跑了出来，其他同学也就不肯进去了。我赶紧把同学们召集起来说：“假如那位老人是我们的爷爷或奶奶，我们也会这样吗?”同学们若有所思，低下了头，我抓住时机对同学们说：“今天就当是为自己的亲人服务一次吧!”同学们的热情立刻高涨起来，自觉分工，很快完成了任务。最后，我让同学们把今天的所见所闻所感写成文章，收到了意想不到的效果。
　　
　　三、课间游戏——玩出的习作素材
　　
　　好动喜玩是学生的天性。课间，学生们三五成群地参加各种有趣的游戏：有的玩四驱车，有的玩跳绳，有的玩溜溜球，还有的玩起了乒乓球……总之，不管学生们做什么游戏，都是那么专注、认真。只要我们引导学生留心感受，这些不都是绝佳的习作素材吗?
　　【案例】去年冬天，学校计划要举行一次广播操比赛，同学们热情高涨，积极参与，纷纷利用课间操、课外活动狠练基本功。有的同学甚至顾不上吃饭，连晚上入睡前都不忘操练，真可谓废寝忘食，倾注了大量心血，比赛结果当然可想而知。作文课上，我让同学们以这次广播操比赛为话题作文，同学们因为有切身的体验，写出来的作文生动形象，内容丰富，95％的学生达到了写作的要求。
　　总之，生活处处皆文章。我们的作文训练不能离开学生见闻的实际，更不能离开学生真切的生活。只要我们适时引导学生去观察，去捕捉，就会撷取到丰富多彩的习作素材，写出具有时代特色的优秀文章。