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摘要：社会领域教育是幼儿园教育中重要的组成部分，如何促进社会领域活动的有趣性成为当前幼儿教师需要努力探索的关键问题。为了更好地落实幼儿社会领域教学目标的实现，游戏体验式教学方法得到广泛应用，游戏体验式教学的优势是能够将教学转向实践教育，能够将教学活动的主体转移到幼儿身上，符合幼儿的年龄特点和心理要求，能够更好地吸引幼儿的学习兴趣。幼儿在体验式学习中，能够充分体会到学习的乐趣，游戏体验式学习方式具有多样性、开放性的特点，充分满足孩子的需要，具有很强的研究价值和实践应用意义。
关键词：游戏体验式教学策略;幼儿园社会领域教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-032
基于新课程标准下的幼儿园教育教学活动，培养学生的生活技能和社会知识只是开展幼儿园社会领域教学的一部分，其更重要的是要通过社会领域教学营造利于学生学习的快乐环境，帮助学生能够在兴趣的引导下充分感受到社会认知的重要意义。因此，幼儿教师要重视幼儿园社会领域教学活动的价值，通过开展游戏体验式教学，有效地把握在开展幼儿社会领域教学活动中幼儿体验学习的过程和策略，积极提高课堂教学活动的质量和效率，进而促进幼儿社会能力得到更好的培养以及教师专业素养的成长[1]。
一、基于游戏体验式教学的特点，提高教学活动中幼儿的学习兴趣
寓教于乐，幼儿园社会领域教学中运用游戏体验式教学方式，要积极发挥其特点和优势，在实际游戏体验式教学的过程中，要突出游戏教学的趣味性，进而能够有效激发幼儿的学习兴趣，改变幼儿被动学习的状态[2]。幼儿园社会领域教学过程中，由于幼儿的年龄特点，幼儿很容易受到环境因素的影响，所以，基于游戲体验式教学的特点，幼儿教师可以充分利用游戏为幼儿营造轻松愉快的学习环境，改善枯燥乏味的学习过程，带动幼儿积极参与学习，从而提高幼儿的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
例如，在社会领域活动中，教师可以组织幼儿以合作的形式完成游戏，比如开展游戏“超市购物”，一部分幼儿分别完成收银员和理货员的任务，还有一部分幼儿要根据购物清单完成顾客的任务。教师利用实际生活中常见的场景为幼儿开展游戏创造良好的环境，不仅激发幼儿参与游戏的热情，更重要的是引导幼儿接轨社会，促进其社会性意识的培养。
二、游戏体验式教学的有效应用，培养并提高幼儿的创造性思维
思维产生于动作，因此，加强幼儿的活动与动作，可以充分调动幼儿的思维，促进其创造性思维的发展。游戏体验式教学能够针对教学内容融入各种有趣的活动，幼儿的认知结构就能够更好的同化外来的信息，从而激发其想象力。因此，幼儿教师在开展社会领域教学活动中，根据幼儿年龄特点，努力把活动教育与游戏相结合，通过游戏体验式教学的合理应用，立足幼儿的根本需求，时刻注意培养幼儿的创造性思维，促使幼儿的思维更活跃、想象更丰富、更加富有创造力。
例如，为了发展幼儿的想象能力，培养其创造性思维，幼儿教师可以借助有趣的游戏来引导幼儿学会启发自己的思维。如幼儿教师开展社会领域教学中，可以组织幼儿进行“小客人”的游戏，具体过程为由一名幼儿扮演小主人角色，在家等候客人的到来，其余小朋友分别扮演不同角色的客人，具体的角色可以由小朋友自己来定，然后游戏流程为客人按门铃获得许可方可以进入，主人客人相互问好，主人招待客人喝茶、吃点心，并与客人一同游戏，游戏结束，送客人离开。这样的游戏，不仅培养幼儿的人际交往能力，还能够促进幼儿思维的发展，培养其想象力。
三、发挥游戏体验式教学的优势，有效提升幼儿解决问题的能力
幼儿的成长旅途中，会经历各种各样的问题，为了促进幼儿能够健康的成长，需要幼儿教师在实际教学中要有意识地培养幼儿独立解决问题的能力，帮助幼儿逐渐获得解决问题的方法和技巧，助力于幼儿的发展与进步。游戏体验式教学具有丰富多彩、灵活多变的特点，符合幼儿认知的特点，能够提高幼儿的问题意识，促进幼儿在体验中学会发现问题，同时能够针对问题积极探索解决问题的方法，有利于幼儿智力的发展。幼儿园社会领域教学中游戏体验式教学，为幼儿亲身学习知识和探究解决问题策略提供良好的实践空间，使幼儿学会如何去获取知识，同时能够根据问题探索有效的解决策略。
例如，幼儿园社会领域教学中，幼儿教师可以组织幼儿进行“建设城堡”的游戏，教师为幼儿提供建设城堡的素材——长方形的纸箱，但是要求幼儿要搭建出有三角形的屋顶。幼儿在搭建城堡的过程中就会发现教师没有提供三角形的材料，那么应该怎么搭建出城堡呢？这时，幼儿为了能够完成目标，就会利用现有的材料思考并探索解决问题的办法。这样的小游戏，就能够引导幼儿学会发现问题，进而形成良好的解决对策，从而实现培养幼儿解决问题能力的教学目标。
总而言之，开展幼儿园教育的过程中，游戏体验式教学不仅成为实施幼儿园教育的重要手段，同时也为幼儿的健康成长提供了广阔的空间和实践基础。在幼儿园社会领域教学中，幼儿教师通过指导幼儿进行各种有趣的游戏，以及指导幼儿通过发挥自身的想象力和创造力，不断创新游戏方式和表演动作，从而提高幼儿的社会能力和学习能力。幼儿教师要充分把握游戏体验式教学的研究价值和优势，以幼儿的实际情况为出发点，努力为幼儿园开展社会领域教育提供更广阔的平台，从而促进幼儿的健康成长，实现幼儿园社会领域教学的真正意义。
参考文献
[1]卢洁琛.游戏体验式教学策略在幼儿园社会领域教学当中的作用分析[J].课程教育研究，2016，（2）：2-3.
[2]王小燕.游戏体验式教学在幼儿园社会领域中的作用探讨[J].家长（上旬刊），2019，（12）：124，126.
关键词：游戏体验式教学策略;幼儿园社会领域教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-032
基于新课程标准下的幼儿园教育教学活动，培养学生的生活技能和社会知识只是开展幼儿园社会领域教学的一部分，其更重要的是要通过社会领域教学营造利于学生学习的快乐环境，帮助学生能够在兴趣的引导下充分感受到社会认知的重要意义。因此，幼儿教师要重视幼儿园社会领域教学活动的价值，通过开展游戏体验式教学，有效地把握在开展幼儿社会领域教学活动中幼儿体验学习的过程和策略，积极提高课堂教学活动的质量和效率，进而促进幼儿社会能力得到更好的培养以及教师专业素养的成长[1]。
一、基于游戏体验式教学的特点，提高教学活动中幼儿的学习兴趣
寓教于乐，幼儿园社会领域教学中运用游戏体验式教学方式，要积极发挥其特点和优势，在实际游戏体验式教学的过程中，要突出游戏教学的趣味性，进而能够有效激发幼儿的学习兴趣，改变幼儿被动学习的状态[2]。幼儿园社会领域教学过程中，由于幼儿的年龄特点，幼儿很容易受到环境因素的影响，所以，基于游戲体验式教学的特点，幼儿教师可以充分利用游戏为幼儿营造轻松愉快的学习环境，改善枯燥乏味的学习过程，带动幼儿积极参与学习，从而提高幼儿的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
例如，在社会领域活动中，教师可以组织幼儿以合作的形式完成游戏，比如开展游戏“超市购物”，一部分幼儿分别完成收银员和理货员的任务，还有一部分幼儿要根据购物清单完成顾客的任务。教师利用实际生活中常见的场景为幼儿开展游戏创造良好的环境，不仅激发幼儿参与游戏的热情，更重要的是引导幼儿接轨社会，促进其社会性意识的培养。
二、游戏体验式教学的有效应用，培养并提高幼儿的创造性思维
思维产生于动作，因此，加强幼儿的活动与动作，可以充分调动幼儿的思维，促进其创造性思维的发展。游戏体验式教学能够针对教学内容融入各种有趣的活动，幼儿的认知结构就能够更好的同化外来的信息，从而激发其想象力。因此，幼儿教师在开展社会领域教学活动中，根据幼儿年龄特点，努力把活动教育与游戏相结合，通过游戏体验式教学的合理应用，立足幼儿的根本需求，时刻注意培养幼儿的创造性思维，促使幼儿的思维更活跃、想象更丰富、更加富有创造力。
例如，为了发展幼儿的想象能力，培养其创造性思维，幼儿教师可以借助有趣的游戏来引导幼儿学会启发自己的思维。如幼儿教师开展社会领域教学中，可以组织幼儿进行“小客人”的游戏，具体过程为由一名幼儿扮演小主人角色，在家等候客人的到来，其余小朋友分别扮演不同角色的客人，具体的角色可以由小朋友自己来定，然后游戏流程为客人按门铃获得许可方可以进入，主人客人相互问好，主人招待客人喝茶、吃点心，并与客人一同游戏，游戏结束，送客人离开。这样的游戏，不仅培养幼儿的人际交往能力，还能够促进幼儿思维的发展，培养其想象力。
三、发挥游戏体验式教学的优势，有效提升幼儿解决问题的能力
幼儿的成长旅途中，会经历各种各样的问题，为了促进幼儿能够健康的成长，需要幼儿教师在实际教学中要有意识地培养幼儿独立解决问题的能力，帮助幼儿逐渐获得解决问题的方法和技巧，助力于幼儿的发展与进步。游戏体验式教学具有丰富多彩、灵活多变的特点，符合幼儿认知的特点，能够提高幼儿的问题意识，促进幼儿在体验中学会发现问题，同时能够针对问题积极探索解决问题的方法，有利于幼儿智力的发展。幼儿园社会领域教学中游戏体验式教学，为幼儿亲身学习知识和探究解决问题策略提供良好的实践空间，使幼儿学会如何去获取知识，同时能够根据问题探索有效的解决策略。
例如，幼儿园社会领域教学中，幼儿教师可以组织幼儿进行“建设城堡”的游戏，教师为幼儿提供建设城堡的素材——长方形的纸箱，但是要求幼儿要搭建出有三角形的屋顶。幼儿在搭建城堡的过程中就会发现教师没有提供三角形的材料，那么应该怎么搭建出城堡呢？这时，幼儿为了能够完成目标，就会利用现有的材料思考并探索解决问题的办法。这样的小游戏，就能够引导幼儿学会发现问题，进而形成良好的解决对策，从而实现培养幼儿解决问题能力的教学目标。
总而言之，开展幼儿园教育的过程中，游戏体验式教学不仅成为实施幼儿园教育的重要手段，同时也为幼儿的健康成长提供了广阔的空间和实践基础。在幼儿园社会领域教学中，幼儿教师通过指导幼儿进行各种有趣的游戏，以及指导幼儿通过发挥自身的想象力和创造力，不断创新游戏方式和表演动作，从而提高幼儿的社会能力和学习能力。幼儿教师要充分把握游戏体验式教学的研究价值和优势，以幼儿的实际情况为出发点，努力为幼儿园开展社会领域教育提供更广阔的平台，从而促进幼儿的健康成长，实现幼儿园社会领域教学的真正意义。
参考文献
[1]卢洁琛.游戏体验式教学策略在幼儿园社会领域教学当中的作用分析[J].课程教育研究，2016，（2）：2-3.
[2]王小燕.游戏体验式教学在幼儿园社会领域中的作用探讨[J].家长（上旬刊），2019，（12）：124，126.