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对大学生社会实践教育的重新认识
大学生实践教育在当前高校教育体制下显得越来越重要，这是现代人本教育思想发展的要求，也是现代人才观和国家科教兴国战略的要求，更是符合教育规律和成长成熟的根本要求。然而，目前把实践教育当作课堂教育的延伸，是第二课堂，在地位上从属于第一课堂。这易于把社会实践教育作为可有可无的事情，易导致说起来重要，做起来不重视的现象。如果说课堂教育重在“知”的教育，那么社会实践教育则重在“行”的教育。完整的教育是知行统一的教育。
1.课堂教育和实践教育不可偏废
从教育模式上看，课堂教育是教与学的互动过程。而社会实践教育是学生与社会的互动过程。在社会实践教育中，指导老师是教练而非教师，发挥指导作用。
从教育内容来看，课堂教育主要是知识的传授。按照教学大纲，知识是教师准备好的讲稿或者规定教材的内容，理论性、系统性强。社会实践教育有实践主题，运用到的知识是综合性的，包括课堂中学到的知识。可见社会实践教育是现场的案例教育。里面涉及到的内容没有理论的系统性，但确实非常富有强烈的现实性。
从教育手段来看，社会实践教育的教育手段除了必要的课堂教育手段之外，最突出的手段就是亲身体验方式，其实就是一种生动的案例教学，学生自己就是案例中的角色，学生需要解答的也是在实践中遇到的各种问题。当然问题的解决也需要实践来进行。
从教育效果来看，课堂教育重在理论的阐述，即使有相关丰富的结合实际的案例分析，但都是为了加深学生对思想政治理论和道德品质的深刻理解，解决的是认识问题。社会实践教育是有理论作指导、突出身体力行的“演排”，是一种更加生动的课堂，解决的是行动问题。由于大学生是自导自演，所以在思想认识上能够及时找到存在的根本症结，在行为能力上也能够得到及时的纠偏，有见效快的特点。
可见，社会实践教育和课堂教育各放异彩。但从成人成才规律来看，社会实践教育具有明显的教育优势。但二者的联系密切。课堂教育可以通过社会实践教育得到进一步的加深理解和落实，而社会实践教育又可以促成课堂教育内容、方式的改进和教育效果的增强。
2.社会实践教育的作用具有明显的实践性特点
一是加强德育。思想政治素质和道德素质是21世纪人才首要的素质。大学阶段是大学生思想政治素质和道德素质进一步历练和成熟的阶段。培养他们有科学的世界观、人生观和价值观显得尤为重要。而培养的途径除了课堂的理论教学之外，重要的就是社会实践教育。在社会实践过程中，通过走进农村、走进企业、走进社区，让他们切身体会民情、社情和国情，进一步培养他们的社会责任感和时代使命感，让他们学会探求社会发展的真善美。社会实践活动能触及大学生德育世界最深层次的问题，也只有通过社会实践才能解决这些存在的问题。
二是提高实践能力。实践是主观见之于客观的过程，是对一个人综合素质和能力的检验。在实践中，不仅要改造主观世界，学会运用批评和自我批评的方法。还要改造客观世界，要遵循客观世界的发展规律，不能视规律不见。这都会直接表现在实践能力和实践效果上。大学生是即将走进社会的知识青年，有着满腔的热血。如何让热血在青春和智慧中得到尽情的挥洒，提高他们的社会实践能力则是十分重要的现实问题。实践的内容是丰富的，方式是多样的。如何培养他们的实践精神和实践潜能对大学生来说是最为紧迫的事情。
三是认识社会、认识自己。如何认识社会和认识自己是大学生必须理性客观面对的问题。大学生是准社会人，他们的活动范围主要是学校、家庭和社会三个领域。因此，大学生的思想认识会受到社会、学校和家庭三方面的影响。这时，如何客观理性地认识社会就会变得复杂起来。社会的发展不会因某个人的认识而改变，但是对社会不正确的认识就会改变他的一生。大学生要学会辩证、历史地看待社会的过去、现在和未来。这样才能保持一颗清醒的头脑，不至于被社会的乱象所蒙蔽。大学生在社会实践中，要学会带着思考，带着问题走进农村、企业和社区，认真分析现状，尽可能地寻找解决问题的对策。
如果说社会是一个大宇宙，那么人就是一个小宇宙。马克思说过：“人，在某种意义上说，就是一种社会关系的总和。”这句话揭示了人的社会本质。人认识自己首先就要学会认识人自身的社会本质问题。不管是从知识、道德、情感和心理方面都要凸显出人的社会属性。人是价值的主体。人在义与利、苦与乐、情与性、生与死等人生的矛盾中寻求社会意义上的解答，实现人的社会价值。大学生要在社会实践中认识自己所遭遇到的一切，在实践中认识自我，反思自我和超越自我，达到一种个人和社会在现实支点上的良性互动平衡。
社会实践教育既是加强学生的思想政治素质和道德品质的教育过程，又是提高实践能力，进一步认识社会、认识自己的教育过程，是一种综合教育。在社会实践教育中要进一步贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，坚持德育为先，思想政治教育放在首位的重大教育原则。
大学生社会实践教育的原则
1.坚持思想政治教育放在首位的原则
思想政治素质是当代人才第一素质要求。思想政治教育的核心是关于世界观、人生观、价值观的教育。而社会实践教育是培养当代大学生科学正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。在实践中，教育大学生学会辨别什么是科学合理的，什么不是科学合理的；支持什么，反对什么。要学会找到一种评判标准的尺度，即人民的尺度，历史的尺度。必须把思想政治教育的原则放在社会实践教育的优先地位。
2.坚持与专业知识结合的原则
大学生是知识青年。在广阔的社会实践中，如何体现出当代大学生的风采，专业知识是有着强大力量的。不管是理工知识、还是文史知识等，它们对推进社会经济文化社会建设提供了精神支持和智力支持。社会需要大量的知识青年去改造和推动。
3.坚持与学习结合的原则
在社会实践中，要明确向谁学习，学习什么，怎样学习，最后要检查学习效果。大学生要始终把学习放在心中。不学习就会被日新月异的社会进步所淘汰。社会实践教育并不是走过场，摆架子，搞形象。社会实践教育是否取得实效，其实就是看学习效果如何，最终会落到是否提高大学生的思想政治素质这个点上来。
4.坚持群众原则
在社会实践中，对大学生来说，和群众走得最近是非常难得的机会。要和群众打成一片，学会说群众一样的话，做群众一样的事，和群众同甘共苦，从内心体验群众的疾苦和幸福，努力培养当代大学生务实、为民的现代公民素质。让大学生充分认识到人民群众是推动历史前进的主要力量，只有依靠群众，为了群众，并与群众分享发展带来的成果，坚持正确的群众路线，才能得到群众的拥护，这样才能促进社会不断进步。
5.坚持实际原则
在实践过程中，必须结合青年大学生的思想实际、知识实际、道德实际、能力实际和心理实际等方面加以有针对性的正确引导。对大学生在实践中各方面出现的问题，要冷静分析，找出问题的症结所在，并研究对策，帮助大学生在实践中健康成长，健全其人格。同时要注意方式方法的运用，不能用过激的手段进行教育，要给大学生一段适应改进的时间。
大学生社会实践教育应注意的问题
1.以实践活动为载体
活动是一个历练大学生的平台。社会实践的内容是十分丰富的，主要是文化、科技、卫生。实践的形式也是多样的，包括政策宣传、科技咨询、技术支持、济困帮扶、义务支教助学、义演、专题培训、文体交流、人物访谈、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和科技发明等。要加强活动的质量监控。活动质量包括总体质量和过程质量，事关实践的效果。实践的效果以是否增强了理想信念、党团意识、责任意识、群众意识、社会责任感、历史使命感等作为衡量的标尺。实践考评要成立考评机构，并制定考评细则，积极动员和引导大学生投入到社会实践活动中去接受锻炼，成长成才。
2.以学生为主体，以老师为主导
在社会实践中，学生是实践的主体。指导老师对实践计划包括时间进度、效果以及在实践中出现的具体问题加以指导，形式可以分为现场指导和开总结会进行深入探讨两种，值得注意的是要给同学们足够的时间发表自己的意见，指导老师不要搞课堂上的那种“满堂灌”，适时对同学们的想法和意见进行一针见血地指出问题所在，然后让大家讨论寻找解决问题的思路和办法，最终形成统一认识，解决实践中不管是操作层面上还是思想认识层面上的困惑。特别是在学生与社会实践单位的专家学者进行交流学习的时候，指导老师要学会引导学生发问，尽可能最大限度地学习到单位的优秀经验和做法。同时，在社会实践中，防止老师包办，防止放任不管的现象发生。
3.加强过程管理
实践是一个十分生动而深刻的过程。在社会实践过程中，要注意加强实践目标的维护和改进，人力资源的开发和利用，实践成本的控制和管理。社会实践归根结底是看个人目标是否实现，虽然离不开实践队目标的规定。个人目标是主观世界和客观世界目标的统一体现。加强个人主观世界和客观世界的改造是一个艰难而复杂的过程。只有不断加强过程教育和管理，才能取得实效。实践效果如何取决于是否优化整合了整个实践队的人力资源。只有充分发挥了他们的优势，挖掘了可能的社会资源，优势互补，形成合力，才能如期实现目标，个人才能取得满意的成绩，也才能得到社会的认可和群众的首肯。当然，要使实践节约成本，必须加强成本控制。成本包括经济成本、人力成本、时间成本、精神成本和心理成本等等。只有充分酝酿、总体把握，才能做到实践成本的有效利用，不浪费有限资源。
4.培养实践精神和实践能力
实践精神包括实践理念、敢于实践、善于实践、乐于实践。大学生是国家建设和民族发展的生力军。大学生要树立人民群众的实践理念，逐渐培养他们“为了人民、依靠人民”的理念。社会是一个广阔复杂的天地。对于尚未踏入社会的大学生来说，对社会的认识是不成熟的，有一种熟悉的陌生感。因此，要培养他们敢于实践的信念和决心，在实践中不要怕犯错，关键在于培养他们运用批评和自我批评的方式加以改进依靠群众为了群众的方式方法，既改造主观世界，又改造客观世界，培养他们乐于与群众接触的态度和意识。在实践中取得的成绩离不开群众的鼎力支持，要牢固地树立历史是人民群众创造的观念，杜绝个人英雄主义作风。同时，让每个成员深刻理解团队的力量，只有弘扬团队精神，加强团队管理，才能最直接地取得骄人成绩。
相对于实践精神来说，实践能力更显出其直接的现实性特点。大学生要学会带着问题走进社会实践的领域中去。这些问题可以是政治的，也可以是经济文化社会各个方面的。在实践中，要学会发现问题、分析问题、解决问题和归纳总结。特别要学会在实践中善于总结规律和特点。
5.实践保障问题
实践保障包括制度保障、安全保障、财务保障、身体保障等。在实践过程中，要加强制度建设。其中，实践队的组织纪律性是顺利进行社会实践的重要保障。每个成员必须自觉遵守和维护相关规章制度。在实践过程中，还必须对天气状况（特别是台风、特大暴雨、酷暑等恶劣天气）和交通状况（如车况、路况等）以及实践作业安全状况做充分了解，及时作出安排，保证实践中不出事故或少出事故。实践活动的开展还必须一定经费的支持，当然要坚持节约办好事的原则。对实践队的财务管理可以指定同学负责，及时向实践队作财务汇报。队员的身体健康好与坏也是实践能否顺利进行一个重要的条件。实践过程中，有必要适时提醒队员们注意休息、加强运动、注意饮食，保证在实践过程中精神面貌良好，精力充沛地完成各项实践任务。
大学生实践教育在当前高校教育体制下显得越来越重要，这是现代人本教育思想发展的要求，也是现代人才观和国家科教兴国战略的要求，更是符合教育规律和成长成熟的根本要求。然而，目前把实践教育当作课堂教育的延伸，是第二课堂，在地位上从属于第一课堂。这易于把社会实践教育作为可有可无的事情，易导致说起来重要，做起来不重视的现象。如果说课堂教育重在“知”的教育，那么社会实践教育则重在“行”的教育。完整的教育是知行统一的教育。
1.课堂教育和实践教育不可偏废
从教育模式上看，课堂教育是教与学的互动过程。而社会实践教育是学生与社会的互动过程。在社会实践教育中，指导老师是教练而非教师，发挥指导作用。
从教育内容来看，课堂教育主要是知识的传授。按照教学大纲，知识是教师准备好的讲稿或者规定教材的内容，理论性、系统性强。社会实践教育有实践主题，运用到的知识是综合性的，包括课堂中学到的知识。可见社会实践教育是现场的案例教育。里面涉及到的内容没有理论的系统性，但确实非常富有强烈的现实性。
从教育手段来看，社会实践教育的教育手段除了必要的课堂教育手段之外，最突出的手段就是亲身体验方式，其实就是一种生动的案例教学，学生自己就是案例中的角色，学生需要解答的也是在实践中遇到的各种问题。当然问题的解决也需要实践来进行。
从教育效果来看，课堂教育重在理论的阐述，即使有相关丰富的结合实际的案例分析，但都是为了加深学生对思想政治理论和道德品质的深刻理解，解决的是认识问题。社会实践教育是有理论作指导、突出身体力行的“演排”，是一种更加生动的课堂，解决的是行动问题。由于大学生是自导自演，所以在思想认识上能够及时找到存在的根本症结，在行为能力上也能够得到及时的纠偏，有见效快的特点。
可见，社会实践教育和课堂教育各放异彩。但从成人成才规律来看，社会实践教育具有明显的教育优势。但二者的联系密切。课堂教育可以通过社会实践教育得到进一步的加深理解和落实，而社会实践教育又可以促成课堂教育内容、方式的改进和教育效果的增强。
2.社会实践教育的作用具有明显的实践性特点
一是加强德育。思想政治素质和道德素质是21世纪人才首要的素质。大学阶段是大学生思想政治素质和道德素质进一步历练和成熟的阶段。培养他们有科学的世界观、人生观和价值观显得尤为重要。而培养的途径除了课堂的理论教学之外，重要的就是社会实践教育。在社会实践过程中，通过走进农村、走进企业、走进社区，让他们切身体会民情、社情和国情，进一步培养他们的社会责任感和时代使命感，让他们学会探求社会发展的真善美。社会实践活动能触及大学生德育世界最深层次的问题，也只有通过社会实践才能解决这些存在的问题。
二是提高实践能力。实践是主观见之于客观的过程，是对一个人综合素质和能力的检验。在实践中，不仅要改造主观世界，学会运用批评和自我批评的方法。还要改造客观世界，要遵循客观世界的发展规律，不能视规律不见。这都会直接表现在实践能力和实践效果上。大学生是即将走进社会的知识青年，有着满腔的热血。如何让热血在青春和智慧中得到尽情的挥洒，提高他们的社会实践能力则是十分重要的现实问题。实践的内容是丰富的，方式是多样的。如何培养他们的实践精神和实践潜能对大学生来说是最为紧迫的事情。
三是认识社会、认识自己。如何认识社会和认识自己是大学生必须理性客观面对的问题。大学生是准社会人，他们的活动范围主要是学校、家庭和社会三个领域。因此，大学生的思想认识会受到社会、学校和家庭三方面的影响。这时，如何客观理性地认识社会就会变得复杂起来。社会的发展不会因某个人的认识而改变，但是对社会不正确的认识就会改变他的一生。大学生要学会辩证、历史地看待社会的过去、现在和未来。这样才能保持一颗清醒的头脑，不至于被社会的乱象所蒙蔽。大学生在社会实践中，要学会带着思考，带着问题走进农村、企业和社区，认真分析现状，尽可能地寻找解决问题的对策。
如果说社会是一个大宇宙，那么人就是一个小宇宙。马克思说过：“人，在某种意义上说，就是一种社会关系的总和。”这句话揭示了人的社会本质。人认识自己首先就要学会认识人自身的社会本质问题。不管是从知识、道德、情感和心理方面都要凸显出人的社会属性。人是价值的主体。人在义与利、苦与乐、情与性、生与死等人生的矛盾中寻求社会意义上的解答，实现人的社会价值。大学生要在社会实践中认识自己所遭遇到的一切，在实践中认识自我，反思自我和超越自我，达到一种个人和社会在现实支点上的良性互动平衡。
社会实践教育既是加强学生的思想政治素质和道德品质的教育过程，又是提高实践能力，进一步认识社会、认识自己的教育过程，是一种综合教育。在社会实践教育中要进一步贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，坚持德育为先，思想政治教育放在首位的重大教育原则。
大学生社会实践教育的原则
1.坚持思想政治教育放在首位的原则
思想政治素质是当代人才第一素质要求。思想政治教育的核心是关于世界观、人生观、价值观的教育。而社会实践教育是培养当代大学生科学正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。在实践中，教育大学生学会辨别什么是科学合理的，什么不是科学合理的；支持什么，反对什么。要学会找到一种评判标准的尺度，即人民的尺度，历史的尺度。必须把思想政治教育的原则放在社会实践教育的优先地位。
2.坚持与专业知识结合的原则
大学生是知识青年。在广阔的社会实践中，如何体现出当代大学生的风采，专业知识是有着强大力量的。不管是理工知识、还是文史知识等，它们对推进社会经济文化社会建设提供了精神支持和智力支持。社会需要大量的知识青年去改造和推动。
3.坚持与学习结合的原则
在社会实践中，要明确向谁学习，学习什么，怎样学习，最后要检查学习效果。大学生要始终把学习放在心中。不学习就会被日新月异的社会进步所淘汰。社会实践教育并不是走过场，摆架子，搞形象。社会实践教育是否取得实效，其实就是看学习效果如何，最终会落到是否提高大学生的思想政治素质这个点上来。
4.坚持群众原则
在社会实践中，对大学生来说，和群众走得最近是非常难得的机会。要和群众打成一片，学会说群众一样的话，做群众一样的事，和群众同甘共苦，从内心体验群众的疾苦和幸福，努力培养当代大学生务实、为民的现代公民素质。让大学生充分认识到人民群众是推动历史前进的主要力量，只有依靠群众，为了群众，并与群众分享发展带来的成果，坚持正确的群众路线，才能得到群众的拥护，这样才能促进社会不断进步。
5.坚持实际原则
在实践过程中，必须结合青年大学生的思想实际、知识实际、道德实际、能力实际和心理实际等方面加以有针对性的正确引导。对大学生在实践中各方面出现的问题，要冷静分析，找出问题的症结所在，并研究对策，帮助大学生在实践中健康成长，健全其人格。同时要注意方式方法的运用，不能用过激的手段进行教育，要给大学生一段适应改进的时间。
大学生社会实践教育应注意的问题
1.以实践活动为载体
活动是一个历练大学生的平台。社会实践的内容是十分丰富的，主要是文化、科技、卫生。实践的形式也是多样的，包括政策宣传、科技咨询、技术支持、济困帮扶、义务支教助学、义演、专题培训、文体交流、人物访谈、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和科技发明等。要加强活动的质量监控。活动质量包括总体质量和过程质量，事关实践的效果。实践的效果以是否增强了理想信念、党团意识、责任意识、群众意识、社会责任感、历史使命感等作为衡量的标尺。实践考评要成立考评机构，并制定考评细则，积极动员和引导大学生投入到社会实践活动中去接受锻炼，成长成才。
2.以学生为主体，以老师为主导
在社会实践中，学生是实践的主体。指导老师对实践计划包括时间进度、效果以及在实践中出现的具体问题加以指导，形式可以分为现场指导和开总结会进行深入探讨两种，值得注意的是要给同学们足够的时间发表自己的意见，指导老师不要搞课堂上的那种“满堂灌”，适时对同学们的想法和意见进行一针见血地指出问题所在，然后让大家讨论寻找解决问题的思路和办法，最终形成统一认识，解决实践中不管是操作层面上还是思想认识层面上的困惑。特别是在学生与社会实践单位的专家学者进行交流学习的时候，指导老师要学会引导学生发问，尽可能最大限度地学习到单位的优秀经验和做法。同时，在社会实践中，防止老师包办，防止放任不管的现象发生。
3.加强过程管理
实践是一个十分生动而深刻的过程。在社会实践过程中，要注意加强实践目标的维护和改进，人力资源的开发和利用，实践成本的控制和管理。社会实践归根结底是看个人目标是否实现，虽然离不开实践队目标的规定。个人目标是主观世界和客观世界目标的统一体现。加强个人主观世界和客观世界的改造是一个艰难而复杂的过程。只有不断加强过程教育和管理，才能取得实效。实践效果如何取决于是否优化整合了整个实践队的人力资源。只有充分发挥了他们的优势，挖掘了可能的社会资源，优势互补，形成合力，才能如期实现目标，个人才能取得满意的成绩，也才能得到社会的认可和群众的首肯。当然，要使实践节约成本，必须加强成本控制。成本包括经济成本、人力成本、时间成本、精神成本和心理成本等等。只有充分酝酿、总体把握，才能做到实践成本的有效利用，不浪费有限资源。
4.培养实践精神和实践能力
实践精神包括实践理念、敢于实践、善于实践、乐于实践。大学生是国家建设和民族发展的生力军。大学生要树立人民群众的实践理念，逐渐培养他们“为了人民、依靠人民”的理念。社会是一个广阔复杂的天地。对于尚未踏入社会的大学生来说，对社会的认识是不成熟的，有一种熟悉的陌生感。因此，要培养他们敢于实践的信念和决心，在实践中不要怕犯错，关键在于培养他们运用批评和自我批评的方式加以改进依靠群众为了群众的方式方法，既改造主观世界，又改造客观世界，培养他们乐于与群众接触的态度和意识。在实践中取得的成绩离不开群众的鼎力支持，要牢固地树立历史是人民群众创造的观念，杜绝个人英雄主义作风。同时，让每个成员深刻理解团队的力量，只有弘扬团队精神，加强团队管理，才能最直接地取得骄人成绩。
相对于实践精神来说，实践能力更显出其直接的现实性特点。大学生要学会带着问题走进社会实践的领域中去。这些问题可以是政治的，也可以是经济文化社会各个方面的。在实践中，要学会发现问题、分析问题、解决问题和归纳总结。特别要学会在实践中善于总结规律和特点。
5.实践保障问题
实践保障包括制度保障、安全保障、财务保障、身体保障等。在实践过程中，要加强制度建设。其中，实践队的组织纪律性是顺利进行社会实践的重要保障。每个成员必须自觉遵守和维护相关规章制度。在实践过程中，还必须对天气状况（特别是台风、特大暴雨、酷暑等恶劣天气）和交通状况（如车况、路况等）以及实践作业安全状况做充分了解，及时作出安排，保证实践中不出事故或少出事故。实践活动的开展还必须一定经费的支持，当然要坚持节约办好事的原则。对实践队的财务管理可以指定同学负责，及时向实践队作财务汇报。队员的身体健康好与坏也是实践能否顺利进行一个重要的条件。实践过程中，有必要适时提醒队员们注意休息、加强运动、注意饮食，保证在实践过程中精神面貌良好，精力充沛地完成各项实践任务。