【摘要】自从1978年的改革开放开始，我国便与各个国家进行外贸交易，这促进了我国经济、政治、文化等方面与外界交流越来越多，英语作为外交中主要的一门语言，因此，在英语学习的日常生活中需要更为努力。但是在初中时期，绝大多数英语老师会将重点全部放到学生的学习成绩上，从而忽略了培养学生日常的英语能力。但是在锻炼英语能力时，老师需要对学生英语核心素养进行培养，本文主要针对培养初中学生英语核心素养，提出一系列方案。
　　【关键词】初中英语课程  英语核心素养  培养方案  英語教学
　　【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0126-02
　　在学生处在初中阶段时，教师应该培养学生的个人素质以及英语能力，也就是培养初中生英语核心素养。锻炼学生的核心素养需要落实到英语的语法、句式、词汇量等方面，促进学生日常英语学习能力。在核心素养培养的整体下，学生根据教师的上课步伐可以提升自身的学习综合能力，促进学生更好的培养自己的学习成绩，根据上面所述内容，加强对初中生英语核心素养的培养在现如今的实际作用。
　　一、以初中英语为主要切入点，探索培养初中生核心素养方案
　　初中阶段，英语教师教学的目标不局限于英语成绩，英语交流和英语交流的思维，更主要在于社会之间的交流，初中教师在日常的教学中，应该将上面几点完美的结合。在英语核心素养培养的大背景下，英语任课老师不仅仅要将这几点相互结合，同时还需要融入到日常的教学中，例如，在初中英语课上，教师教授学生日常问路的语言时。教授初中学生熟练掌握英语来表达自我所述，请问XX街道怎么去？一直走，在第二个路口左转。谢谢，我知道了。（Excuse me， how do I get to XX street？ Go straight ahead and turn left at the second crossing.Thank you. I see.）教师在教英语的同时，可以教学生不同国家之间在问句和方向上的不同。在日常的英语教学活动中，英语老师不需要强行去为了某一章节故意用情感方面的英语来表达，而是将这些知识点伴随着文章和中西方文化之间的不同来教学。在这一教学过程中，学生的英语核心素养得到极大程度的提升。
　　二、创新英语教学方式，提升学生的英语学习能力
　　教师在平时的授课中，应当注重课堂上课模式的创新，提升学生英语学习能力，更好的提高学生英语的核心素养。因此，教师应当结合每个学生自身的学习特点，创新平常的英语课堂，争取做到每一位学生在课堂上都能够理解并接收，并在课后督促学生进行当天英语的总结，针对自身的不足进行分析和总结，就比如说在教学Home Alone（小鬼当家）这篇文章中，这篇文章主要针对When the parents are not at home， the children make a mess of everything.（家长不在家，孩子当大王）这件事为中心进行学习，让学生在文章中选取关键词，锻炼学生的模仿能力，开展表演式的教学方法。通过这种学习模式，可以让学生积极地参与到教师的课堂之中，从而提高学生的英语学习成绩。
　　三、改变教学方向 ，促进学生核心素养的培养
　　在初中英语教学中，教师不能将重心放到学生的成绩上。传统的教学理念中，成绩决定一切，因此，教师应该改变传统理念，以培养学生核心素养为主要目标，改变教学的方向，比如说在学习“How much fruit is there on the table？”在学习这一课时，教师应当改变传统的教学方法，平常的考试中很多题目知识点都来自课本，但是如果按照平常的讲课，翻译课文等这些让学生的记忆并不深刻，但是如果教师换个方向，问What kind of fruit do you like？（你喜欢吃什么水果？）引出文章中提到的一些水果——apple（苹果）pear（梨）apricot（杏子）peach（桃子）grape（葡萄）banana（香蕉）pineapple（菠萝）plum（李子）等等，让学生在课堂中就牢记单词，加强学生的记忆能力。
　　结语
　　在新课程的整改中，教师将重心从成绩转移到学生的综合素养，在初中阶段的英语学习中加入核心素养的培养，不仅仅会提高学生的学习成绩，还会引领学生树立正确的学习观。对于学生的英语培养，不仅局限于书本内容，需要从学生的兴趣点出发，改变日常的教学模式，从而提升学生的英语核心素养的培养。
　　参考文献：
　　[1]邢雯嫄.基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探讨[J].学周刊.2019（03）
　　[2]陈洁婷.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].科学咨询（科技·管理）.2019（01）
　　作者简介：
　　潘雪姣（1990.12.11-），女，吉林省吉林市人，教育硕士，二级教师，研究方向：英语教学。