一题多变在初中物理教学中的做法

来源 :中学物理(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq6563187
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
精讲多练是教学改革中必须继承的内容。但是多练并不是搞“题海战术”而现实工作中为了多练我们往往在无意中把学生赶入题海.使同学们在题海,这一苦海中挣扎。那么怎样才能把同学们从题海中拯救出来呢?经过多年的尝试发现一题多变是一种 Explaining and practicing more is the content that must be inherited in the teaching reform. But many practice is not to engage in “sea tactics.” In practice, in order to practice more, we often inadvertently push students into the sea. Students are struggling in the sea. So how can we save the students from the sea? After many years of trying to find a change is a kind of
其他文献
浮力综合题作为中考的压轴题,已在各地试卷中屡见不鲜.这类题目既是对考生所学力学知识掌握程度的综合检阅,又是对考生能力的综合考查.这类题目,主要涉及的问题有三类.第一
有时同学会问10牛顿重的水能否产生比10牛顿大的浮力?不少人会这样回答,根据阿基米德定律,若物体所受的浮力大于10牛顿,则物体必须排开10牛顿以上重的水,而容器中只有10牛顿
一、氧气性质的实验实验装置如下图所示,选一合适橡皮塞打孔后插在具支试管的侧管上,再将一破废的大试管,用热裂法截取6~8厘米长的一段玻璃管,装在具支试管的侧管上,即做成一
1992年化学高考中的有机试题,有第21、34、35、36四道题,主要在第Ⅱ卷。不仅考查了知识、技能,而且测试了思维、能力,受到教师们的好评。近两年的化学高考中,有好几道开拓性
一、选择 1.对于任何一个平衡体系,采取以下措施后,一定会使平衡移动的是 A.加入一种反应物 B.对平衡体系增加压强 C.升高温度 D.使用催化剂 2.下列各组溶液同时开始反应,最
一、演示实验法教师应用演示实验,把要研究的物理现象生动的展现在学生面前,使其感到惊奇,产生疑问,引起思维,激发兴趣,从而引入新课.例如对“变阻器”一节的引入,可采用如
朱其铠主编的《全本新注(聊斋志异)》是一本好书,但在注释方面也存在一些值得商榷的问题。文章对注释方面存在的问题,逐一提出了补正意见,并提出了若干新的看法。
粗心的某同学做平抛物体的运动实验时,虽然描出了竖直方向,但遗漏了原点,且在靠近槽口附近也缺少记号(如图1)。在获得一系列正确的记号连成一段曲线后,如何求出小球平抛的初
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.
本文所讨论的是有关热的辐射、吸收与物体表面的颜色的关系问题.表面黑色粗糙的物体吸收辐射本领大,表面浅色光亮的物体吸收辐射本领小.因而大多数物理教师都简单地认为夏天