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【摘要】随着我国改革开放的进行，国际化趋势也愈加的明显，面对这种环境，进行初中英语学科教学的时候，不但需要重视学生掌握基础知识的情况，更要重视學生“听说读写”等方面和核心素养的培养，从而满足社会对于人才的实际需要。当前初中英语教学中，存在的问题比较多，忽视了学生核心素养的培养，笔者主要提出了几项培养中学生核心素养的策略，希望能够帮助学生更好的学好英语。
【关键词】初中英语；核心素养；现状
【作者简介】李勇姿，武城县实验中学。
随着社会经济发展和全球一体化趋势的加强，英语的重要性不断增加，英语教学切实提高了学生的英语能力和综合素质。但是当前存在的问题还比较多，英语教师教学的时候，还应该大胆的创新和探索，将新教学方式运用进去，切实提高学生核心素养。
一、我国初中英语学科教学现状分析
1.过度重视基础知识掌握和学习分数提高，对于能力培养不够重视。由于长期受到应试教育的影响，无论是家长、教师还是学生都比较重视英语基础知识的掌握，忽视了培养学生综合能力的培养。我们必须认识到学生创新能力、自主学习能力以及沟通等方面能力的培养，也会帮助学生提高其成绩。填鸭式的教学方式也会导致学生失去学习方面的乐趣。这种情况是不符合素质教育理念的，素质教育要求学生提高全方位的技能，对学生进行核心素养培养，能够让学生在掌握知识的情况下，提高学生道德素养，帮助学生健全其人格。
2.课堂之外的实践活动比较少。现在很多英语教师教学的时候，都比较重视课堂教学效率的提高，忽视了课堂之外的延伸，但是进行课堂教学的时候，学生往往被动的接受，教师讲课，学生记忆这种教学方式，无法真正的将学生学习主动性以及积极性很好的调动起来。
3.没有很好的创新英语教学手段，学生和教师的互动较少。英语本身便是一门语言，想要切实提高学生英语理解能力，教师和学生之间进行互动是非常重要的。很多学生在进行初中英语学生的时候，往往都陷入到了哑巴英语中去，学生会写英语，但是不会说英语也不会通过英语来进行表达。这种情况的存在是不符合学生核心素养培养的。
二、初中英语教学中培养学生核心素养的策略分析
培养学生核心素养对于学生的长远发展是非常重要的，教师进行初中英语教学的时候，也必须认识到这一点，采取措施来切实提高学生的核心素养。
1.教师应该认识到课本知识和课外延伸阅读和实践结合的重要性。在进行英语教学的时候，想要提高学生核心素养，要求课堂教学的时候，认识到主体化发展以及课程建设综合化的重要性，所以，教师在进行课本的知识内容讲授的时候，还必须认识到实践活动以及课外延伸阅读的重要性，将其作为课堂的补充，对学生创新意识进行培养，切实提高学生实践方面的能力。教师可以选择一些和课本知识有关的英语课外阅读的书，让学生以小组为单位的进行阅读，在阅读之后再进行交流，这样能够给学生更好的进行交流提供良好的机会，并且还能够让学生之间的情谊更加的深厚，能够切实满足素质教育的实际需要。
2.做好情境教学，切实提高学生沟通和交流方面的能力。在进行初中英语教学的时候，教师想要提高学生的核心素养，便必须认识到情境教学的重要性，在教学的时候，做好情境设计，这对于学生沟通交流方面能力的培养是比较有效的。比如，教师可以给学生机会，让学生进行演讲，这样能够让学生开口说英语，并且让学生在讲台上来演讲，将自己的想法说出来也能够增加学生的自信心，锻炼学生心理方面的素质；教师还可以根据文章的情境来安排学生来饰演相关的角色，这样能够让更多的学生真正的参与进来，学生在学习中的主体地位也能够得到很好的体现，这样也能够切实提高学生的核心素养。
3.开展专题讨论活动，进行人物品质的挖掘，切实提高学生道德情操。在进行初中英语教学的时候，想要提高学生核心素养，便必须重视学生道德素养方面的培养。教师教学的时候，可以将专题讨论这种方式运用进去，来进行优秀人物的优秀品质的挖掘，帮助学生进行人格的健全，帮助学生培养良好的意志品质。教书育人，首先教师便必须重视育人，培养学生良好的道德素质以及意志品质，并且道德水准也是社会对于人才最基本的要求。此外，教师也必须认识到学习的重要性，对自己要求严格，真正的做到言传身教，只有这样才能够给学生树立一个良好的榜样，切实提高学生的核心素养。
三、结语
随着新课改和素质教育的进行，对于学生核心素养的培养也愈加重视。在进行初中英语教学的时候，教师也必须认识到学生核心素养培养的重要性。在教学的时候，需要落实学生主体地位，重视学生创新能力和实践方面能力的培养，帮助学生更好的适应这个社会。此外，教师教学的时候，也应该大胆的尝试和探索，借鉴先进的经验，不断的进行教学手段和教学内容的创新，从而给学生核心素养培养奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周媛媛.初中英语教学中学生核心素养的培养浅谈[J].才智，2018 （10）：154.
[2]李金姝.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].现代交际， 2017（03）：101-102.
[3]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）：58-60.
[4]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育， 2016（24）：31.
【关键词】初中英语；核心素养；现状
【作者简介】李勇姿，武城县实验中学。
随着社会经济发展和全球一体化趋势的加强，英语的重要性不断增加，英语教学切实提高了学生的英语能力和综合素质。但是当前存在的问题还比较多，英语教师教学的时候，还应该大胆的创新和探索，将新教学方式运用进去，切实提高学生核心素养。
一、我国初中英语学科教学现状分析
1.过度重视基础知识掌握和学习分数提高，对于能力培养不够重视。由于长期受到应试教育的影响，无论是家长、教师还是学生都比较重视英语基础知识的掌握，忽视了培养学生综合能力的培养。我们必须认识到学生创新能力、自主学习能力以及沟通等方面能力的培养，也会帮助学生提高其成绩。填鸭式的教学方式也会导致学生失去学习方面的乐趣。这种情况是不符合素质教育理念的，素质教育要求学生提高全方位的技能，对学生进行核心素养培养，能够让学生在掌握知识的情况下，提高学生道德素养，帮助学生健全其人格。
2.课堂之外的实践活动比较少。现在很多英语教师教学的时候，都比较重视课堂教学效率的提高，忽视了课堂之外的延伸，但是进行课堂教学的时候，学生往往被动的接受，教师讲课，学生记忆这种教学方式，无法真正的将学生学习主动性以及积极性很好的调动起来。
3.没有很好的创新英语教学手段，学生和教师的互动较少。英语本身便是一门语言，想要切实提高学生英语理解能力，教师和学生之间进行互动是非常重要的。很多学生在进行初中英语学生的时候，往往都陷入到了哑巴英语中去，学生会写英语，但是不会说英语也不会通过英语来进行表达。这种情况的存在是不符合学生核心素养培养的。
二、初中英语教学中培养学生核心素养的策略分析
培养学生核心素养对于学生的长远发展是非常重要的，教师进行初中英语教学的时候，也必须认识到这一点，采取措施来切实提高学生的核心素养。
1.教师应该认识到课本知识和课外延伸阅读和实践结合的重要性。在进行英语教学的时候，想要提高学生核心素养，要求课堂教学的时候，认识到主体化发展以及课程建设综合化的重要性，所以，教师在进行课本的知识内容讲授的时候，还必须认识到实践活动以及课外延伸阅读的重要性，将其作为课堂的补充，对学生创新意识进行培养，切实提高学生实践方面的能力。教师可以选择一些和课本知识有关的英语课外阅读的书，让学生以小组为单位的进行阅读，在阅读之后再进行交流，这样能够给学生更好的进行交流提供良好的机会，并且还能够让学生之间的情谊更加的深厚，能够切实满足素质教育的实际需要。
2.做好情境教学，切实提高学生沟通和交流方面的能力。在进行初中英语教学的时候，教师想要提高学生的核心素养，便必须认识到情境教学的重要性，在教学的时候，做好情境设计，这对于学生沟通交流方面能力的培养是比较有效的。比如，教师可以给学生机会，让学生进行演讲，这样能够让学生开口说英语，并且让学生在讲台上来演讲，将自己的想法说出来也能够增加学生的自信心，锻炼学生心理方面的素质；教师还可以根据文章的情境来安排学生来饰演相关的角色，这样能够让更多的学生真正的参与进来，学生在学习中的主体地位也能够得到很好的体现，这样也能够切实提高学生的核心素养。
3.开展专题讨论活动，进行人物品质的挖掘，切实提高学生道德情操。在进行初中英语教学的时候，想要提高学生核心素养，便必须重视学生道德素养方面的培养。教师教学的时候，可以将专题讨论这种方式运用进去，来进行优秀人物的优秀品质的挖掘，帮助学生进行人格的健全，帮助学生培养良好的意志品质。教书育人，首先教师便必须重视育人，培养学生良好的道德素质以及意志品质，并且道德水准也是社会对于人才最基本的要求。此外，教师也必须认识到学习的重要性，对自己要求严格，真正的做到言传身教，只有这样才能够给学生树立一个良好的榜样，切实提高学生的核心素养。
三、结语
随着新课改和素质教育的进行，对于学生核心素养的培养也愈加重视。在进行初中英语教学的时候，教师也必须认识到学生核心素养培养的重要性。在教学的时候，需要落实学生主体地位，重视学生创新能力和实践方面能力的培养，帮助学生更好的适应这个社会。此外，教师教学的时候，也应该大胆的尝试和探索，借鉴先进的经验，不断的进行教学手段和教学内容的创新，从而给学生核心素养培养奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周媛媛.初中英语教学中学生核心素养的培养浅谈[J].才智，2018 （10）：154.
[2]李金姝.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].现代交际， 2017（03）：101-102.
[3]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）：58-60.
[4]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育， 2016（24）：31.