著名教育家魏书生说过这样的一段话:多改变自己,少埋怨环境;埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生太难教,常常是我们方法太少.“埋怨”在学校管理中不同程度存在,一直是束缚学校培养教师的专业素养和专业精神成长的牢笼,而教师专业与敬业能准确反映学校水平与层次,是学校可持续发展的内驱力.怎样祛除病弊,引领学校健康发展?笔者认为首先依托校本问题精心归因,其次是找到出路,最后提炼成精确解决问题机制的套路运行.采取依托校本问题研究走进动态体验教育视界,走进真实教育情境反思工作不足,不断校正迈向教育正确育人目标策略.如此循环推动,坚持不懈.有利于完善制度,形成高效的校本管理;有利于激活教师精神境界,达成教师专业成长;有利于形成学校归属感,打造独特校园文化.下面从依托校本问题研究剖析成因,对引领教师专业成长的出路两个方面进行粗浅的阐述.