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【内容摘要】如何开拓学生的思维，创新初中语文作文教学模式，使学生写出以生活为源泉的灵动文章，成了教育者们重视的问题之一。本文通过对以生活为源泉做灵动文章的研究，探讨初中语文作文教学模式的创新和策略，供相關人士参考。
【关键词】生活源泉 教学策略 灵动文章
引言
分析初中语文作文教学模式，使之能引导学生在写作方面贴近生活，在生活中寻找灵感，再写出灵动的文章是近年备受关注的话题。
一、以生活为源泉的灵动文章呈现的优越性
1.艺术来源于生活，同时又高于生活
要想着写出精妙绝伦的灵动文章，就需要创作者去发现生活中的无数美好。一个时代的艺术，与他所处的社会环境有着密不可分的联系，文学是有灵魂的，它是一段历史在一段艺术形式的作用下呈现在我们眼前[1]。通过培养学生们仔细观察的能力，才能让学生们走进自然，走进社会，让他们增强自身敏锐的洞察力以及感知力，能锻炼他们全方面的去思考问题，开阔他们的眼界，使富有灵动气息的文章更加丰富。
2.初中语文写作模式存在弊端
目前，在传统的初中语文作文教学模式下，学生们的思维受到了一定的约束，不管是在作文的构思还是选材或是内容形式上都有相似之处，而这种相似却不能真正表达出学生们最真实的想法[2]。在当代中考、高考的教育模式下，压力会让学生们出现胡写乱编，甚至照抄的恶习，不仅对学生们的思想进步起了阻碍作用，还严重抑制了学生们这个年纪本该有的想象力和创新思维，在我们的语文课堂上，可以通过调整教师的教学模式来对学生们做出引导，让学生们养成自主创新，主动摆脱思想束缚的困扰，让他们从生活层面去谱写灵动的文章，赋予文章独特的灵魂。
二、写出以生活为源泉的灵动文章的策略分析
1.中学教师在语文课堂方式的创新
对语言文化知识的学习与应用就是语文学习的目的，而语文作文的写作要以生活为源泉进行创作，那么初中教师在教学模式中就起到了一个十分重要的引导作用。初中语文教师在紧跟教学提纲的前提下，对教学模式进行创新，比如在学习《傅雷家书》一文中，教师可以让同学们在阅读文章后，以一个父亲或者母亲的角色，写给自己未来的孩子一份书信，并结合自身的家庭情况，去阐明自己独特的观点，让自己的生活，变成一个个方块字呈现在作文本上，使字里行间都流露出自己最为真实的情感，这样能让同学们发散思维，用心去思考问题，细心的观察自己的家庭，用不同的身份，来换角度的想问题。在学习《看云识天气》一文时，语文教师可以用创新的方式，对学生写作进行引导，比如安排一个观察一周内天气变化与云朵变化的关系情况记录，并让同学们每天写一篇作文，对天空等进行文字的阐述，这样有利于提升同学们的观察能力，以及对大自然的神秘莫测的变化产生兴趣。在每天对天空的记录中，结合自己的心情等各个因素，使文章更富有个人本身的情感，让学生们在观察过程中，体会到学习的乐趣，写作的乐趣，带来全新的上课体验，同时也提升了同学与同学之间，以及同学与老师之间的联系。
2.放飞学生的思想，解放他们的天性
要让文章有灵魂，变得灵动，真实，当然离不开动手实践。初中生这个年龄段极富有想象力和创造力，在初中课堂教学时，面对《少年闰土》一课中，可以采取动手实践的方式，让学生们对文章有最真实的认识。在对扑捉鸟的器具的准备过程中，以及铺设设备的步骤中，能锻炼同学们的想象力以及动手能力。教师也布置出相应的“捕鸟感言”的作文，让每个同学在语文课堂中，体验到不同的风味，这样就会有效抑制文章千篇一律的不好现象，因为每个学生参与的环节不同，实践能力也有差异，对事物的感知力也不同，就会大大减少胡编乱造的不良风气，因为所有同学都有参与实践，都会有自己不同的想法，当学生的思维进行运转时，写出来的文章就有内涵和深意。从生活中的“玩”这个方面来激发学生们的创作热情，才能带动以生活为源泉的灵动文章的发展，无论是数量上还是质量上，都会有质的飞跃，在各个同学分享自己的作文时，能产生思想的碰撞，提升大家的创作热情。
3.学生的积极配合至关重要
学生们在日常生活中要养成仔细观察的良好习惯，关心眼前的周遭，通过丰富自己的学历和阅读更多的书籍，来拓展自己，来提升自己的文学素养，来学习文章创作的写作技巧，这些都是十分有必要的。在教学课堂模式中，不仅是要教师行动，更重要的是学生要主动创新，积极动脑，创新思维，放飞自我，努力挣脱被禁锢的圈套，为自己的智慧插上翅膀，用双眼看社会，看整个世界，加以自己的想法与认识，用一支平凡的笔，去书写出自己的神话，才能真正赋予文章灵魂。
结束语
分析语文作文教学模式，使之能引导学生在写作方面贴近生活，在生活中寻找灵感，再写出灵动的文章，应该从多个方面入手，才能真正解决该问题。
【参考文献】
[1]马鸣芳.引生活源泉做灵动文章——初中语文作文教学探讨[J].语文教学通讯：学术，2014（3）：12-13.
[2]杨静.引生活之源泉作灵动之文章[J].语文天地，2015（22）：56-57.
（作者单位：甘肃天祝藏族自治县第二中学）
【关键词】生活源泉 教学策略 灵动文章
引言
分析初中语文作文教学模式，使之能引导学生在写作方面贴近生活，在生活中寻找灵感，再写出灵动的文章是近年备受关注的话题。
一、以生活为源泉的灵动文章呈现的优越性
1.艺术来源于生活，同时又高于生活
要想着写出精妙绝伦的灵动文章，就需要创作者去发现生活中的无数美好。一个时代的艺术，与他所处的社会环境有着密不可分的联系，文学是有灵魂的，它是一段历史在一段艺术形式的作用下呈现在我们眼前[1]。通过培养学生们仔细观察的能力，才能让学生们走进自然，走进社会，让他们增强自身敏锐的洞察力以及感知力，能锻炼他们全方面的去思考问题，开阔他们的眼界，使富有灵动气息的文章更加丰富。
2.初中语文写作模式存在弊端
目前，在传统的初中语文作文教学模式下，学生们的思维受到了一定的约束，不管是在作文的构思还是选材或是内容形式上都有相似之处，而这种相似却不能真正表达出学生们最真实的想法[2]。在当代中考、高考的教育模式下，压力会让学生们出现胡写乱编，甚至照抄的恶习，不仅对学生们的思想进步起了阻碍作用，还严重抑制了学生们这个年纪本该有的想象力和创新思维，在我们的语文课堂上，可以通过调整教师的教学模式来对学生们做出引导，让学生们养成自主创新，主动摆脱思想束缚的困扰，让他们从生活层面去谱写灵动的文章，赋予文章独特的灵魂。
二、写出以生活为源泉的灵动文章的策略分析
1.中学教师在语文课堂方式的创新
对语言文化知识的学习与应用就是语文学习的目的，而语文作文的写作要以生活为源泉进行创作，那么初中教师在教学模式中就起到了一个十分重要的引导作用。初中语文教师在紧跟教学提纲的前提下，对教学模式进行创新，比如在学习《傅雷家书》一文中，教师可以让同学们在阅读文章后，以一个父亲或者母亲的角色，写给自己未来的孩子一份书信，并结合自身的家庭情况，去阐明自己独特的观点，让自己的生活，变成一个个方块字呈现在作文本上，使字里行间都流露出自己最为真实的情感，这样能让同学们发散思维，用心去思考问题，细心的观察自己的家庭，用不同的身份，来换角度的想问题。在学习《看云识天气》一文时，语文教师可以用创新的方式，对学生写作进行引导，比如安排一个观察一周内天气变化与云朵变化的关系情况记录，并让同学们每天写一篇作文，对天空等进行文字的阐述，这样有利于提升同学们的观察能力，以及对大自然的神秘莫测的变化产生兴趣。在每天对天空的记录中，结合自己的心情等各个因素，使文章更富有个人本身的情感，让学生们在观察过程中，体会到学习的乐趣，写作的乐趣，带来全新的上课体验，同时也提升了同学与同学之间，以及同学与老师之间的联系。
2.放飞学生的思想，解放他们的天性
要让文章有灵魂，变得灵动，真实，当然离不开动手实践。初中生这个年龄段极富有想象力和创造力，在初中课堂教学时，面对《少年闰土》一课中，可以采取动手实践的方式，让学生们对文章有最真实的认识。在对扑捉鸟的器具的准备过程中，以及铺设设备的步骤中，能锻炼同学们的想象力以及动手能力。教师也布置出相应的“捕鸟感言”的作文，让每个同学在语文课堂中，体验到不同的风味，这样就会有效抑制文章千篇一律的不好现象，因为每个学生参与的环节不同，实践能力也有差异，对事物的感知力也不同，就会大大减少胡编乱造的不良风气，因为所有同学都有参与实践，都会有自己不同的想法，当学生的思维进行运转时，写出来的文章就有内涵和深意。从生活中的“玩”这个方面来激发学生们的创作热情，才能带动以生活为源泉的灵动文章的发展，无论是数量上还是质量上，都会有质的飞跃，在各个同学分享自己的作文时，能产生思想的碰撞，提升大家的创作热情。
3.学生的积极配合至关重要
学生们在日常生活中要养成仔细观察的良好习惯，关心眼前的周遭，通过丰富自己的学历和阅读更多的书籍，来拓展自己，来提升自己的文学素养，来学习文章创作的写作技巧，这些都是十分有必要的。在教学课堂模式中，不仅是要教师行动，更重要的是学生要主动创新，积极动脑，创新思维，放飞自我，努力挣脱被禁锢的圈套，为自己的智慧插上翅膀，用双眼看社会，看整个世界，加以自己的想法与认识，用一支平凡的笔，去书写出自己的神话，才能真正赋予文章灵魂。
结束语
分析语文作文教学模式，使之能引导学生在写作方面贴近生活，在生活中寻找灵感，再写出灵动的文章，应该从多个方面入手，才能真正解决该问题。
【参考文献】
[1]马鸣芳.引生活源泉做灵动文章——初中语文作文教学探讨[J].语文教学通讯：学术，2014（3）：12-13.
[2]杨静.引生活之源泉作灵动之文章[J].语文天地，2015（22）：56-57.
（作者单位：甘肃天祝藏族自治县第二中学）