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内容摘要：小学教育中一个非常重要的教育手段就是惩罚教育，鉴于小学生的在自我教育与自我管理的严重不足，对小学生进行适当的惩罚教育，不仅可以完善小学生的日常行为规范，还能够促使小学生在日常的学习过程中有所约束，培养学生积极的性格和良好的学习习惯，需要通过适当的惩罚教育来实现。笔者结合自己工作的实际情况，认为适当的惩罚能够对小学生的教育起到积极的促进作用。关键词：小学教育；适当惩罚；教育方法【中图分类号】G620惩罚作为小学日常教育教学过程中的一个重要的教学手段，在我国的小学教学过程中是教师经常使用的教学方法，由于对于惩罚教育的认识程度的不一致，导致了很多的小学教室认为惩罚就是对学生进行身体上的体罚，这种认识严重影响了我国的小学教育过程中的惩罚教育的实效性和完整性，导致了我国小学教育中的适当惩罚教育走向了一个严重的误区，伴随着我国小学教育的不断改革与发展，适当推进合理的惩罚教育已经引起了小学教育界的共识，认为只有在不断的发展变化过程中，才能够有效地促进适当惩罚的现状，同时还可以看到适当惩罚所带来的教学的效果。一、小学当中适当惩罚的现状
由于我国教育资源分配的不均匀，导致了我国小学教育过程中教学效果的差异性的存在，在我国由于教学资源存在着一定的差异性，存在着地区间的优秀教师资源的分配的不均现象。所以说，在我国小学当中的惩罚教育的理解也是千差万别的。在这里我们可以看到由于教师资源的不均匀现象导致了我国小学教室对于惩罚教育的使用也是不一样的，有的小学教室认为惩罚就是对学生进行的体罚，还有的教师认为惩罚往往是在不断的发展变化过程中总结出来的一个非常具有针对性的一个教学方法，总之在我国的小学教育当中对于适当惩罚的现状是不容乐观的。一般情况下，在城市的小学当中对于适当惩罚的理解还是比较到位的，教师认为进行适当惩罚并不是对于学生进行简单的体罚，还有对于心理上和语言上的那种惩罚，同时还有的就是从作业的布置以及日常的班级活动中采取那些学生可以接受的方式进行适当的惩罚。另外在我国的乡镇和农村小学当中由于小学当中的教师素质所定，这就导致了又相当一部分的教师认为，适当惩罚就是进行一定程度的体罚，这种现象的存在往往是导致了日常的教学过程中的一些问题的出现，体罚对于教師而言是一件非常简单和轻松的事情，但是对于学生而言是对于小学生心理和身体的一种侮辱，这种现象的存在必将会导致学生的心理和身体受到双重的伤害。在我国的小学教育当中应该充分的认识到适当教育的一个现实的存在，对于教师进行不断地继续教育和教学理念上的再认识，让小学教师能够摒弃过去的那种教育的方法和教育理念，不断将适当惩罚的教育教学的方法推进到一个更高的台阶，促进我国小学教育能够得到一个质的飞跃。二、小学教师应该掌握好适当惩罚的度
小学生处于人生观、世界观、价值观的形成阶段，对于小学生进行适当惩罚对于教师而言是一项非常重要的工作，教师在日常的教育教学过程中发挥的作用是巨大的，教师可以影响到小学生对于世界的认识、对于人生的理解、对于是非价值观念的影响。所以说在日常的小学惩罚过程中，小学教师掌握好一个度是多么重要的一件事情。首先，在对小学生进行适当惩罚的时候应该，教师应该充分的认识到进行适当惩罚的度以及在整个惩罚的过程中对学生的态度的把控，在这个过程中教师如果能够掌握好惩罚的度和惩罚的态度，就能够让学生得到好的教育，如果没有能够把握好这两个度就很难起到教育的效果。其次对于学生的惩罚还应该掌握好惩罚的不同对象，教师应该根据小学生的特点，针对不同的小学生的性格采取不一样的惩罚的手段和措施，在一定的意义上而言，小学生分为了内向的学生和外向的学生，针对内向的小学生要采取相对缓和一些的惩罚手段，或者是一些其他间接性的惩罚手段，最好不使用那种相对过激的言论，这样会使得这些小学生的性格变得更加的内向或者走向孤僻的道路。对于那些性格相对比较外向的学生，进行惩罚的时候可以采取的措施就要比这些针对内向的学生要直接一些，因为这些学生的心理承受能力相对比较强一些，对他们进行惩罚的过程中可以使用一些相对严厉的语言，或者使用那些较为直接的惩罚措施，这些都是能够起到积极的效果的。最后，在小学中进行适当惩罚还需要做到的就是要本着尊重学生的目的进行教育，只有这样学生才能够感觉到自己的重要性，同时也能够理解到老师在教育过程中的辛苦付出，如果在惩罚过程中让学生感觉到教师存在这不公平或者是不应该惩罚的话，对于学生的惩罚就不会达到之前所预期的效果，更有甚者会起到反作用的效果。所以说，对于小学生进行适当惩罚教师和学生之间要建立起相互尊重相互理解的桥梁。三、结束语
综上所述，在小学当中进行适当的惩罚不仅能够促进学生良好的行为习惯的养成，同时还能够让学生在日常的学习过程中学到应有的知识，在这个过程中重要的一个内容就是如何提升和完善适当惩罚的实效性，让教师能够本着理解、公平、疼爱的理念进行小学生的适当惩罚，这样的话才能够促进小学生良好的行为习惯的养成以及小学生实际学习效果的呈现，所以说，在小学中开展适当惩罚还是有着一定现实意义的。参考文献：[1]郑芸.浅谈现代教育中的小学教育[J].新课程(教育学术).2010(05)[2]张国兴.小学教学管理如何贯彻"以人为本"的方针[J].资治文摘(管理版).2009(04)[3]钟惠芬.惩罚教育,请悠着点儿走![J].班主任.2006(06)[4]刘丹.试论培养小学生的创新意识[J].黔西南民族师范高等专科学校学报.2004(02)[5]陈蕾,顾利锋.运用惩罚教育的五点建议[J].教育艺术.2008(10)
由于我国教育资源分配的不均匀，导致了我国小学教育过程中教学效果的差异性的存在，在我国由于教学资源存在着一定的差异性，存在着地区间的优秀教师资源的分配的不均现象。所以说，在我国小学当中的惩罚教育的理解也是千差万别的。在这里我们可以看到由于教师资源的不均匀现象导致了我国小学教室对于惩罚教育的使用也是不一样的，有的小学教室认为惩罚就是对学生进行的体罚，还有的教师认为惩罚往往是在不断的发展变化过程中总结出来的一个非常具有针对性的一个教学方法，总之在我国的小学教育当中对于适当惩罚的现状是不容乐观的。一般情况下，在城市的小学当中对于适当惩罚的理解还是比较到位的，教师认为进行适当惩罚并不是对于学生进行简单的体罚，还有对于心理上和语言上的那种惩罚，同时还有的就是从作业的布置以及日常的班级活动中采取那些学生可以接受的方式进行适当的惩罚。另外在我国的乡镇和农村小学当中由于小学当中的教师素质所定，这就导致了又相当一部分的教师认为，适当惩罚就是进行一定程度的体罚，这种现象的存在往往是导致了日常的教学过程中的一些问题的出现，体罚对于教師而言是一件非常简单和轻松的事情，但是对于学生而言是对于小学生心理和身体的一种侮辱，这种现象的存在必将会导致学生的心理和身体受到双重的伤害。在我国的小学教育当中应该充分的认识到适当教育的一个现实的存在，对于教师进行不断地继续教育和教学理念上的再认识，让小学教师能够摒弃过去的那种教育的方法和教育理念，不断将适当惩罚的教育教学的方法推进到一个更高的台阶，促进我国小学教育能够得到一个质的飞跃。二、小学教师应该掌握好适当惩罚的度
小学生处于人生观、世界观、价值观的形成阶段，对于小学生进行适当惩罚对于教师而言是一项非常重要的工作，教师在日常的教育教学过程中发挥的作用是巨大的，教师可以影响到小学生对于世界的认识、对于人生的理解、对于是非价值观念的影响。所以说在日常的小学惩罚过程中，小学教师掌握好一个度是多么重要的一件事情。首先，在对小学生进行适当惩罚的时候应该，教师应该充分的认识到进行适当惩罚的度以及在整个惩罚的过程中对学生的态度的把控，在这个过程中教师如果能够掌握好惩罚的度和惩罚的态度，就能够让学生得到好的教育，如果没有能够把握好这两个度就很难起到教育的效果。其次对于学生的惩罚还应该掌握好惩罚的不同对象，教师应该根据小学生的特点，针对不同的小学生的性格采取不一样的惩罚的手段和措施，在一定的意义上而言，小学生分为了内向的学生和外向的学生，针对内向的小学生要采取相对缓和一些的惩罚手段，或者是一些其他间接性的惩罚手段，最好不使用那种相对过激的言论，这样会使得这些小学生的性格变得更加的内向或者走向孤僻的道路。对于那些性格相对比较外向的学生，进行惩罚的时候可以采取的措施就要比这些针对内向的学生要直接一些，因为这些学生的心理承受能力相对比较强一些，对他们进行惩罚的过程中可以使用一些相对严厉的语言，或者使用那些较为直接的惩罚措施，这些都是能够起到积极的效果的。最后，在小学中进行适当惩罚还需要做到的就是要本着尊重学生的目的进行教育，只有这样学生才能够感觉到自己的重要性，同时也能够理解到老师在教育过程中的辛苦付出，如果在惩罚过程中让学生感觉到教师存在这不公平或者是不应该惩罚的话，对于学生的惩罚就不会达到之前所预期的效果，更有甚者会起到反作用的效果。所以说，对于小学生进行适当惩罚教师和学生之间要建立起相互尊重相互理解的桥梁。三、结束语
综上所述，在小学当中进行适当的惩罚不仅能够促进学生良好的行为习惯的养成，同时还能够让学生在日常的学习过程中学到应有的知识，在这个过程中重要的一个内容就是如何提升和完善适当惩罚的实效性，让教师能够本着理解、公平、疼爱的理念进行小学生的适当惩罚，这样的话才能够促进小学生良好的行为习惯的养成以及小学生实际学习效果的呈现，所以说，在小学中开展适当惩罚还是有着一定现实意义的。参考文献：[1]郑芸.浅谈现代教育中的小学教育[J].新课程(教育学术).2010(05)[2]张国兴.小学教学管理如何贯彻"以人为本"的方针[J].资治文摘(管理版).2009(04)[3]钟惠芬.惩罚教育,请悠着点儿走![J].班主任.2006(06)[4]刘丹.试论培养小学生的创新意识[J].黔西南民族师范高等专科学校学报.2004(02)[5]陈蕾,顾利锋.运用惩罚教育的五点建议[J].教育艺术.2008(10)