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摘 要：美术鉴赏课程是职业高中美术教学中的重要内容。对于职高学生来说，美术鉴赏课有着非常特殊的意义。结合社会与市场需要的不同人才，职业高中需要全方位的提升学生的文化素养，对美的能力与感受就是其中非常关键的一部分。职业教育中的专业技术教育也需要学生的审美能力，例如机械与模具等专业需要整体美、电子商务需要数据美、旅游园林需要用美丽的语言描绘出来……还有很多很多，职业高中美术教师要结合学生学学习的专业特点与具体情况，开展美术鉴赏课教学。
关键词：职业高中;美术鉴赏
所谓的美术鉴赏课，就是引导学生通过自身的知觉、感觉、生活经验、文化知识对美术作品等进行感受，最后获得审美体验，对美术作品进行理解。美术鉴赏课是美术教育的中心环节之一，美术鉴赏课是陶冶学生情操，提升学生审美能力的关键所在。但是，当前职高美术教学中，存在着轻理论、重技能的现状，理论与实际之间也相互脱节。在新课程改革与素质教育的理念下，职高美术教学要从美术鉴赏课方面对教育教学进行深刻的创新，促进学生综合素质的发展。
一、美术鉴赏课的重要性与作用
美术鉴赏课对职业高中学生的作用，是研究问题的基础。作为美术教师，我们要对美术鉴赏课有清晰地认识与定位，要了解不同专业对美术课的要求，给美术鉴赏更精准的定位。不同专业的学生看起来有很大的差异，但是对美的要求与感受却是相同的，这给美术鉴赏课提出了一种普遍要求，找到深入学生内心的鉴赏方法，发展学生的审美能力，拓宽学生的审美视角，让学生掌握基本的美术知识，在学生自身的专业知识学习中，通过美的视角来感受事物的合理性，做一些计划性的工作促进学生美的观念的养成。
二、职业高中美术鉴赏课存在的问题与误区
（一）过于追求小组合作形式
当前职业高中美术鉴赏课的教学中，经常采取小组合作的形式，但是大部分的時候却没有办法明确小组合作的目的，甚至会花费大量的时间精力与讨论一些没有价值、没有作用的问题，小组成员的学习能力、学习素养、学习智慧没有办法全面的挖掘出来，小组合作的时候明显的为了应付了事、完成任务。有的时候小组合作学习模式下，虽然课堂教学比较热闹，但是教学功能和价值被完全破坏，鉴赏课程失去了意义，学生的智慧、思维方式都没有被完善，这种教学比较片面，对鉴赏课的提升没有作用。
（二）片面强调自主学习
随着新课程改革的深入实施，自主学习占据了教学的主流，美术鉴赏课中出现了这样的一些观点，在课堂教学中，教师要尽量少讲，将时间空间全部留给学生，让学生自由发挥，尊重学生的感受，给与学生多多赞扬与鼓励，特别强调教育者不要用自己的主观意识对学生进行判断，发展学生学习的主观能动性。有些教师片面追求自主学习，在这种观点的加持下，教师不可以对学生的学习进行干涉，否则就是教师的一言堂，是对学生的灌输式教学。
（三）过于依赖现代化教学手段
现代化教学手段，对美术教学有很强的促进作用。但是应用现代化教学手段适时、适度、适当的原则，当前职业高中美术教学过分依赖现代化的教学手段，不利于鉴赏课效果的提升。例如，现代化教学手段在课堂教学中的表演行为过大，利用视频表演的成分大于鉴赏课程展示的成分，学生很少正视教学的及具体内容，学习不够深入，探究活动缺少独立性，还有在使用现代化教学手段的过程中，学生参与学习的程度得不到保障，很难达到良好的学习效果，
教师过多播放美术作品让学生观看，将课堂当成“电影院”，只为欣赏而欣赏，没有对作品进行透彻的分析讲解，教师的示范性、指导性、亲和性没有发挥出来，不利于鉴赏课的有序进行。
三、职业高中美术教学的方法
（一）挖掘教材中的专业素养，纳入美术鉴赏
教师认真研究美术鉴赏的素材，挖掘其中的专业素养，从美术鉴赏与专业知识的关联度入手，将职业高中知识与技能纳入到美术鉴赏中，美术教师依据专业性质与学习需要，从不同角度鉴赏美术内容，最大限度的整合美术鉴赏与专业教学。例如，在建筑艺术的欣赏中，除了掌握基本的鉴赏知识以外，教师要依据不同专业设定不懂教学重点。
（二）设置模拟情境，开展相关训练
职业高中美术鉴赏课对提升学生的鉴赏能力有着很大的作用，面对严峻的就业环境，将美术鉴赏课与就业进行融合，提升美术鉴赏课的质量，促进就业导向的专业教育。从就业角度出发，开展美术鉴赏课，拓展美术教育的思路，让学生对美术教育有全面的认识，了解学生的职业需要，提升学生的鉴赏能力。教师要大概知道美术鉴赏课中学生的专业，了解学生的职业环境、工作岗位，结合鉴赏课的特点，客观的权衡，给学生设置身临其境的环境，开展审美仿真训练。
四、美术鉴赏课教学成果
（一）提升了学生的审美素养
职业教育面对的学生与普通高中学生是不一样的，职业学校学生的学习成绩可能普遍较低，文化知识水平不足，理论知识缺乏。开展美术鉴赏可不仅仅是为了提升学生的审美素养，更是为了加强学生理论知识的学习。
（二）教学内容与专业特点结合起来
职业高中的学生在毕业以后可能会直接参加工作，职业教学美术教学可以有效提升学生的审美能力，但是真正的着眼点还是在于实用性。鉴赏课程的最终目的还是要通过针对性的知识讲授，让学生掌握与自己职业相关的美术知识，教师要结合学生专业特点，进行美术课程的相关指导，让学生的各种素养全面均衡发展。
总而言之，在当前的美术鉴赏课中，教育者应该结合教材情况与学生的学习情况，加强鉴赏课的有效性，促进鉴赏课效率的提升，逐渐提高学生的综合素质。
参考文献
[1] 谢毅 .浅谈中职美术鉴赏课教学思路[J].艺术科技，2014（7）：172-173.
[2] 张古月 .试论在中等职业学校美术教学中融入当代女性艺术作品鉴赏 [J].才智，2014（32）：37-38.
关键词：职业高中;美术鉴赏
所谓的美术鉴赏课，就是引导学生通过自身的知觉、感觉、生活经验、文化知识对美术作品等进行感受，最后获得审美体验，对美术作品进行理解。美术鉴赏课是美术教育的中心环节之一，美术鉴赏课是陶冶学生情操，提升学生审美能力的关键所在。但是，当前职高美术教学中，存在着轻理论、重技能的现状，理论与实际之间也相互脱节。在新课程改革与素质教育的理念下，职高美术教学要从美术鉴赏课方面对教育教学进行深刻的创新，促进学生综合素质的发展。
一、美术鉴赏课的重要性与作用
美术鉴赏课对职业高中学生的作用，是研究问题的基础。作为美术教师，我们要对美术鉴赏课有清晰地认识与定位，要了解不同专业对美术课的要求，给美术鉴赏更精准的定位。不同专业的学生看起来有很大的差异，但是对美的要求与感受却是相同的，这给美术鉴赏课提出了一种普遍要求，找到深入学生内心的鉴赏方法，发展学生的审美能力，拓宽学生的审美视角，让学生掌握基本的美术知识，在学生自身的专业知识学习中，通过美的视角来感受事物的合理性，做一些计划性的工作促进学生美的观念的养成。
二、职业高中美术鉴赏课存在的问题与误区
（一）过于追求小组合作形式
当前职业高中美术鉴赏课的教学中，经常采取小组合作的形式，但是大部分的時候却没有办法明确小组合作的目的，甚至会花费大量的时间精力与讨论一些没有价值、没有作用的问题，小组成员的学习能力、学习素养、学习智慧没有办法全面的挖掘出来，小组合作的时候明显的为了应付了事、完成任务。有的时候小组合作学习模式下，虽然课堂教学比较热闹，但是教学功能和价值被完全破坏，鉴赏课程失去了意义，学生的智慧、思维方式都没有被完善，这种教学比较片面，对鉴赏课的提升没有作用。
（二）片面强调自主学习
随着新课程改革的深入实施，自主学习占据了教学的主流，美术鉴赏课中出现了这样的一些观点，在课堂教学中，教师要尽量少讲，将时间空间全部留给学生，让学生自由发挥，尊重学生的感受，给与学生多多赞扬与鼓励，特别强调教育者不要用自己的主观意识对学生进行判断，发展学生学习的主观能动性。有些教师片面追求自主学习，在这种观点的加持下，教师不可以对学生的学习进行干涉，否则就是教师的一言堂，是对学生的灌输式教学。
（三）过于依赖现代化教学手段
现代化教学手段，对美术教学有很强的促进作用。但是应用现代化教学手段适时、适度、适当的原则，当前职业高中美术教学过分依赖现代化的教学手段，不利于鉴赏课效果的提升。例如，现代化教学手段在课堂教学中的表演行为过大，利用视频表演的成分大于鉴赏课程展示的成分，学生很少正视教学的及具体内容，学习不够深入，探究活动缺少独立性，还有在使用现代化教学手段的过程中，学生参与学习的程度得不到保障，很难达到良好的学习效果，
教师过多播放美术作品让学生观看，将课堂当成“电影院”，只为欣赏而欣赏，没有对作品进行透彻的分析讲解，教师的示范性、指导性、亲和性没有发挥出来，不利于鉴赏课的有序进行。
三、职业高中美术教学的方法
（一）挖掘教材中的专业素养，纳入美术鉴赏
教师认真研究美术鉴赏的素材，挖掘其中的专业素养，从美术鉴赏与专业知识的关联度入手，将职业高中知识与技能纳入到美术鉴赏中，美术教师依据专业性质与学习需要，从不同角度鉴赏美术内容，最大限度的整合美术鉴赏与专业教学。例如，在建筑艺术的欣赏中，除了掌握基本的鉴赏知识以外，教师要依据不同专业设定不懂教学重点。
（二）设置模拟情境，开展相关训练
职业高中美术鉴赏课对提升学生的鉴赏能力有着很大的作用，面对严峻的就业环境，将美术鉴赏课与就业进行融合，提升美术鉴赏课的质量，促进就业导向的专业教育。从就业角度出发，开展美术鉴赏课，拓展美术教育的思路，让学生对美术教育有全面的认识，了解学生的职业需要，提升学生的鉴赏能力。教师要大概知道美术鉴赏课中学生的专业，了解学生的职业环境、工作岗位，结合鉴赏课的特点，客观的权衡，给学生设置身临其境的环境，开展审美仿真训练。
四、美术鉴赏课教学成果
（一）提升了学生的审美素养
职业教育面对的学生与普通高中学生是不一样的，职业学校学生的学习成绩可能普遍较低，文化知识水平不足，理论知识缺乏。开展美术鉴赏可不仅仅是为了提升学生的审美素养，更是为了加强学生理论知识的学习。
（二）教学内容与专业特点结合起来
职业高中的学生在毕业以后可能会直接参加工作，职业教学美术教学可以有效提升学生的审美能力，但是真正的着眼点还是在于实用性。鉴赏课程的最终目的还是要通过针对性的知识讲授，让学生掌握与自己职业相关的美术知识，教师要结合学生专业特点，进行美术课程的相关指导，让学生的各种素养全面均衡发展。
总而言之，在当前的美术鉴赏课中，教育者应该结合教材情况与学生的学习情况，加强鉴赏课的有效性，促进鉴赏课效率的提升，逐渐提高学生的综合素质。
参考文献
[1] 谢毅 .浅谈中职美术鉴赏课教学思路[J].艺术科技，2014（7）：172-173.
[2] 张古月 .试论在中等职业学校美术教学中融入当代女性艺术作品鉴赏 [J].才智，2014（32）：37-38.