【摘 要】
：
[摘要]随着时代的发展社会的进步，小班化教学已成为了当今发达教育的共同趋势，在初中小班化教学实施中教师不仅在课堂教学中要关注学生的个体差异。而且在作业设计时要体现学生的不同个性。只有设计出具有个性化的数学作业，才能发展学生的个性。才能体现“使不同的学生在数学上得到不同的发展”的新课程理念。 [关键词]小班化教学；数学作业；设计 小班化教学作为我国初中课堂教学的一种新的组织形式，是教学改革的
论文部分内容阅读
[摘要]随着时代的发展社会的进步，小班化教学已成为了当今发达教育的共同趋势，在初中小班化教学实施中教师不仅在课堂教学中要关注学生的个体差异。而且在作业设计时要体现学生的不同个性。只有设计出具有个性化的数学作业，才能发展学生的个性。才能体现“使不同的学生在数学上得到不同的发展”的新课程理念。
全文查看链接
其他文献
【摘要】数学，特别讲究个人的逻辑思维，如果一个人在学习数学的时候能够很好地掌握其中的逻辑解题技巧，那么数学对他来说就不会显得很困难.对于高中数学来说，教师在进行教学时则需要更加注重学生的学习感受，改变传统的教学方式，利用多种视角来看待数学，将高中数学进行得更加具有艺术感，这样学生的学习兴趣才会被激发出来. 【关键词】高中数学；逻辑思维；教学艺术；多视角 随着课改的不断深入，很多教师对课堂教学的
邪分六种，风、寒、暑、湿、燥、火。 却又以湿热最为常见。 毋庸置疑，他中了湿邪和火邪。 得用茵陈来驱邪！老中医不把脉，只看一眼他脸上的气色、舌苔，便知端的。 他对着手机屏，再三查看自己的脸，趁着老中医背对着自己拉开抽屉抓茵陈的工夫。黄的！整张脸，在手机屏上一览无余。 天黄有雨，人黄有病！老中医的话，裹挟着一股茵陈的味道，弥漫过来。捏着一纸薄薄的处方，抬头望一眼诊室外的天空，他哑然失笑。
【摘要】 无论是“生本理念”的提倡还是“凸显出学生的主体性地位”的倡导都是为了让学生这一教学的主体参与者进入到教师的视线. 而如何让学生成为学习的主人继而提升初中数学教学的有效性也是笔者在文中讨论的重点问题. 【关键词】 初中数学；有效教学；以学生为中心 在素质教育的年代我们总是在探究有效性的教学方法，总是从如何实施教学来探究有效性的教学方法，却总是忽视参与其中的人——学生. 学生是教学活动的
世界在发展，数学在推进，数学是一个思维的体操，探究是一个永恒的主题，数学课标倡导探究自主的理念，以学生为主体，让学生从被动的接受到主动探索，“探”而且有“究”，追求教学的高效，应成为初中数学探究学习的一个大方向. 一、创设情境，激发冲突 探究情境的设计要想有效，就必须基于学生的认识冲突，这种冲突主要表现为学生想去探究而不知如何探究，需要我们去创设一定的情境让学生有“梯子”可上，当学生在探究过程
【摘要】“正难则反”的解题策略本质上是一种逆向思维.学习这种解题策略能够提高学生学习数学的兴趣，从而达到拓广思路，增强解题技能，培养思维的灵活性和创造性之目的. 【关键词】逆向思维；数学解题；正难则反 任何事物都有正反两个方面，也有许多问题正面入手困难重重，若改由反面入手却常常能出奇制胜.逆向思维在许多情况下能够帮助我们克服惯常思维中出现的困难，开辟思路，开拓认识的新领域.妇孺皆知的“草船借箭
【摘 要】学会用数学思想去解决问题、认识世界．“对应思想”与“模型思想”是兩个重要方面． 【关键词】数学思想；对应思想；模型思想 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
高中新课程改革的帷幕已经徐徐拉开，国家数学课程标准的基本理念中指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”． 学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生的探究性学习． 我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生进行探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流
[摘要]本文首先通过对创造性思维结构的认识。继而根据目前中学数学的教学现状，提出了自己对培养学生创造性思维能力的几点看法，希望对今后的教学工作有所帮助。 [关键词]创造性；思维结构；自主学习 一、对创造性思维结构的认识 所谓创造性思维是自觉的能动思维。是一种非常复杂的心理和智能活动，它的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性。实施创造性思维能力的培养，需要有创见的设想和理智
20世纪90年代，国际局势波云诡谲。在经历苏联解体、东欧剧变后，时任俄罗斯总统鲍里斯·叶利钦和时任美国总统比尔·克林顿却仍如亲密老友般“煲电话粥”。 2018年8月31日，美国克林顿总统图书馆解密了一批两人之间的“聊天记录”。这批近600页的文件，披露了克林顿与叶利钦之间18次会谈及56次通话内容，时间跨度从克林顿当选（1993年1月）到叶利钦宣布辞职（1999年12月）。克林顿（左）与叶利钦（
承德，一座因山庄而兴的城市。公元1703年，康熙皇帝始建避暑山庄，原本鲜有人知的塞北小村落走进历史，成为清帝的“夏都”、清王朝的第二个政治中心。后来，雍正将此地赐名为“承德”。几年前，承德开展城市精神口号的征集评选活动，“承传文明、德行天下”毫无争议地当选，承德人对于家乡深厚历史文脉和崇德向善精神的高度认同感蕴含其中。 在这样的背景下，承德的中小学德育工作始终承载着厚重的历史文化内涵，每一位教育