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摘 要：随着近几天来我国与国际社会的交流日益密切，国家越来越需要国际化的人才，所以，对学生的英语教育显得尤为重要。在现代化的英语课堂教学过程中，提出要实现学生的全面发展。鉴于此，英语教师要以科学的教育理念为指导，改善教学方法，营造出积极向上的课堂氛围，和学生平等的交流，让学生放松心态，教师还需要传授给学生学习英语的技巧，让学生掌握正确的英语学习方法，从而构建高效的英语课堂。
关键词：初中英语;高效课堂;营造氛围;加强交流;传授技巧
在传统的英语课堂中，学生对于知识的理解只能停留在书本或者教师的讲授上，每天除了记单词就是背课文，没有丝毫的趣味，长久下来，学生的学习热情被枯燥的学习过程消耗殆尽。在现代化的课堂中，英语教师要以科学的教育理念为指导，改善教学方法，增加课堂中的趣味性，同时还要尊重学生的主体地位，引导学生主动探索知识，独立完成学习，从而有效构建高效的英语课堂。
一、营造积极的课堂氛围
初中阶段的学生比较活动好动，喜欢在课堂中表现自己，但是在以往的英语教学过程中，英语教师占据着课堂的时间，学生没有展现自己能力的机会，导致学生的学习积极性不高。在现代化的英语课堂中，教师可以在教学过程中开展趣味活动，吸引学生的兴趣，还要尊重学生在课堂中的主体地位，给学生展现自我的机会，营造出积极向上的课堂氛围，从而构建高效的英语课堂。
例如，在学习《Which is the way to the hospital》时，在课堂中开展有趣味性的活动，可以吸引学生学习的兴趣，营造出积极向上的氛围。在课堂开始，我对学生说：“大家在生活肯定有遇到过被人问路或者需要问路的情况，那么如果是一个外国人找你问路，你该如何回答呢？请大家利用学习到的知识互相问答吧。”学生以两人一组的形式进行对话，互问互答，如果发现对方的错误，互相之间可以及时作出指正，促进了学生的发展，另外，在问答过程中因为学生失误还出现了很多有趣的事情，激发了学生学习英语的兴趣，营造出了积极向上的课堂氛围。这样，通过在课堂中开展互问互答的形式让学生学习，在学生之间的互相影响下，营造出了积极向上的课堂氛围，有利于构建高效的英语课堂。
二、加强师生之间的交流
教师作为学生学习的引导者，对学生的学习习惯有着重大的影响，在现代化的英语课堂中，英语教师应该调整自己的态度，以科学的教育理念要求自己，还要以平和的语气和学生进行平等交流。学生受到教师的影响，在课堂学习过程中不再那么拘谨，而是以放松的心态探索知识，激活学生思维的发散性，提升学生的分析和解决问题的能力，有利于构建高效的英语课堂。
例如，在学习《We’re going on a spring field trip》时，教师要以平和的态度和学生交流，以便及时了解学生的真实需求。在课堂就开始，我对学生说：“同学们，大家在闲暇时间会去各地郊游或者旅行，大家都去过哪些地方呢？接下来就请同学们说一说去过的地方和发生的事吧。”讲完之后，我走下讲台，和学生一起讨论游玩途中遇到的趣事，受到我的影响，学生也不再那么拘谨，以积极的态度进行交流，我在与学生交流的过程中也了解到了学生的需求，进而对教学计划进行了调整，使课堂对学生更有吸引力。这样，通过在课堂中以平和的态度和学生交流，了解到了学生的真正需要并调整英语的教学计划，有利于构建高效的英语课堂。
三、传授给学生学习技巧
在传统的英语课堂教学过程中，教师往往只关注学生的学习成绩和作业的完成情况，却忽略了学生是否掌握了正确的学习方法，导致领悟能力强的学生和领悟能力差的学生出现了两极分化。鉴于此，在现代化的英语课堂中，教师要加强对学生学习技巧的指导，传授给学生正确学习英语的方法，减少学生学习英语的负担，让学生在英语课堂中焕发活力，从而构建高效的英语课堂。
例如，在学习《The world has changed for the better》时，教师在教学过程中传授给学生学习技巧。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在以前的学习过程中学习到了‘for’的很多用法，那么它在现在完成时中的用法有哪些呢？下面一起来了解一下吧。”说完之后我先引导学生在具体的句子中感受“for”和“since”的区别，然后让学生独立观察其他句子，深入感受具体用法。学生学习完之后，我集中解决他们学习过程中遇到的问题，并教给他们学习的技巧，提升他们的学习能力，有助于学生更快掌握教材中的内容。这样，通过在课堂教学过程中循循善诱，让学生一步步體会知识，逐渐掌握了学习英语的技巧，对构建高效的英语课堂有很大的帮助作用。
综上所述，在新时期的英语课堂中，教师以顺应时代的潮流，改善教学方法，以科学的教育理念为指导进行教学。教师可以开展丰富的教学活动来增加课堂对学生的吸引力，营造出积极向上的课堂氛围，还要以平易近人的态度与学生平等交流，让学生敞开心扉，让教师可以及时了解到学生的真实需求，进而调整教学方法。当然，最为关键的是传授给学生正确的学习技巧，让学生在课堂中收获更多的知识，从而构建高效的英语课堂。
参考文献
[1] 邢敏.优化英语教学环节 打造高效初中课堂[J].英语广场，2018（10）：142-144.
[2] 王秀娟.打造初中英语教学高效课堂新模式[J].课程教育研究，2018（11）：130.
关键词：初中英语;高效课堂;营造氛围;加强交流;传授技巧
在传统的英语课堂中，学生对于知识的理解只能停留在书本或者教师的讲授上，每天除了记单词就是背课文，没有丝毫的趣味，长久下来，学生的学习热情被枯燥的学习过程消耗殆尽。在现代化的课堂中，英语教师要以科学的教育理念为指导，改善教学方法，增加课堂中的趣味性，同时还要尊重学生的主体地位，引导学生主动探索知识，独立完成学习，从而有效构建高效的英语课堂。
一、营造积极的课堂氛围
初中阶段的学生比较活动好动，喜欢在课堂中表现自己，但是在以往的英语教学过程中，英语教师占据着课堂的时间，学生没有展现自己能力的机会，导致学生的学习积极性不高。在现代化的英语课堂中，教师可以在教学过程中开展趣味活动，吸引学生的兴趣，还要尊重学生在课堂中的主体地位，给学生展现自我的机会，营造出积极向上的课堂氛围，从而构建高效的英语课堂。
例如，在学习《Which is the way to the hospital》时，在课堂中开展有趣味性的活动，可以吸引学生学习的兴趣，营造出积极向上的氛围。在课堂开始，我对学生说：“大家在生活肯定有遇到过被人问路或者需要问路的情况，那么如果是一个外国人找你问路，你该如何回答呢？请大家利用学习到的知识互相问答吧。”学生以两人一组的形式进行对话，互问互答，如果发现对方的错误，互相之间可以及时作出指正，促进了学生的发展，另外，在问答过程中因为学生失误还出现了很多有趣的事情，激发了学生学习英语的兴趣，营造出了积极向上的课堂氛围。这样，通过在课堂中开展互问互答的形式让学生学习，在学生之间的互相影响下，营造出了积极向上的课堂氛围，有利于构建高效的英语课堂。
二、加强师生之间的交流
教师作为学生学习的引导者，对学生的学习习惯有着重大的影响，在现代化的英语课堂中，英语教师应该调整自己的态度，以科学的教育理念要求自己，还要以平和的语气和学生进行平等交流。学生受到教师的影响，在课堂学习过程中不再那么拘谨，而是以放松的心态探索知识，激活学生思维的发散性，提升学生的分析和解决问题的能力，有利于构建高效的英语课堂。
例如，在学习《We’re going on a spring field trip》时，教师要以平和的态度和学生交流，以便及时了解学生的真实需求。在课堂就开始，我对学生说：“同学们，大家在闲暇时间会去各地郊游或者旅行，大家都去过哪些地方呢？接下来就请同学们说一说去过的地方和发生的事吧。”讲完之后，我走下讲台，和学生一起讨论游玩途中遇到的趣事，受到我的影响，学生也不再那么拘谨，以积极的态度进行交流，我在与学生交流的过程中也了解到了学生的需求，进而对教学计划进行了调整，使课堂对学生更有吸引力。这样，通过在课堂中以平和的态度和学生交流，了解到了学生的真正需要并调整英语的教学计划，有利于构建高效的英语课堂。
三、传授给学生学习技巧
在传统的英语课堂教学过程中，教师往往只关注学生的学习成绩和作业的完成情况，却忽略了学生是否掌握了正确的学习方法，导致领悟能力强的学生和领悟能力差的学生出现了两极分化。鉴于此，在现代化的英语课堂中，教师要加强对学生学习技巧的指导，传授给学生正确学习英语的方法，减少学生学习英语的负担，让学生在英语课堂中焕发活力，从而构建高效的英语课堂。
例如，在学习《The world has changed for the better》时，教师在教学过程中传授给学生学习技巧。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在以前的学习过程中学习到了‘for’的很多用法，那么它在现在完成时中的用法有哪些呢？下面一起来了解一下吧。”说完之后我先引导学生在具体的句子中感受“for”和“since”的区别，然后让学生独立观察其他句子，深入感受具体用法。学生学习完之后，我集中解决他们学习过程中遇到的问题，并教给他们学习的技巧，提升他们的学习能力，有助于学生更快掌握教材中的内容。这样，通过在课堂教学过程中循循善诱，让学生一步步體会知识，逐渐掌握了学习英语的技巧，对构建高效的英语课堂有很大的帮助作用。
综上所述，在新时期的英语课堂中，教师以顺应时代的潮流，改善教学方法，以科学的教育理念为指导进行教学。教师可以开展丰富的教学活动来增加课堂对学生的吸引力，营造出积极向上的课堂氛围，还要以平易近人的态度与学生平等交流，让学生敞开心扉，让教师可以及时了解到学生的真实需求，进而调整教学方法。当然，最为关键的是传授给学生正确的学习技巧，让学生在课堂中收获更多的知识，从而构建高效的英语课堂。
参考文献
[1] 邢敏.优化英语教学环节 打造高效初中课堂[J].英语广场，2018（10）：142-144.
[2] 王秀娟.打造初中英语教学高效课堂新模式[J].课程教育研究，2018（11）：130.