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【内容摘要】培养学生运用信息技术的能力，提高信息素养是信息时代的需求。信息技术是理论性与实践性相结合的实用性学科。它要求学生要掌握信息技术的相关信息，要把相关的理论知识应用到现实生活中，会熟练的运用现代的信息工具，能够运用信息技术不断学习，分析解决实际问题。在信息技术教学中，要注重培养学生的操作技能，在学习技能中敢于探索，勇于创新，提高实践综合能力。提高课堂教学的实效性是信息技术教师的不断追求。本文旨在为广大教师提高教学实效性做借鉴。
【关键词】提高 信息技术 教学实效性
提高信息技术教學的实效性，在课堂教学中教师要组织好教学环节，加强对学生的学习指导，引导学生积极主动参与到学习中，做好学生学习技能的领路人，真正起到主导作用，。要凸显学生的主体地位，有效发挥其主学的作用。教师可以通过优化课堂教学，创设有效的学习情境，针对性的指导，激起学生的探索的激情，引导学生自主探究学习。在自主探究学习中，掌握技能，提高信息素养。
一、优化课堂教学活动，提高教学实效性
1.联系生活，形象化的解析
信息技术教学可以联系生活实际，把抽象的专业术语形象化，使学生容易理解。如网络IP地址、域名、网址等，教师可结合生活中熟悉的名词作比较，建立对应关系，进行通俗化的解析，使学生便于理解。如，学习IP地址与域名时，教师可以联系本身的“名字”与“身份证号”进行对应比拟：“域名好像每个人的名字，表示每台计算机的自身代号。为防重名加以区分，便用具有唯一性的身份证号码，用来辨认个人身份，相当于计算机的IP地址。”
2.多媒体技术助学，突破重难点
课堂教学中可以借助多媒体技术理解知识点及操作流程。多媒体技术聚声、光、电等一体化，可以全方位为学生呈现学习内容，化解难点，提高互动性，进而提高教学效果和效率。将学习中的数据、信息等融为一体，可以方便灵活的重复使用。可以变抽象为具体，形象直观化，把难懂的知识逐步化解，变得简单易懂，把繁琐的知识步骤化系统化，把操作过程简单化，降低学习难度，提高教学的实效性。
3.注重示范引领，培养操作技能
信息技术教学要求学生运用计算机进行收集、处理各种信息，学会运用网络，提高解决实际问题的能力。如，运用编辑软件进行文档编辑、运用电子表格功能进行数据的处理，设计制作等等。在课堂教学中，理论与实践相结合，要注重培养学生的机上操作能力。可以先学习理论知识，进行操作示范，熟悉操作方法，懂得操作流程。如创建电子表格、运用公式进行统计等。引导学生感悟操作流程，指导学生完成操作，必要时引导学生探究其它操作方法。
二、优化教学方法，提高教学实效性
1.创设情境性问题引起悬念法
创设情境性问题引起悬念法，要求在日常教学中，根据教学内容，在课堂中教师要把相关问题创设情境进行引导出来，引起学生的好奇心，进而引发学生独立的进行思考，激发学生学习的欲望，高效率的完成学习。例如在教如何对word2016上文字进行处理，教师可以给学生先发与教学相关的样稿文件，然后让学生们想一想如何实现样稿格式与内容，之后教师再有针对性对学生们进行指导上课。
2.形象比拟法
形象比拟法是教师在课堂教学过程中用已学过的内容来关联出要学的新内容，进而使学生们更加掌握所要学的内容。
高中信息技术这门课所学内容不是形象的，具有抽象性，学生不容易学会。教师则要能把抽象的知识理论变成形象化。例如，在课堂教学中，在win10系统下，学生在理解文件的文件名、文件后缀以及文件目录等一系列概念，如果教师照读教材，学生们能接受则比较慢，如果教师能在讲解这些内容的时候，举一些特别的例子，例如用把文件名和文件名后缀比作英国人或者美国人的取名，把文件目录想象成一棵倒立的树，使学生理解所学的知识。
3.操作实践法
3.1 充分利用课堂时间进行加以练习。例如在进行如何批量处理文件、如何进行编写程序等内容，要求学生在一定的时间内完成，学生在练习的时候，教师走到学生身前进行指导，教师可以让学得好的学生把他们所学心得分享给他们。
3.2 实践操作。为了教学的更好效果，教师要注意以下方面：（1）要知道学生上机的目的与达到的要求。（2）对上机内容进行精心挑选。（3）在学生操作中针对发现的问题，进行适时的指导。（4）要让学生们遵纪守法，注意保持教室内环境，加强学生们团队合作精神。
三、优化教学模式，提高教学实效性
1.构建教学平台
充分发挥网络技术的优势，构建一体化的教学平台是信息时代的需求，是提升信息技术教学实效性的有效途径之一。构建信息化教学平台统一管理信息资源，可以利用教学平台，将教学内容存放在教学数据库内，在教学中，引导学生依托平台进行学习。运用教学平台学生可以进行自主学习，随时反馈成果。构建一体化教学平台是信息技术教学发展的新趋势。
2.开创“线上课堂”
科技的迅速发展，使得信息技术的教学向多元化模式发展，利用网络技术构建的虚拟模式会成为提升信息技术教学实效性的新趋向。“线上课堂”是将各种学习资源以电子信息形式呈现出来，学生可以自由选择学习内容，可以多种途径学习，运用自身擅长的思维方式进行自主学习的教学模式。“线上课堂”有利于提高学生的信息素养，是信息化社会发展的产物，是提高信息技术教学实效性的一种有效途径。
信息技术课具有很强的实用性，信息技术教师，要不断提高自身运用信息技术的能力，在教学中要勇于探索，引导学生学习使用信息技术敢于创新解决问题，提高信息技术的实用性。教师要不断的去探索提高信息技术教学的实效性的有效策略。
【参考文献】
[1]陈霞.如何提高学生学习信息技术的兴趣[J].中学课程辅导：教学研究， 2014（17）：103.
作者简介：朱建伟（1980-）男，汉族，甘肃高台人，本科，一级教师，研究方向：信息技术教育。
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）
【关键词】提高 信息技术 教学实效性
提高信息技术教學的实效性，在课堂教学中教师要组织好教学环节，加强对学生的学习指导，引导学生积极主动参与到学习中，做好学生学习技能的领路人，真正起到主导作用，。要凸显学生的主体地位，有效发挥其主学的作用。教师可以通过优化课堂教学，创设有效的学习情境，针对性的指导，激起学生的探索的激情，引导学生自主探究学习。在自主探究学习中，掌握技能，提高信息素养。
一、优化课堂教学活动，提高教学实效性
1.联系生活，形象化的解析
信息技术教学可以联系生活实际，把抽象的专业术语形象化，使学生容易理解。如网络IP地址、域名、网址等，教师可结合生活中熟悉的名词作比较，建立对应关系，进行通俗化的解析，使学生便于理解。如，学习IP地址与域名时，教师可以联系本身的“名字”与“身份证号”进行对应比拟：“域名好像每个人的名字，表示每台计算机的自身代号。为防重名加以区分，便用具有唯一性的身份证号码，用来辨认个人身份，相当于计算机的IP地址。”
2.多媒体技术助学，突破重难点
课堂教学中可以借助多媒体技术理解知识点及操作流程。多媒体技术聚声、光、电等一体化，可以全方位为学生呈现学习内容，化解难点，提高互动性，进而提高教学效果和效率。将学习中的数据、信息等融为一体，可以方便灵活的重复使用。可以变抽象为具体，形象直观化，把难懂的知识逐步化解，变得简单易懂，把繁琐的知识步骤化系统化，把操作过程简单化，降低学习难度，提高教学的实效性。
3.注重示范引领，培养操作技能
信息技术教学要求学生运用计算机进行收集、处理各种信息，学会运用网络，提高解决实际问题的能力。如，运用编辑软件进行文档编辑、运用电子表格功能进行数据的处理，设计制作等等。在课堂教学中，理论与实践相结合，要注重培养学生的机上操作能力。可以先学习理论知识，进行操作示范，熟悉操作方法，懂得操作流程。如创建电子表格、运用公式进行统计等。引导学生感悟操作流程，指导学生完成操作，必要时引导学生探究其它操作方法。
二、优化教学方法，提高教学实效性
1.创设情境性问题引起悬念法
创设情境性问题引起悬念法，要求在日常教学中，根据教学内容，在课堂中教师要把相关问题创设情境进行引导出来，引起学生的好奇心，进而引发学生独立的进行思考，激发学生学习的欲望，高效率的完成学习。例如在教如何对word2016上文字进行处理，教师可以给学生先发与教学相关的样稿文件，然后让学生们想一想如何实现样稿格式与内容，之后教师再有针对性对学生们进行指导上课。
2.形象比拟法
形象比拟法是教师在课堂教学过程中用已学过的内容来关联出要学的新内容，进而使学生们更加掌握所要学的内容。
高中信息技术这门课所学内容不是形象的，具有抽象性，学生不容易学会。教师则要能把抽象的知识理论变成形象化。例如，在课堂教学中，在win10系统下，学生在理解文件的文件名、文件后缀以及文件目录等一系列概念，如果教师照读教材，学生们能接受则比较慢，如果教师能在讲解这些内容的时候，举一些特别的例子，例如用把文件名和文件名后缀比作英国人或者美国人的取名，把文件目录想象成一棵倒立的树，使学生理解所学的知识。
3.操作实践法
3.1 充分利用课堂时间进行加以练习。例如在进行如何批量处理文件、如何进行编写程序等内容，要求学生在一定的时间内完成，学生在练习的时候，教师走到学生身前进行指导，教师可以让学得好的学生把他们所学心得分享给他们。
3.2 实践操作。为了教学的更好效果，教师要注意以下方面：（1）要知道学生上机的目的与达到的要求。（2）对上机内容进行精心挑选。（3）在学生操作中针对发现的问题，进行适时的指导。（4）要让学生们遵纪守法，注意保持教室内环境，加强学生们团队合作精神。
三、优化教学模式，提高教学实效性
1.构建教学平台
充分发挥网络技术的优势，构建一体化的教学平台是信息时代的需求，是提升信息技术教学实效性的有效途径之一。构建信息化教学平台统一管理信息资源，可以利用教学平台，将教学内容存放在教学数据库内，在教学中，引导学生依托平台进行学习。运用教学平台学生可以进行自主学习，随时反馈成果。构建一体化教学平台是信息技术教学发展的新趋势。
2.开创“线上课堂”
科技的迅速发展，使得信息技术的教学向多元化模式发展，利用网络技术构建的虚拟模式会成为提升信息技术教学实效性的新趋向。“线上课堂”是将各种学习资源以电子信息形式呈现出来，学生可以自由选择学习内容，可以多种途径学习，运用自身擅长的思维方式进行自主学习的教学模式。“线上课堂”有利于提高学生的信息素养，是信息化社会发展的产物，是提高信息技术教学实效性的一种有效途径。
信息技术课具有很强的实用性，信息技术教师，要不断提高自身运用信息技术的能力，在教学中要勇于探索，引导学生学习使用信息技术敢于创新解决问题，提高信息技术的实用性。教师要不断的去探索提高信息技术教学的实效性的有效策略。
【参考文献】
[1]陈霞.如何提高学生学习信息技术的兴趣[J].中学课程辅导：教学研究， 2014（17）：103.
作者简介：朱建伟（1980-）男，汉族，甘肃高台人，本科，一级教师，研究方向：信息技术教育。
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）