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摘要： 初中英语教学是学生小学阶段学习的升华，也是为了以后学习更高难度的英语夯实基础。因此，初中阶段的英语教学还有着承前启后的重要作用，对学生的价值取向有着非常重大的影响。而学生价值取向是否正确，则是由其核心素养的培养是否正确来决定的。
关键词：初中英语;核心素养;培养策略;课堂教学
核心素养理念可谓是当前最为流行的教学流行语，也为各个学科教师开展教学奠定了坚实的基础。英语学科作为我国初中阶段的三大主科目之一，是开展核心素养培养的重点学科。基于此，本文就核心素养在初中英语课堂教学中的渗透展开论述，供参考。
一、初中英语课堂教学的现状
1重知识，輕能力
因为应试思想的制约还是非常严重的，并且如今初中英语课还是在应试教育的整个体制下，教师关注更多的是初中生的成绩，并不是初中生的综合能力。不断强化初中生的自学能力以及创新能力，可以促进初中生学习能力的整体提升。但是多数情况下初中英语课的内容以及形式还是单一的。无法将初中生兴趣充分激发起来，不利于核心素养的形成与培养。
2知识的延伸不足
在初中英语课上教师关注的是课内知识的教学以及效率，没有更多的精力以及时间进行课外的知識延伸，在初中英语课授课中，师生交流是比较匮乏的，初中生习惯了在初中英语课上被动跟随教师的节奏以及要求，没有足够的自主性，这样初中生积极性是不足的。另外是如今初中英语课的活动中，基本上初中生没有进行课外实践的机会，这也是在很大程度上限制了初中生的主动性。对初中英语课的效果也是有直接的影响。
3初中英语教学的方式有待革新
初中英语课的教学重点应该是提升初中生的应用能力，毕竟初中英语课是有一定工具性的，学习英语就是为了让初中生具备英语的综合能力，满足未来职业的要求。教师若是更好地强化初中生的表达以及理解能力，就要加强与初中生的互动和交流，但是诸多的从学校还是延续哑巴式英语的模式。初中生对词汇的积累不断增加，却是没有足够的表达能力以及交流能力。比较明显的就是听和读这两个方面的能力不足，体现出初中英语课的不足。
二、在初中英语课堂教学中渗透核心素养的策略
1教师要注重课本知识与课外延伸阅读与实践的充分结合
要想在英语教学过程中更好的实现对学生核心素养方面的培养，需要老师在教授课本知识之外能够让学生有更多的机会去实践课堂知识。通过实践活动的参与让学生在这一过程中感受到英语知识及语言所具有的特殊魅力。课外阅读的延伸可以结合学生的真实水平以及课文中所着重教授的知识进行有针对性的选择。比如在学习《What time do you go to school》这一篇英语课文时，老师可以让学生根据自己日常的上学时间进行讨论，然后由此引入到课文教学的内容上。不同学生去学校的时间也存在着很多差异，老师可以让学生进行自主的沟通和交流让学生能够将日常生活中的情景再现到英语课文中，从而设身处地的感受到文章所要表达的真正含义。
2强化阅读教学。
閱读教学是初中英语教学的关键组成部分，其具有就学生听说读写能力以及思维能力进行锻炼和提升的重要意义，其均为学科核心素养的关键组成部分。除此之外还可作为学生了解英语文化背景，加深情感体验进而强化英语认识的重要途径，所以初中英语教师开展课堂教学时应当有意识的强化阅读教学的内容。
如教学"The summer holidays are coming"时，教师可在完成教学之后选取相似的文本片段作为阅读教学的延深，可以是西方国家或者我国常见节日的描写文章，便于初中生就不同的地域文化的了解和掌握，可以是与教材教学内容存在相似性的文本，帮助初中生就所学知识进行巩固的同时拓展其知识面，为初中生后续英语学科核心素养的养成和提升打下良好基础。
3加强跨文化意识
英语是实现国际文化交流的重要途径之一。但在目前，很多人仅仅只将英语作为一种语言工具，没有意识到英语学习的过程也是增强理解能力和形成较好的跨国文化思想的重要过程。
在初中階段，教师对学生的情感态度与价值观方向的引导是非常重要的。学生所学习的科目都对学生的情感态度和价值观产生了影响，英语也不例外，不同的民族之间对于感情的态度和价值观是不相同的，而这些不相同的情感态度和价值观更直接地体现在了语音和语言的使用过程中。因此，教师在平时的英语教学中，应该让学生了解当地的风土人情、衣食住行和生活习俗等。这样一来，既培养了学生的语言能力和思维品质，又增强了学生的跨国文化意识。
4采用客观综合的评价方法
要想真正的提高学生在初中英语学习过程中综合能力的同步提高，需要老师在学生回答错误问题的探索过程中能够给予更多的肯定和支持。除此之外在帮助学生学习英语的过程中，也应该帮助学生认识到核心素养，对自己未来发展所起到的关键性作用。帮助学生能够以一种正确的学习动机来面对初中英语学习，因此在教学过程中，老师应该给予学生一个更为宽松的学习氛围，让学生能够破除自己内心的心理压力以一种积极乐观的心理状态参与到英语学习过程中。在提高自己英语成绩的同时也能够实现核心素养方面能力的培养。
结语
综上所述可以得出，要想学生能够真正的实现长久的英语知识学习，需要帮助学生在找到自信心的同时，也能够理解到英语中所蕴含的核心素养对自己发展所带来的巨大价值。所以要想学生能够真正的在学习过程中实现核心素养能力的培养，需要老师不断的创新教学模式，激发学生内在学习自信心，从而真正的实现初中英语学科教学的有效性提高。
参考文献
[1] 段媛媛.深挖浅出自然融入--浅谈如何在初中英语教学中发展学生的核心素养[J].都市家教月刊，2017（8）：23.
[2] 周蓉胶.核心素养视角下信息技术和初中英语课堂的整合探究[J].疯狂英语（教学版），2017（7）：11-14.
关键词：初中英语;核心素养;培养策略;课堂教学
核心素养理念可谓是当前最为流行的教学流行语，也为各个学科教师开展教学奠定了坚实的基础。英语学科作为我国初中阶段的三大主科目之一，是开展核心素养培养的重点学科。基于此，本文就核心素养在初中英语课堂教学中的渗透展开论述，供参考。
一、初中英语课堂教学的现状
1重知识，輕能力
因为应试思想的制约还是非常严重的，并且如今初中英语课还是在应试教育的整个体制下，教师关注更多的是初中生的成绩，并不是初中生的综合能力。不断强化初中生的自学能力以及创新能力，可以促进初中生学习能力的整体提升。但是多数情况下初中英语课的内容以及形式还是单一的。无法将初中生兴趣充分激发起来，不利于核心素养的形成与培养。
2知识的延伸不足
在初中英语课上教师关注的是课内知识的教学以及效率，没有更多的精力以及时间进行课外的知識延伸，在初中英语课授课中，师生交流是比较匮乏的，初中生习惯了在初中英语课上被动跟随教师的节奏以及要求，没有足够的自主性，这样初中生积极性是不足的。另外是如今初中英语课的活动中，基本上初中生没有进行课外实践的机会，这也是在很大程度上限制了初中生的主动性。对初中英语课的效果也是有直接的影响。
3初中英语教学的方式有待革新
初中英语课的教学重点应该是提升初中生的应用能力，毕竟初中英语课是有一定工具性的，学习英语就是为了让初中生具备英语的综合能力，满足未来职业的要求。教师若是更好地强化初中生的表达以及理解能力，就要加强与初中生的互动和交流，但是诸多的从学校还是延续哑巴式英语的模式。初中生对词汇的积累不断增加，却是没有足够的表达能力以及交流能力。比较明显的就是听和读这两个方面的能力不足，体现出初中英语课的不足。
二、在初中英语课堂教学中渗透核心素养的策略
1教师要注重课本知识与课外延伸阅读与实践的充分结合
要想在英语教学过程中更好的实现对学生核心素养方面的培养，需要老师在教授课本知识之外能够让学生有更多的机会去实践课堂知识。通过实践活动的参与让学生在这一过程中感受到英语知识及语言所具有的特殊魅力。课外阅读的延伸可以结合学生的真实水平以及课文中所着重教授的知识进行有针对性的选择。比如在学习《What time do you go to school》这一篇英语课文时，老师可以让学生根据自己日常的上学时间进行讨论，然后由此引入到课文教学的内容上。不同学生去学校的时间也存在着很多差异，老师可以让学生进行自主的沟通和交流让学生能够将日常生活中的情景再现到英语课文中，从而设身处地的感受到文章所要表达的真正含义。
2强化阅读教学。
閱读教学是初中英语教学的关键组成部分，其具有就学生听说读写能力以及思维能力进行锻炼和提升的重要意义，其均为学科核心素养的关键组成部分。除此之外还可作为学生了解英语文化背景，加深情感体验进而强化英语认识的重要途径，所以初中英语教师开展课堂教学时应当有意识的强化阅读教学的内容。
如教学"The summer holidays are coming"时，教师可在完成教学之后选取相似的文本片段作为阅读教学的延深，可以是西方国家或者我国常见节日的描写文章，便于初中生就不同的地域文化的了解和掌握，可以是与教材教学内容存在相似性的文本，帮助初中生就所学知识进行巩固的同时拓展其知识面，为初中生后续英语学科核心素养的养成和提升打下良好基础。
3加强跨文化意识
英语是实现国际文化交流的重要途径之一。但在目前，很多人仅仅只将英语作为一种语言工具，没有意识到英语学习的过程也是增强理解能力和形成较好的跨国文化思想的重要过程。
在初中階段，教师对学生的情感态度与价值观方向的引导是非常重要的。学生所学习的科目都对学生的情感态度和价值观产生了影响，英语也不例外，不同的民族之间对于感情的态度和价值观是不相同的，而这些不相同的情感态度和价值观更直接地体现在了语音和语言的使用过程中。因此，教师在平时的英语教学中，应该让学生了解当地的风土人情、衣食住行和生活习俗等。这样一来，既培养了学生的语言能力和思维品质，又增强了学生的跨国文化意识。
4采用客观综合的评价方法
要想真正的提高学生在初中英语学习过程中综合能力的同步提高，需要老师在学生回答错误问题的探索过程中能够给予更多的肯定和支持。除此之外在帮助学生学习英语的过程中，也应该帮助学生认识到核心素养，对自己未来发展所起到的关键性作用。帮助学生能够以一种正确的学习动机来面对初中英语学习，因此在教学过程中，老师应该给予学生一个更为宽松的学习氛围，让学生能够破除自己内心的心理压力以一种积极乐观的心理状态参与到英语学习过程中。在提高自己英语成绩的同时也能够实现核心素养方面能力的培养。
结语
综上所述可以得出，要想学生能够真正的实现长久的英语知识学习，需要帮助学生在找到自信心的同时，也能够理解到英语中所蕴含的核心素养对自己发展所带来的巨大价值。所以要想学生能够真正的在学习过程中实现核心素养能力的培养，需要老师不断的创新教学模式，激发学生内在学习自信心，从而真正的实现初中英语学科教学的有效性提高。
参考文献
[1] 段媛媛.深挖浅出自然融入--浅谈如何在初中英语教学中发展学生的核心素养[J].都市家教月刊，2017（8）：23.
[2] 周蓉胶.核心素养视角下信息技术和初中英语课堂的整合探究[J].疯狂英语（教学版），2017（7）：11-14.