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在庆祝新中国成立70周年前夕，国家主席习近平于2019年9月17日签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。
于漪是谁？在基础教育领域，她的名字几乎无人不知。她写下400多万字的论文专著，上了近2000节公开课，她的名字和语文、教育紧紧地联系在一起。她的一生都在三尺讲台坚守，胸中却怀有江河世界。
1929年，于漪出生于江苏镇江，15岁时，父亲去世。于漪的少年时代在艰难中度过，那时日本侵略中国，她亲眼看到邻居的房子被炸毁，人也因此殒命，哀哀无告。她在往乡下逃难中不慎一脚跌倒，下巴磕出血，终身留下疤痕。
烽火连天中，于漪辗转求学：先是以优异成绩考入江苏教育学院附属师范学校；1年后因学校调整，再考入省立淮安中学；读了1个学期，淮安中学搬迁，又考入刚刚复校的镇江中学。学校条件很艰苦，宿舍是从前的养马场改造的，简易的木板当床，用油灯照明。于漪却不觉得苦，因为那些良师在她心中埋下了一颗理想的种子。
教国文的老师每堂课都全身心投入，走进教材与文中的人同悲同喜，身历其境，自己感动然后再向学生放射文字波、情感波，他的课堂深深打动了于漪。高中数学老师毛老师，不但教给了于漪严密的逻辑思维，而且教会了她做人的道理。一次数学期中考试，同桌问于漪一道题的答案，出于义气，于漪就把解法写在纸条上递给她，不料却被毛老师发现了，他一把拿走了纸条。试卷发下来，她俩都是零分。毛老师还不罢休，把于漪找去训斥了一顿。有几句话她至今还记得：“你这是帮助同学吗？歪门邪道。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，讲给她听，还可以来问我。用这种不诚实的方法，不是帮她，是害她。”离开办公室时，他又加了一句：“学习和做人一样，要老老实实，懂吗？”这件事于漪刻骨铭心，从此，她做任何事情都要想一想：是否老老实实？是否想投机取巧？
那时候，她梦想成为一名能够影响学生人生的良师。高中毕业后，于漪考入上海复旦大学教育系。大学期间，在曹孚、周予同等教授的影响下，她不仅积累了丰富的学识，还塑造了优秀的传统文化品格。
于漪（左三）与学生们在一起讨论
1978年，于漪成为上海市首批特级教师。他人击掌相贺，于漪却“深感惶恐”。她常说：“我说一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话。我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。”她随身备着两把尺子，一把量己之短，一把量人之长，越量越找到自己的不足，越比越觉得自己有向前奔跑的动力。她更加勤奋学习，学习的深度、高度、广度早已超越学科圈子。
在近60年的教学生涯中，于漪坚持教文育人，推动“人文性”写入教育部制定的《语文课程标准》。她主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例。
著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，撥动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句话引起了于漪的共鸣。
从教以来，于漪没有骂过任何一名学生。她认为：做老师，必须有宽广的心怀，要包容各种各样的学生，这个包容不是居高临下的态度，而是走到学生心里，与他平起平坐，体会他的情感、理解他的想法。学校曾把一名屡次逃学、偷窃、打群架的学生放到于漪带的班级。后来，这名学生与父亲争执被打后离家出走。于漪焦急万分，与几名学生找了他一天。找到后又该怎么办？如果送他回家只有两个可能，一是再逃走，一是旧问题复发。如果带他回自己家，他会不会偷自己家的东西？
一想到这里，于漪立刻自责起来：“对他有如此的戒心，缺少起码的信任，还谈什么教育和爱护？”于漪把这名学生接到家里，于漪上班，他上学；学校放学，他跟着于漪回家做作业。于漪以心换心，以情激情，以理疏导。经过多次“拉锯战”，这名学生逐步走上正道。后来，于漪生了一场重病，住院治疗。这名学生已经工作，探望时看到于漪打吊针，哽咽地说：“于老师，您不能死啊……”
2002年，于漪退休了，虽然离开了一线讲台，但仍然心系教育事业。她把自己的晚年时光又无偿地奉献给一批又一批的青年教师。退休后，她逐字逐句审阅了从小学到高中12個年级的上海语文教材和教学参考书。她曾经腰椎骨折，卧床3个多月，一能坐起就深入学校指导课题和论文，走进课堂听课、评课。
为了系统地培养青年教师，退休后于漪成立了“于漪语文名师培养基地”“于漪语文学科德育实训基地”，来自全市各区县的几百名年轻教师，在于漪的帮助下成为教学骨干。在基地授课过程中，于漪注重引导学员之间彼此学习，取人之长，补己之短。为了让青年教师尽快成长，于漪首创了教师与教师的师徒“带教”方法。如今，她带教的教师中，有的已被评为特级教师，有的多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位。“我很骄傲，我带出了年龄跨度达三代人的特级教师。”于漪说，“我老了，做不了太多事情了，而教育事业是常青的，中青年教师的手里掌握着国家的未来。”
2020年9月，于漪教育思想研究中心在上海成立。出席活动的于漪一袭白衣，鬓发打理得一丝不乱，立于讲台，目光依然清亮有神。“我总是会想起曹操《短歌行》里的‘青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今’。作为老教师，我对教师队伍中的优秀者、杰出者始终心怀感激、不断思念、无尽崇拜。”92岁高龄的她这样对中青年教师说道。
在新教师培训中，她多次引用小说《月亮与六便士》来阐明观点：首先心中要有月亮，也就是理想信念，真正敬畏专业、尊重孩子，还要有学识，如此才能看透“六个便士”，看透物质的诱惑。“满地都是便士，作为教师，必须抬头看见月亮。”
教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着民族的未来，已经融于她血肉的教育，早就是生命里再也割舍不下的部分。
（编辑 鲍琦）
于漪是谁？在基础教育领域，她的名字几乎无人不知。她写下400多万字的论文专著，上了近2000节公开课，她的名字和语文、教育紧紧地联系在一起。她的一生都在三尺讲台坚守，胸中却怀有江河世界。
一辈子做老师一辈子学做老师
1929年，于漪出生于江苏镇江，15岁时，父亲去世。于漪的少年时代在艰难中度过，那时日本侵略中国，她亲眼看到邻居的房子被炸毁，人也因此殒命，哀哀无告。她在往乡下逃难中不慎一脚跌倒，下巴磕出血，终身留下疤痕。
烽火连天中，于漪辗转求学：先是以优异成绩考入江苏教育学院附属师范学校；1年后因学校调整，再考入省立淮安中学；读了1个学期，淮安中学搬迁，又考入刚刚复校的镇江中学。学校条件很艰苦，宿舍是从前的养马场改造的，简易的木板当床，用油灯照明。于漪却不觉得苦，因为那些良师在她心中埋下了一颗理想的种子。
教国文的老师每堂课都全身心投入，走进教材与文中的人同悲同喜，身历其境，自己感动然后再向学生放射文字波、情感波，他的课堂深深打动了于漪。高中数学老师毛老师，不但教给了于漪严密的逻辑思维，而且教会了她做人的道理。一次数学期中考试，同桌问于漪一道题的答案，出于义气，于漪就把解法写在纸条上递给她，不料却被毛老师发现了，他一把拿走了纸条。试卷发下来，她俩都是零分。毛老师还不罢休，把于漪找去训斥了一顿。有几句话她至今还记得：“你这是帮助同学吗？歪门邪道。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，讲给她听，还可以来问我。用这种不诚实的方法，不是帮她，是害她。”离开办公室时，他又加了一句：“学习和做人一样，要老老实实，懂吗？”这件事于漪刻骨铭心，从此，她做任何事情都要想一想：是否老老实实？是否想投机取巧？
那时候，她梦想成为一名能够影响学生人生的良师。高中毕业后，于漪考入上海复旦大学教育系。大学期间，在曹孚、周予同等教授的影响下，她不仅积累了丰富的学识，还塑造了优秀的传统文化品格。
1978年，于漪成为上海市首批特级教师。他人击掌相贺，于漪却“深感惶恐”。她常说：“我说一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话。我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。”她随身备着两把尺子，一把量己之短，一把量人之长，越量越找到自己的不足，越比越觉得自己有向前奔跑的动力。她更加勤奋学习，学习的深度、高度、广度早已超越学科圈子。
在近60年的教学生涯中，于漪坚持教文育人，推动“人文性”写入教育部制定的《语文课程标准》。她主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例。
教育事业是爱的事业没有爱就没有教育
著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，撥动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句话引起了于漪的共鸣。
从教以来，于漪没有骂过任何一名学生。她认为：做老师，必须有宽广的心怀，要包容各种各样的学生，这个包容不是居高临下的态度，而是走到学生心里，与他平起平坐，体会他的情感、理解他的想法。学校曾把一名屡次逃学、偷窃、打群架的学生放到于漪带的班级。后来，这名学生与父亲争执被打后离家出走。于漪焦急万分，与几名学生找了他一天。找到后又该怎么办？如果送他回家只有两个可能，一是再逃走，一是旧问题复发。如果带他回自己家，他会不会偷自己家的东西？
一想到这里，于漪立刻自责起来：“对他有如此的戒心，缺少起码的信任，还谈什么教育和爱护？”于漪把这名学生接到家里，于漪上班，他上学；学校放学，他跟着于漪回家做作业。于漪以心换心，以情激情，以理疏导。经过多次“拉锯战”，这名学生逐步走上正道。后来，于漪生了一场重病，住院治疗。这名学生已经工作，探望时看到于漪打吊针，哽咽地说：“于老师，您不能死啊……”
2002年，于漪退休了，虽然离开了一线讲台，但仍然心系教育事业。她把自己的晚年时光又无偿地奉献给一批又一批的青年教师。退休后，她逐字逐句审阅了从小学到高中12個年级的上海语文教材和教学参考书。她曾经腰椎骨折，卧床3个多月，一能坐起就深入学校指导课题和论文，走进课堂听课、评课。
为了系统地培养青年教师，退休后于漪成立了“于漪语文名师培养基地”“于漪语文学科德育实训基地”，来自全市各区县的几百名年轻教师，在于漪的帮助下成为教学骨干。在基地授课过程中，于漪注重引导学员之间彼此学习，取人之长，补己之短。为了让青年教师尽快成长，于漪首创了教师与教师的师徒“带教”方法。如今，她带教的教师中，有的已被评为特级教师，有的多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位。“我很骄傲，我带出了年龄跨度达三代人的特级教师。”于漪说，“我老了，做不了太多事情了，而教育事业是常青的，中青年教师的手里掌握着国家的未来。”
2020年9月，于漪教育思想研究中心在上海成立。出席活动的于漪一袭白衣，鬓发打理得一丝不乱，立于讲台，目光依然清亮有神。“我总是会想起曹操《短歌行》里的‘青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今’。作为老教师，我对教师队伍中的优秀者、杰出者始终心怀感激、不断思念、无尽崇拜。”92岁高龄的她这样对中青年教师说道。
在新教师培训中，她多次引用小说《月亮与六便士》来阐明观点：首先心中要有月亮，也就是理想信念，真正敬畏专业、尊重孩子，还要有学识，如此才能看透“六个便士”，看透物质的诱惑。“满地都是便士，作为教师，必须抬头看见月亮。”
教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着民族的未来，已经融于她血肉的教育，早就是生命里再也割舍不下的部分。
（编辑 鲍琦）