【摘 要】
：
群文阅读教学模式属于近些年来语文阅读教学所兴起的新型教学模式,是目前较为公认的能快速提高阅读量和阅读效率的一种有效方式,可以有效促进学生们阅读效率与阅读质量的进一
【机 构】
：
利津县第二实验学校,山东东营257400
论文部分内容阅读
群文阅读教学模式属于近些年来语文阅读教学所兴起的新型教学模式,是目前较为公认的能快速提高阅读量和阅读效率的一种有效方式,可以有效促进学生们阅读效率与阅读质量的进一步提升,提高学生们的阅读综合能力,这也是当前素质教育的重要目标。本文分析了群文阅读对小学学生的教学应用价值,从教学实践策略中提出小学语文群文阅读教学选文策略,以便于为实际教学工作提供参考与借鉴之用。
其他文献
“专题性整本书阅读与研讨”任务群贯穿高中语文必修、选择性必修、选修三个阶段,如何指导学生阅读与研讨整本书、进行专题性学习是困扰一线教师的难题。本文以我课题组成员
审辩式思维是高中语文教师探究的重点课题之一,其所体现的包容异见和不懈质疑的思维理念是学生必须具备的核心素养。教师在高中语文教学中培养学生的审辩式思维能力,能打破以
思辨性阅读与表达分别学什么,思辨性阅读与表达在高中文言文教学中如何实施,思辨性阅读与表达在高中文言文教学中实施过程中重点要关注的问题——“情景设置”以及“整合”,
传统文化是我国历史的传承,也是素质教育所主张发展的,在初中音乐教学中渗透传统文化,不仅利于提升学生自身素质及音乐审美,也有助于推动传统文化的传承。基于此,本文分析了
语文核心素养强调知、情、意、行的结合,人文与工具双线并行的性质。围绕听说读写,新课标根据学生不同年段的发展特点进行了内容的丰富。其中,阅读力的提升占据了重要的位置
想象力,是文学灵感的源泉,也是文学创作的动力。因此,在写作教学中,教师应该从培养学生的想象力入手,使学生摆脱思维定势的束缚和传统套路的禁锢,不断迸发写作灵感,激活写作
生活化教学是教师相互结合教学活动和实际生活,引导学生们在生活中练习习作的方式。生活化小学语文习作教学,可以调动学生的习作积极性,丰富学生的习作认知,拓宽学生的视野。
随着国家教委对中小学生的综合素质要求越来越高,学校也对学生进行了一系列的教学改革,作为小学语文教师,学生的综合阅读水平也急需提高,学生在进行非连续性文本材料阅读时,
习作是小学语文教学的难点内容,要提高小学生的写作能力就需要加强写作练习,结合教材中的叙事性课文开展写作小练笔活动,是提升学生习作能力的有效途径。为此需要教师充分认
在现代教育改革措施的推动下,各学科教师更加注重如何提高课堂的教学质量和效率。语文作为基础教育阶段当中的重要学科,在初中语文课堂教学中,为了能够更好地培养学生的语言