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摘要：因此，初中英语核心素养的内涵是什么，培养这些核心素养的重要意义是什么，如何在教学实际中进行培养，这些都是初中英语教育工作者应该思考的问题。教师在教学过程中要积极开展指导工作，结合初中生英语学习实际情况和特殊的成长规律，通过教学方式、思想等转变，积极为初中生英语核心素养的培养构建良好的教学环境。
关键词：初中 英语 核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-176
在新教改的持续深化的背景下，初中英语在教学的过程中要注重学生的核心素养的培养，不仅要关注学生的成绩，更要重视的是学生英语技能的掌握以及综合性全面性的发展。在这个过程当中要明白的是初中教学中学生核心素养的培养的重要性和意义。英语教学想要培养学生的英语核心素养，就要锻炼学生的英语思维能力，这样才能很好地调动学生的英语积极性，培养学生的英语学习兴趣。
一、加强英语核心素养培养的重要性
加强英语核心素养教学是现代化社会发展的必然要求。经济全球化的趋势日趋明显，英语的国际应用能力也逐渐得到了增强，作为全球交流的第一大语言，英语的重要性可谓是不言而喻了，国家要想发展对外贸易、进行文化输出，就必然需要更多的英语人才，所以当前我国的英语教育改革刻不容缓。在新课改的推行下，初中英语教学的重点已经由提升学生的应试能力，转变为了培养学生的英语核心素养，要求老师们要在教授理论知识的同时还要兼顾学生对英语的实际掌控和应用能力，培养起学生良好的英语思维，帮助他们建立起完备的英语语言系统。
二、初中英语教学中学生核心素养的培养现状
如何有效地培养起学生的英语核心素养，是初中阶段英语老师最为重视和关心的课题。然而当前初中英语教学的内容设置非常不合理，直接导致了其英语教学质量无法得到提升，学生的英语核心素养也没有得到针对性地培养。老师们仍然没有摆脱传统教学观念的桎梏，在进行教学内容安排设计的时候，老师们仍然还是会以强调英语基础知识以及提升学生应试技巧为主，而忽略了对学生英语交流应用能力的培养，导致学生们只学会了怎么做题，而并没有对英语知识进行有效地掌握。并且，在实际的课堂教学当中，大部分老师还是习惯于沿袭传统的教学手法，仍旧以自己的讲解为主，缺乏和学生的有效互动，使得学生们始终处在一个被动学习的地位，完全无法调动其自身的学习积极性，导致其英语教学质量的不佳。在教学课堂之上，老师们总要花费大部分的时间来讲解基础知识，学生既不能发挥主观能动性进行学习，也无法获得英语练习的机会，所以英语课堂也就显得格外的枯燥和沉闷，学生们自然也打不起精神来学习，而这对于学生的英语学习积极性以及核心素养的有效培养都是毫无帮助的。
三、初中英语教学中學生核心素养的培养策略
1.教师在教学的过程中在注重英语教材的讲解和拓展的同时，还要注重课本知识在实际生活中的应用和衍生
只有将知识和实践进行充分地结合才能够更好地促进学生核心素养的培养，结合英语新课程标准中提出学生核心素养的一个基本内容就是“课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势”。全方面地开展和课程知识相关的实践活动，让学生在活动中去运用知识，去交流沟通，去自信地表现自我，去学会创新学习，去探索去思考去好奇，这是远远大于课堂教学知识吸收的意义的。基于此，教师在讲解课本知识内容的时候，还要注重组织开展课外阅读与实践活动，这是培养学生创新意识的有力途径，对他们实践能力的锻炼也非常有帮助。教师也可结合学生要求挑选课外阅读书目，划分小组后让学生进行阅读和交流，实践证明，这样不仅能为学生间的交流沟通提供平台，也能加深他们之间的情谊，促进其健全人格与良好性格的形成。
2.通过对情境教学模式的合理应用，对学生
语言表达能力、合作能力及沟通交流能力展开范围性的培养换句话讲，初中英语教师若想从根本上强化学生的核心素养，及时、科学地展开情境设计教学活动是非常必要的，使学生的综合能力获得全方位的提升。以演讲比赛为例，教师可通过此途径培养学生“张开嘴”的信心与勇气，与此同时，让学生到讲台上来表演，也能在极大程度上增强其心理素质和自信心。另外，由于学生对文章的理解可能不够透彻，所以英语教师应充分发挥自身的引导作用，将文章中情景作为根据，对学生的人物角色分配进行指导。在条件允许的情况下，最好全部学生都参与到活动中来，这样不仅能充分体现学生在学习中的主体地位，也更有利于教学活动按照需求而展开。让学生在不同的情境中找到角色的代入感，进行角色的诠释，进行知识的表达和体现，这就是英语课堂教学的成功。
3.组织举办专题讨论活动，以优秀人物品质为例培养学生高尚的道德情操
对于初中学生英语核心素养的培养而言，学生道德品质的培养绝对是其中不容忽视的重要构成。站在“教书育人”理念的角度上来看，学生意志品质和道德素质培养也是应放在首要位置上的，较高的道德水平是目前社会对人才最基本的要求。与此同时，教师也要对自身严格要求，确保能起到良好的模范指导作用。教育不仅在于培养一个具有高能力的人才，更重要的在于修身立德。道德修养的塑造和培养远远高于知识的吸收和学习的。
结束语
总而言之，初中生英语核心素养的培养关键在于学生英语学习兴趣的调动和学生自主学习意愿的激发，同时要结合具体的技能训练和应用场景的创建，帮助学生从英语基础知识到英语的应用形成链条式发展，让学生认识到英语学科的价值。只有这样才能真正让学生建立起对英语学科学习的信心，使学生主动融入英语学科学习当中，发展英语核心素养。
参考文献
[1]何璟怡.初中英语教学中学生核心素养培养问题探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（24）：18-19.
[2]修桂银.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].休闲，2019（12）：84-85.
[3]程飞.浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养[J].学苑教育，2019（23）：62.
[4]李曰波.初中英语教学中培养学生核心素养的方式探索[J].新课程教学（电子版），2019（22）：28.
关键词：初中 英语 核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-176
在新教改的持续深化的背景下，初中英语在教学的过程中要注重学生的核心素养的培养，不仅要关注学生的成绩，更要重视的是学生英语技能的掌握以及综合性全面性的发展。在这个过程当中要明白的是初中教学中学生核心素养的培养的重要性和意义。英语教学想要培养学生的英语核心素养，就要锻炼学生的英语思维能力，这样才能很好地调动学生的英语积极性，培养学生的英语学习兴趣。
一、加强英语核心素养培养的重要性
加强英语核心素养教学是现代化社会发展的必然要求。经济全球化的趋势日趋明显，英语的国际应用能力也逐渐得到了增强，作为全球交流的第一大语言，英语的重要性可谓是不言而喻了，国家要想发展对外贸易、进行文化输出，就必然需要更多的英语人才，所以当前我国的英语教育改革刻不容缓。在新课改的推行下，初中英语教学的重点已经由提升学生的应试能力，转变为了培养学生的英语核心素养，要求老师们要在教授理论知识的同时还要兼顾学生对英语的实际掌控和应用能力，培养起学生良好的英语思维，帮助他们建立起完备的英语语言系统。
二、初中英语教学中学生核心素养的培养现状
如何有效地培养起学生的英语核心素养，是初中阶段英语老师最为重视和关心的课题。然而当前初中英语教学的内容设置非常不合理，直接导致了其英语教学质量无法得到提升，学生的英语核心素养也没有得到针对性地培养。老师们仍然没有摆脱传统教学观念的桎梏，在进行教学内容安排设计的时候，老师们仍然还是会以强调英语基础知识以及提升学生应试技巧为主，而忽略了对学生英语交流应用能力的培养，导致学生们只学会了怎么做题，而并没有对英语知识进行有效地掌握。并且，在实际的课堂教学当中，大部分老师还是习惯于沿袭传统的教学手法，仍旧以自己的讲解为主，缺乏和学生的有效互动，使得学生们始终处在一个被动学习的地位，完全无法调动其自身的学习积极性，导致其英语教学质量的不佳。在教学课堂之上，老师们总要花费大部分的时间来讲解基础知识，学生既不能发挥主观能动性进行学习，也无法获得英语练习的机会，所以英语课堂也就显得格外的枯燥和沉闷，学生们自然也打不起精神来学习，而这对于学生的英语学习积极性以及核心素养的有效培养都是毫无帮助的。
三、初中英语教学中學生核心素养的培养策略
1.教师在教学的过程中在注重英语教材的讲解和拓展的同时，还要注重课本知识在实际生活中的应用和衍生
只有将知识和实践进行充分地结合才能够更好地促进学生核心素养的培养，结合英语新课程标准中提出学生核心素养的一个基本内容就是“课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势”。全方面地开展和课程知识相关的实践活动，让学生在活动中去运用知识，去交流沟通，去自信地表现自我，去学会创新学习，去探索去思考去好奇，这是远远大于课堂教学知识吸收的意义的。基于此，教师在讲解课本知识内容的时候，还要注重组织开展课外阅读与实践活动，这是培养学生创新意识的有力途径，对他们实践能力的锻炼也非常有帮助。教师也可结合学生要求挑选课外阅读书目，划分小组后让学生进行阅读和交流，实践证明，这样不仅能为学生间的交流沟通提供平台，也能加深他们之间的情谊，促进其健全人格与良好性格的形成。
2.通过对情境教学模式的合理应用，对学生
语言表达能力、合作能力及沟通交流能力展开范围性的培养换句话讲，初中英语教师若想从根本上强化学生的核心素养，及时、科学地展开情境设计教学活动是非常必要的，使学生的综合能力获得全方位的提升。以演讲比赛为例，教师可通过此途径培养学生“张开嘴”的信心与勇气，与此同时，让学生到讲台上来表演，也能在极大程度上增强其心理素质和自信心。另外，由于学生对文章的理解可能不够透彻，所以英语教师应充分发挥自身的引导作用，将文章中情景作为根据，对学生的人物角色分配进行指导。在条件允许的情况下，最好全部学生都参与到活动中来，这样不仅能充分体现学生在学习中的主体地位，也更有利于教学活动按照需求而展开。让学生在不同的情境中找到角色的代入感，进行角色的诠释，进行知识的表达和体现，这就是英语课堂教学的成功。
3.组织举办专题讨论活动，以优秀人物品质为例培养学生高尚的道德情操
对于初中学生英语核心素养的培养而言，学生道德品质的培养绝对是其中不容忽视的重要构成。站在“教书育人”理念的角度上来看，学生意志品质和道德素质培养也是应放在首要位置上的，较高的道德水平是目前社会对人才最基本的要求。与此同时，教师也要对自身严格要求，确保能起到良好的模范指导作用。教育不仅在于培养一个具有高能力的人才，更重要的在于修身立德。道德修养的塑造和培养远远高于知识的吸收和学习的。
结束语
总而言之，初中生英语核心素养的培养关键在于学生英语学习兴趣的调动和学生自主学习意愿的激发，同时要结合具体的技能训练和应用场景的创建，帮助学生从英语基础知识到英语的应用形成链条式发展，让学生认识到英语学科的价值。只有这样才能真正让学生建立起对英语学科学习的信心，使学生主动融入英语学科学习当中，发展英语核心素养。
参考文献
[1]何璟怡.初中英语教学中学生核心素养培养问题探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（24）：18-19.
[2]修桂银.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].休闲，2019（12）：84-85.
[3]程飞.浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养[J].学苑教育，2019（23）：62.
[4]李曰波.初中英语教学中培养学生核心素养的方式探索[J].新课程教学（电子版），2019（22）：28.