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在相关部门的大力支持和鼓励下，我国的教育事业取得很大的进步。随着社会的不断发展，传统的语文教学方式已经不能满足时代发展给初中语文教学工作提出的要求，目前我国部分初中语文教学中还存在教学方式单一化的问题。由此看来，初中语文的教学改革势在必行。
对于学生来说，初中阶段是学生学习的关键时期，因为在这个时期的学生已经具备了一定的语文学习能力，尽管这样，初中生的思维意识还是比较缺乏的。在语文教学过程中，如果采用傳统的教学方式会让学生失去学习兴趣，还会感觉语文学科可有可无，影响了教学质量的有效提升。但是在新课改背景下，语文老师采用多元化的语文教学方式，有效激发了学生的学习兴趣，同时还培养了学生的发散思维，更重要的是促进了初中语文教学水平的有效提升。
一、关于初中时期语文学习重要性的分析
由于社会的不断发展与进步，相关部门、机构越来越重视教育事业的发展情况。人才是促进我国实现可持续发展的关键因素，而人才的培养需要教育事业的配合。语文作为我国传统文化的精髓，语文学科中蕴含着丰富的文化底蕴，初中时期是提高学生综合素质和学习能力的关键时期。作为语文老师首先自身要加强对语文学科的高度重视，给学生讲解更多的理论知识，同时还要积极组织实践活动，例如演讲比赛、作文大赛等，增加师生之间的互动，互相配合，互相鼓励，采用这种方式丰富学生的语文知识，在演讲比赛的过程中学生通过有感情的朗读，不仅更深刻的了解我国文化的源远流长，还可以提高学生的理解能力和感悟能力，同时对初中语文教学水平的有效提升起到积极的促进作用。
二、采用多元化教学营造良好的语文教学环境
1.将多媒体技术灵活应用到语文教学中
学生学习能力的提升、学习兴趣的高低都与教学环境息息相关，生动的教学环境可以让初中生产生自主学习的欲望。所以，在初中语文教学过程中，相关老师应当积极采用多元化的教学方式，通过为学生营造轻松的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，有效提高语文学习效率。多媒体就是在多元化教学中不可缺少的一部分，在此过程中，语文老师要注意，在课堂上少讲，让学生多交流，培养学生的学习能力。在教学工作开展前，语文老师要根据语文学科某一章节的相关内容，设计出具有趣味性、较强开放性的教学方案，例如，在《济南的冬天》这一课程教学时，要利用多媒体的优势，为学生找一些与之相关的视频、图片、故事等，利用多媒体给学生相关视频，加深学生对《济南的冬天》这一篇文章的理解，帮助学生进行更好的学习。并在学生观看完视频、图片后，及时开展一个关于“家乡冬天”的主题讨论会，鼓励学生积极参与到这个主题讨论会中，要求学生将自己家乡的山山水水、具有特色的地方描述出来，拓展学生的创新思维。
2.采用歌曲教学法
歌曲具有舒缓心情的特点，因此语文老师要充分的利用这点，积极采用歌曲教学法，从而让学生更快的进入到语文学习的氛围中，还能烘托轻松的教学氛围。例如在《童趣》一文的讲解过程中，老师可以为学生播放《童年》这首歌曲，用轻松欢快的歌曲将学生引入童年生活的回忆中，这样一来，不仅可以激发学生的想象力，还可以拉近文章和学生的距离，采用歌曲熏陶法，激发学生对语文学习的欲望和兴趣，让学生真实体会到学习语文的乐趣，有助于学生进行主动学习。比如学生在学习《水调歌头》的时候，老师及时给学生播放同名歌曲，然后用多媒体给学生播放诗歌的相关视频，让学生先听歌，再看视频，不仅可以让学生得到视觉和听觉上的享受，还能有效加深学生对相关知识的理解，同时还可以将学生想象力和创意思维能力培养起来。
三、采用多元化教学，对知识进行巩固和拓展
多元化教学要求老师不能局限于对课本知识的讲解，因为语文本来就是一门建立正确人生观和价值观的学科，至于怎么建立？如何建立？这就需要语文老师认真思考了。最重要的应当是多看、多听，老师作为学生获取知识的引导者和监督者，更应该及时打破语文教学工作的局限性，着重培养学生的学习能力，实现语文知识和实际生活的有机结合，从而促进学生的更好发展。比如在《田忌赛马》中，老师需要先将相关知识大概描述一下，并提出“如果是在实际生活中，使这类顺序产生反差的原因是什么”、“你会怎么解决”等问题，让学生根据这些问题先独立思考五分钟，然后进行小组讨论，通过举例子的方式让学生对此规律有更清楚的认识，从而起到拓展学生思维的积极作用。
语文知识的掌握源于对生活的积累，多元化的语文教学方式要求学生积极走进生活、观察生活、体验生活。例如，在《沁园春》一课学习的过程中，如果条件允许的情况下，老师可以带领学生实地参观抗日英雄纪念馆，有助于学生对那个时期的艰苦岁月加深理解，这样一来，学生肯定也会对毛主席有更深刻的认识，从侧面教育学生要珍惜现在的幸福生活。又例如在杜甫《望岳》这首诗的教学过程中，让学生一起春游，登泰山，真实的感受祖国的大好风光，不仅可以缓解学习上的压力，还可以激发学生对语文的学习兴趣，实现提高初中语文教学质量的目的。
四、采用多元化教学，有效提高学生的学习热情
1.语文老师要及时改变自己的教学思路
在传统语文教学中，老师一直占据着主导地位，而学生只能被动的接受知识，其实这就是忽略教育主体的重要体现。然而在新课改背景下，教育部门也对初中的教学工作提出了新的要求，要求在课堂讲解的过程中，以學生作为主体，老师主要起到及时引导的作用，帮助学生学习。要想实现这一教学思路的改变，需要语文老师从根本上转变自己的教学思想，应该做到这几点：（1）尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。（2）更多的掌握新课改的基本要求，仅仅围绕“怎样激发学生对语文的学习兴趣”和“如何提高学生的学习能力”，通过制定相关的教学计划，帮助学生学会学习。（3）在教学中要体现出学生的主体地位，提升学生对语文课堂知识的认同感，同时还要调整好自己的心态，不管遇上什么难题，自己解决不了的要及时请教同学，请教老师，争取在学习过程中时刻保持积极乐观的态度。 2.建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围
在多元化的教学过程中，营造和谐的学习氛围，建立良好的师生关系也是非常重要的。要想让学生享受学习过程，爱上学习，就必须要营造和谐的学习氛围，从而让学生在轻松、开放的环境中逐渐提高自己的学习能力，促进教学质量的有效提升。老师在提问的时候要注意技巧，由于不同学生的知识储备不同，因此，在提问成绩较好的学生时，尽量提出难度较大的问题，而学习成绩不太好的，提出的问题尽量基础化，对于一些比较胆怯的学生要及时给予他们鼓励，对他们要有耐心，让他们把自己的内心想法表达出来。如果是一些性格较为外向的学生，老师在提出问题之前可以适当开一些玩笑，活跃语文课堂的气氛，营造和谐的语文学习氛围。另外在课下，老师应当多和学生交流沟通，例如采用聊天、开玩笑、分享自己的爱好等方法，实现师生之间的和谐、平等相处，从而有效拉近老师与学生之间的距离，融洽师生关系，在交流的过程中，老师要把自己当做是学生的知己、好友，就是要以朋友的身份进行交谈，从而能够发现学生内心深处的想法，更多的了解学生，促进语文教学水平的有效提升。
3.使用现代教学手段，激发学生的学习欲望
由于多媒体自身具有视频播放、方便查询、信息量大等特点，因此语文老师要充分利用好这点，将多媒体的作用在语文教学中得以最好的发挥，课上给学生播放相关的视频或者图片，也可以组织学生在课余时间观看相关的幽默小段子，从而让学生快乐的学习。
要实现初中语文教学工作的突破性发展，就需要在教学的过程中脚踏实地，循序渐进，老师和学生要互相尊重。老师应当积极制定详细的语文教学计划，通过采用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生学会学习，从而进行自主学习。学生也应当在老师的指导和教育下，不断提升自己，能够在语文学习中体会到快乐，促进全面发展。
参考文献：
[1]何容.浅谈初中语文多元化教学方法[J].教育，2017（1）：00142-00142.
[2]何建英.浅谈初中語文的多元化教学方法[J].教育， 2016（12）：00026-00026.
[3]张秋香.初中语文教学中的多元化教学方法[J].开心：素质教育，2017（1）：26-26.
[4]江怒涛.初中语文教学中的多元化教学方法[J].俪人：教师， 2016（7）：124-124.
[5]吕丹.初中语文教学中的多元化教學方法[J].中学课程辅导：教师教育，2016（2）：43-44.
[6]陈德贵.初中语文教学中的多元化教学方法[J].文学教育：中，2016（12）：62-62.
李福生，广东梅州市梅县区高级中学教师。
对于学生来说，初中阶段是学生学习的关键时期，因为在这个时期的学生已经具备了一定的语文学习能力，尽管这样，初中生的思维意识还是比较缺乏的。在语文教学过程中，如果采用傳统的教学方式会让学生失去学习兴趣，还会感觉语文学科可有可无，影响了教学质量的有效提升。但是在新课改背景下，语文老师采用多元化的语文教学方式，有效激发了学生的学习兴趣，同时还培养了学生的发散思维，更重要的是促进了初中语文教学水平的有效提升。
一、关于初中时期语文学习重要性的分析
由于社会的不断发展与进步，相关部门、机构越来越重视教育事业的发展情况。人才是促进我国实现可持续发展的关键因素，而人才的培养需要教育事业的配合。语文作为我国传统文化的精髓，语文学科中蕴含着丰富的文化底蕴，初中时期是提高学生综合素质和学习能力的关键时期。作为语文老师首先自身要加强对语文学科的高度重视，给学生讲解更多的理论知识，同时还要积极组织实践活动，例如演讲比赛、作文大赛等，增加师生之间的互动，互相配合，互相鼓励，采用这种方式丰富学生的语文知识，在演讲比赛的过程中学生通过有感情的朗读，不仅更深刻的了解我国文化的源远流长，还可以提高学生的理解能力和感悟能力，同时对初中语文教学水平的有效提升起到积极的促进作用。
二、采用多元化教学营造良好的语文教学环境
1.将多媒体技术灵活应用到语文教学中
学生学习能力的提升、学习兴趣的高低都与教学环境息息相关，生动的教学环境可以让初中生产生自主学习的欲望。所以，在初中语文教学过程中，相关老师应当积极采用多元化的教学方式，通过为学生营造轻松的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，有效提高语文学习效率。多媒体就是在多元化教学中不可缺少的一部分，在此过程中，语文老师要注意，在课堂上少讲，让学生多交流，培养学生的学习能力。在教学工作开展前，语文老师要根据语文学科某一章节的相关内容，设计出具有趣味性、较强开放性的教学方案，例如，在《济南的冬天》这一课程教学时，要利用多媒体的优势，为学生找一些与之相关的视频、图片、故事等，利用多媒体给学生相关视频，加深学生对《济南的冬天》这一篇文章的理解，帮助学生进行更好的学习。并在学生观看完视频、图片后，及时开展一个关于“家乡冬天”的主题讨论会，鼓励学生积极参与到这个主题讨论会中，要求学生将自己家乡的山山水水、具有特色的地方描述出来，拓展学生的创新思维。
2.采用歌曲教学法
歌曲具有舒缓心情的特点，因此语文老师要充分的利用这点，积极采用歌曲教学法，从而让学生更快的进入到语文学习的氛围中，还能烘托轻松的教学氛围。例如在《童趣》一文的讲解过程中，老师可以为学生播放《童年》这首歌曲，用轻松欢快的歌曲将学生引入童年生活的回忆中，这样一来，不仅可以激发学生的想象力，还可以拉近文章和学生的距离，采用歌曲熏陶法，激发学生对语文学习的欲望和兴趣，让学生真实体会到学习语文的乐趣，有助于学生进行主动学习。比如学生在学习《水调歌头》的时候，老师及时给学生播放同名歌曲，然后用多媒体给学生播放诗歌的相关视频，让学生先听歌，再看视频，不仅可以让学生得到视觉和听觉上的享受，还能有效加深学生对相关知识的理解，同时还可以将学生想象力和创意思维能力培养起来。
三、采用多元化教学，对知识进行巩固和拓展
多元化教学要求老师不能局限于对课本知识的讲解，因为语文本来就是一门建立正确人生观和价值观的学科，至于怎么建立？如何建立？这就需要语文老师认真思考了。最重要的应当是多看、多听，老师作为学生获取知识的引导者和监督者，更应该及时打破语文教学工作的局限性，着重培养学生的学习能力，实现语文知识和实际生活的有机结合，从而促进学生的更好发展。比如在《田忌赛马》中，老师需要先将相关知识大概描述一下，并提出“如果是在实际生活中，使这类顺序产生反差的原因是什么”、“你会怎么解决”等问题，让学生根据这些问题先独立思考五分钟，然后进行小组讨论，通过举例子的方式让学生对此规律有更清楚的认识，从而起到拓展学生思维的积极作用。
语文知识的掌握源于对生活的积累，多元化的语文教学方式要求学生积极走进生活、观察生活、体验生活。例如，在《沁园春》一课学习的过程中，如果条件允许的情况下，老师可以带领学生实地参观抗日英雄纪念馆，有助于学生对那个时期的艰苦岁月加深理解，这样一来，学生肯定也会对毛主席有更深刻的认识，从侧面教育学生要珍惜现在的幸福生活。又例如在杜甫《望岳》这首诗的教学过程中，让学生一起春游，登泰山，真实的感受祖国的大好风光，不仅可以缓解学习上的压力，还可以激发学生对语文的学习兴趣，实现提高初中语文教学质量的目的。
四、采用多元化教学，有效提高学生的学习热情
1.语文老师要及时改变自己的教学思路
在传统语文教学中，老师一直占据着主导地位，而学生只能被动的接受知识，其实这就是忽略教育主体的重要体现。然而在新课改背景下，教育部门也对初中的教学工作提出了新的要求，要求在课堂讲解的过程中，以學生作为主体，老师主要起到及时引导的作用，帮助学生学习。要想实现这一教学思路的改变，需要语文老师从根本上转变自己的教学思想，应该做到这几点：（1）尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。（2）更多的掌握新课改的基本要求，仅仅围绕“怎样激发学生对语文的学习兴趣”和“如何提高学生的学习能力”，通过制定相关的教学计划，帮助学生学会学习。（3）在教学中要体现出学生的主体地位，提升学生对语文课堂知识的认同感，同时还要调整好自己的心态，不管遇上什么难题，自己解决不了的要及时请教同学，请教老师，争取在学习过程中时刻保持积极乐观的态度。 2.建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围
在多元化的教学过程中，营造和谐的学习氛围，建立良好的师生关系也是非常重要的。要想让学生享受学习过程，爱上学习，就必须要营造和谐的学习氛围，从而让学生在轻松、开放的环境中逐渐提高自己的学习能力，促进教学质量的有效提升。老师在提问的时候要注意技巧，由于不同学生的知识储备不同，因此，在提问成绩较好的学生时，尽量提出难度较大的问题，而学习成绩不太好的，提出的问题尽量基础化，对于一些比较胆怯的学生要及时给予他们鼓励，对他们要有耐心，让他们把自己的内心想法表达出来。如果是一些性格较为外向的学生，老师在提出问题之前可以适当开一些玩笑，活跃语文课堂的气氛，营造和谐的语文学习氛围。另外在课下，老师应当多和学生交流沟通，例如采用聊天、开玩笑、分享自己的爱好等方法，实现师生之间的和谐、平等相处，从而有效拉近老师与学生之间的距离，融洽师生关系，在交流的过程中，老师要把自己当做是学生的知己、好友，就是要以朋友的身份进行交谈，从而能够发现学生内心深处的想法，更多的了解学生，促进语文教学水平的有效提升。
3.使用现代教学手段，激发学生的学习欲望
由于多媒体自身具有视频播放、方便查询、信息量大等特点，因此语文老师要充分利用好这点，将多媒体的作用在语文教学中得以最好的发挥，课上给学生播放相关的视频或者图片，也可以组织学生在课余时间观看相关的幽默小段子，从而让学生快乐的学习。
要实现初中语文教学工作的突破性发展，就需要在教学的过程中脚踏实地，循序渐进，老师和学生要互相尊重。老师应当积极制定详细的语文教学计划，通过采用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生学会学习，从而进行自主学习。学生也应当在老师的指导和教育下，不断提升自己，能够在语文学习中体会到快乐，促进全面发展。
参考文献：
[1]何容.浅谈初中语文多元化教学方法[J].教育，2017（1）：00142-00142.
[2]何建英.浅谈初中語文的多元化教学方法[J].教育， 2016（12）：00026-00026.
[3]张秋香.初中语文教学中的多元化教学方法[J].开心：素质教育，2017（1）：26-26.
[4]江怒涛.初中语文教学中的多元化教学方法[J].俪人：教师， 2016（7）：124-124.
[5]吕丹.初中语文教学中的多元化教學方法[J].中学课程辅导：教师教育，2016（2）：43-44.
[6]陈德贵.初中语文教学中的多元化教学方法[J].文学教育：中，2016（12）：62-62.
李福生，广东梅州市梅县区高级中学教师。