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一、问题的提出rn地区教研室制度服从于“加强教学管理,提高教学质量”的需要而建立,是我国在基础教育领域所独创.长期以来,它较好地扮演了教育行政部门参谋与助手的角色,在我国基础教育科学化、规范化发展过程中发挥了非常重要的作用.“听课视导”是教研室工作人员(以下简称“教研员”)根据下校听课的情况组织学校教师围绕如何优化课堂教学开展的反思性教学研讨,通过集体交流、示范引领、释疑解惑开拓教师视野,完善其对教育教学的认识,进而提高教师课堂教学能力.但常规的听课视导由于受下列因素的影响致使“提高教师课堂教学能力”的目标始终落实得不够充分.