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【内容摘要】初中文言文的学习，是学生学习的重中之重。也是学习的难点。纵观语文考试的题目类型设置情况，文言文在试卷中的百分比较高。因此，学习好文言文的相关知识，能够在语文考试中占据一定的优势，从而，为提升语文综合能力奠定坚实的基础。
【关键词】初中 文言文 方法
文言文的学习，是同学们头疼的问题。身处在二十一世纪的今天，各种白话文应运而生。许多同学对于文言文的学习，已经感到非常乏味。甚至，还有的学生认为文言文的存在，就是一种反时代潮流。然而，尽管如此，文言文在语文的学习当中，还是占据这相当大的分量。学习文言文，掌握一定的文言文基本知识，能够让同学们的语文功底更加深厚，提升同学们的语文综合能力和素质。
一、加强阅读，提高语感能力
关于文言文的学习，是同学们学习的一大困难之一。文言文知识涉及范围广，没有一定的固定趋势，句型和句式复杂多变，这是文言文的难点。在学习文言文的过程当中，首先需要做的，就是想方设法，培养同学们对于学习文言文的兴趣。有的同学，一看到文言文，就表现出没精打采的神情，不想再深入学习下去。其实，要想培养同学们对于文言文的浓厚兴趣，可以采取加强阅读，提升语感能力的方式，让同学们不断丰富和完善文言文知识结构体系，需要一定的阅读能力作为基础。
比如说，在初中文言文的学习当中，为了培养同学们对于文言文学习的兴趣。同学们可以找到自身的文言文爱好方向，不管是在课堂的文言文学习过程中，还是在课外的文言文学习当中，尽可能地加强自身阅读，培养良好的文言文语感，这对于提高自身的学习兴趣，具有不可估量的影响和作用。如，对于沈复的《童趣》，这是可以培养同学们对于文言文的学习兴趣的。《童趣》的文言文基本内容如下：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见邈小之物必细察其纹理，故时有物外之趣……同学们在阅读的过程中，可以适当地放慢自身语速，就像在品鉴一杯清茶一般，仔细阅读，慢慢的，就会提高对于文言文的学习兴趣。在课外，同学们可以去自行选择阅读沈复的《浮生六记》，这能够从课外来培养学习兴趣。
文言文的文字不像白话文那样直白，读起来会比较拗口。但是如果同学们小心斟酌，仔细品味文言文当中的文字，势必会有所收获。加强对于文言文的阅读，在一定程度上，可以增强同学们对于学习文言文的兴趣，提高文言文的学习意识。
二、不断记忆，强化单字翻译意识
说起文言文的翻译问题，这是在文言文学习当中，必不可少的一个重要环节。因为，学会翻译，并且正确翻译，这是学习文言文的一种必备技能。也是在学习过程中，许多同学们苦心专研的一部分内容，在每年的语文文言文考试题目设置中，必定会有一两道题目，是关于文言文翻译的，然而，对于文言文的翻译，并不是翻译出一个句子的大体意思，就能够成功。要想实现高度的文言文翻译能力，需要同学们注重文言文句子中的单字翻译，这是翻译中的重点，单字是构成文言文基本句子的结构框架。
为了提高同学们的单字翻译能力，唯一可行的方法就是不断加强记忆，强化理解，积极拓展自身的语文知识面，在课间或是课外，充分利用零碎的时间，来加强对于文言文单字的学习。比如说，在初中文言文单字的翻译学习中，需要同学们掌握的单字翻译，可以说是不胜枚举，数不胜数。在这里，就举出《论语》当中的一些简单单字来作为记忆。如：人不知而不愠，不亦君子乎？这句古文當中的愠字，是愤怒的意思，是同学们翻译这句古文的重点。还有学而不思则罔，思而不学则殆。这句古文中的“罔”是迷惑的意思。这都需要同学们的重视。在翻译一句简单的文言文句子时，常常会涉及到单字的翻译，对于阅卷老师来说，往往凭借着单字的翻译，就能够给学生做出分数的评判。
所以说，在学习文言文句子翻译的过程中，需要同学们对于文言文单字翻译，有一个大体的认识和把握，注重单字翻译，不断强化单字翻译意识。为文言文句子的翻译保驾护航，提高文言文句子翻译能力。
三、重视句式，为翻译创造条件
句式的把握，这也是学习文言文的重点。在初中文言文的学习当中，有许多的固定句式，是需要同学们进行记忆的，固定句式具有特定的意思，同学们要做到心中有数，加强对固定句式的意思把握，和固定句式的用法。
比如说，其……乎？这个固定句式在文言文当中的意思是：难道不是……吗？还有为……，所……这样的结构，表达的是被动意义，还有何其……，这是多么……的意思。在文言文的固定句式搭配中，有许多的固定句式，都是需要同学们正确把握的，被动句，倒装句，定语后置句和定于前置句等等，都是文言文学习中的难点和重点，不容忽视。
重视句式，为翻译创造条件。这是在初中文言文学习过程中，同学们需要掌握的一种基本学习方法，以文言文当中的固定句式作为根基，加强自身的记忆和理解，为提高文言文翻译能力创造良好的条件。
总结
关于初中文言文的学习，这里提出了三点具有可行性和可靠性的学习方法，她们分别是加强阅读，培养语言语感；注重单字的学习，提高文言文综合翻译能力；重视固定结构和句式，为翻译句子提供条件。这些方法和策略值得同学们的学习和借鉴。
（作者单位：江苏省盐城市阜宁县张庄初级中学）
【关键词】初中 文言文 方法
文言文的学习，是同学们头疼的问题。身处在二十一世纪的今天，各种白话文应运而生。许多同学对于文言文的学习，已经感到非常乏味。甚至，还有的学生认为文言文的存在，就是一种反时代潮流。然而，尽管如此，文言文在语文的学习当中，还是占据这相当大的分量。学习文言文，掌握一定的文言文基本知识，能够让同学们的语文功底更加深厚，提升同学们的语文综合能力和素质。
一、加强阅读，提高语感能力
关于文言文的学习，是同学们学习的一大困难之一。文言文知识涉及范围广，没有一定的固定趋势，句型和句式复杂多变，这是文言文的难点。在学习文言文的过程当中，首先需要做的，就是想方设法，培养同学们对于学习文言文的兴趣。有的同学，一看到文言文，就表现出没精打采的神情，不想再深入学习下去。其实，要想培养同学们对于文言文的浓厚兴趣，可以采取加强阅读，提升语感能力的方式，让同学们不断丰富和完善文言文知识结构体系，需要一定的阅读能力作为基础。
比如说，在初中文言文的学习当中，为了培养同学们对于文言文学习的兴趣。同学们可以找到自身的文言文爱好方向，不管是在课堂的文言文学习过程中，还是在课外的文言文学习当中，尽可能地加强自身阅读，培养良好的文言文语感，这对于提高自身的学习兴趣，具有不可估量的影响和作用。如，对于沈复的《童趣》，这是可以培养同学们对于文言文的学习兴趣的。《童趣》的文言文基本内容如下：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见邈小之物必细察其纹理，故时有物外之趣……同学们在阅读的过程中，可以适当地放慢自身语速，就像在品鉴一杯清茶一般，仔细阅读，慢慢的，就会提高对于文言文的学习兴趣。在课外，同学们可以去自行选择阅读沈复的《浮生六记》，这能够从课外来培养学习兴趣。
文言文的文字不像白话文那样直白，读起来会比较拗口。但是如果同学们小心斟酌，仔细品味文言文当中的文字，势必会有所收获。加强对于文言文的阅读，在一定程度上，可以增强同学们对于学习文言文的兴趣，提高文言文的学习意识。
二、不断记忆，强化单字翻译意识
说起文言文的翻译问题，这是在文言文学习当中，必不可少的一个重要环节。因为，学会翻译，并且正确翻译，这是学习文言文的一种必备技能。也是在学习过程中，许多同学们苦心专研的一部分内容，在每年的语文文言文考试题目设置中，必定会有一两道题目，是关于文言文翻译的，然而，对于文言文的翻译，并不是翻译出一个句子的大体意思，就能够成功。要想实现高度的文言文翻译能力，需要同学们注重文言文句子中的单字翻译，这是翻译中的重点，单字是构成文言文基本句子的结构框架。
为了提高同学们的单字翻译能力，唯一可行的方法就是不断加强记忆，强化理解，积极拓展自身的语文知识面，在课间或是课外，充分利用零碎的时间，来加强对于文言文单字的学习。比如说，在初中文言文单字的翻译学习中，需要同学们掌握的单字翻译，可以说是不胜枚举，数不胜数。在这里，就举出《论语》当中的一些简单单字来作为记忆。如：人不知而不愠，不亦君子乎？这句古文當中的愠字，是愤怒的意思，是同学们翻译这句古文的重点。还有学而不思则罔，思而不学则殆。这句古文中的“罔”是迷惑的意思。这都需要同学们的重视。在翻译一句简单的文言文句子时，常常会涉及到单字的翻译，对于阅卷老师来说，往往凭借着单字的翻译，就能够给学生做出分数的评判。
所以说，在学习文言文句子翻译的过程中，需要同学们对于文言文单字翻译，有一个大体的认识和把握，注重单字翻译，不断强化单字翻译意识。为文言文句子的翻译保驾护航，提高文言文句子翻译能力。
三、重视句式，为翻译创造条件
句式的把握，这也是学习文言文的重点。在初中文言文的学习当中，有许多的固定句式，是需要同学们进行记忆的，固定句式具有特定的意思，同学们要做到心中有数，加强对固定句式的意思把握，和固定句式的用法。
比如说，其……乎？这个固定句式在文言文当中的意思是：难道不是……吗？还有为……，所……这样的结构，表达的是被动意义，还有何其……，这是多么……的意思。在文言文的固定句式搭配中，有许多的固定句式，都是需要同学们正确把握的，被动句，倒装句，定语后置句和定于前置句等等，都是文言文学习中的难点和重点，不容忽视。
重视句式，为翻译创造条件。这是在初中文言文学习过程中，同学们需要掌握的一种基本学习方法，以文言文当中的固定句式作为根基，加强自身的记忆和理解，为提高文言文翻译能力创造良好的条件。
总结
关于初中文言文的学习，这里提出了三点具有可行性和可靠性的学习方法，她们分别是加强阅读，培养语言语感；注重单字的学习，提高文言文综合翻译能力；重视固定结构和句式，为翻译句子提供条件。这些方法和策略值得同学们的学习和借鉴。
（作者单位：江苏省盐城市阜宁县张庄初级中学）